《好習(xí)慣助我成長(zhǎng)》主題班會(huì)課堂設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材好習(xí)慣助我成長(zhǎng)主題班會(huì)課堂設(shè)計(jì)教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Classroom design for the theme class of "Good Habits Help Me Grow教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design好習(xí)慣助我成長(zhǎng)主題班會(huì)課堂設(shè)計(jì)教材說(shuō)明：本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)主題班會(huì)科目，主要用途為通過(guò)班級(jí)成員會(huì)議，讓同學(xué)們解決共同關(guān)心、或有分歧的問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)發(fā)揮集體的智慧和力量，讓I個(gè)人在集體活動(dòng)中受教育、受熏陶，近而促進(jìn)全面發(fā)展和提高內(nèi)容已根據(jù)教材主題

2、進(jìn)行配套式編寫(xiě)，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。各位老師，下午好，我設(shè)計(jì)的班會(huì)課主題是：好習(xí)慣助 我成長(zhǎng)，以下我將針對(duì)本課設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)課。對(duì)于此主題我從三個(gè)方面來(lái)講，第一是主題背景，第二 是目標(biāo)制定，第三是活動(dòng)流程，第四是達(dá)成情況，第五是教 學(xué)反思。一、主題背景英國(guó)教育家洛克說(shuō)： j切教育都可歸結(jié)于養(yǎng)成兒童良好 的習(xí)慣?！钡湍昙?jí)是習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，如果孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，那么將終生受益。我們班孩子活潑可愛(ài)，對(duì)新鮮的 事物充滿興趣，而且對(duì)學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的主動(dòng)性，但個(gè)別孩子個(gè) 性較強(qiáng)，自控能力較弱，且容易受到外界干擾。課堂上時(shí)常 是老師在上面講，部分孩子只是專注于聽(tīng)老師講課，不善于 聽(tīng)

3、取同伴的發(fā)言，個(gè)別孩子甚至整堂課都游離于課堂學(xué)習(xí)之 外；精心設(shè)計(jì)的課堂提問(wèn)被少數(shù)孩子包打了天下，大多數(shù)孩 子成了課堂的陪襯。從日常的觀察記錄看，大多數(shù)孩子在一 節(jié)課的前十分鐘時(shí)注意力比較集中，越往后注意力越分散， 越容易離開(kāi)教師的教學(xué)內(nèi)容 帶著困惑和家長(zhǎng)們溝通發(fā)現(xiàn)Excellent Teaching Design家中也是如此，從家長(zhǎng)反映情況來(lái)看，一年級(jí)孩子在完成家 庭作業(yè)時(shí)，做作業(yè)的姿勢(shì)不端正，往往邊做邊玩，不夠?qū)Ｐ模?大部分家長(zhǎng)都是自己陪孩子一起做作業(yè)?？吹竭@些不得不引 起我的思考，是什么原因?qū)е陆逃默F(xiàn)狀呢？我把原因歸因 在：一、前期的教育不夠扎實(shí)，二、家校未形成合力。針對(duì) 學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀

4、況和家長(zhǎng)們的教育現(xiàn)狀，我選擇了本主題好習(xí)慣助我成長(zhǎng)。二、目標(biāo)制定通過(guò)這節(jié)課我想要實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能做到上課專心聽(tīng)，積極舉手回答問(wèn)題，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整等良好學(xué)習(xí)習(xí) 慣。2、通過(guò)課堂辨析，讓每個(gè)孩子都能爭(zhēng)做良好習(xí)慣小標(biāo)兵”。3、課內(nèi)外結(jié)合，表?yè)P(yáng)有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)，在班內(nèi)掀起人人爭(zhēng)學(xué)習(xí)習(xí)慣花的熱潮，進(jìn)而形成一個(gè)良好的班風(fēng)和學(xué) 風(fēng)。下面我來(lái)談一談設(shè)計(jì)這節(jié)課的具體做法。三、說(shuō)主題活動(dòng)過(guò)程（一）前期準(zhǔn)備針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，我開(kāi)展了一系列的準(zhǔn)備工作， 第一階段： 通過(guò)學(xué)生和家長(zhǎng)問(wèn)訪，利用課余時(shí)間組織學(xué)生尋找自己和他Excellent Teaching Design人身上存

5、在的優(yōu)缺點(diǎn)；第二階段：收集材料，比如校園美景 圖片；歌曲上學(xué)歌、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的兒歌和 大衛(wèi)上學(xué)去 繪本；制作 五色花”花瓣等；為的是主題班會(huì)順利有效地開(kāi) 展，能助孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣指明方向。（二）說(shuō)教學(xué)流程1、第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。本環(huán)節(jié)我為孩子播 放美麗校園風(fēng)貌圖片，意在激發(fā)孩子熱愛(ài)校園之情，引言： 小朋友，瞧！我們的校園多美麗。（播放校園幻燈片） 一起唱 起上學(xué)歌。為榮升一年級(jí)學(xué)生而感到自豪，更為 成為少 先隊(duì)員”滿懷期待，導(dǎo)入：光榮地成為了一名少先隊(duì)員， 入隊(duì) 現(xiàn)場(chǎng)多么讓人自豪，此時(shí)此刻你想說(shuō)什么？（學(xué)生暢所欲言） 老師總結(jié)。此時(shí)為激發(fā)孩子內(nèi)在的 好習(xí)慣”不斷努力前進(jìn)而驅(qū)力

6、。2、第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)繪本，明辨是非。繪本畫(huà)面精美，富有 內(nèi)涵，能給孩子美的熏陶。它能激活孩子的想象，有利于孩 子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。繪本大衛(wèi)上學(xué)去是孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的題 材，人物形象生動(dòng)，故事情節(jié)生動(dòng)而又淺顯易懂，由此借助 豐富的圖畫(huà)使孩子們?cè)陂喿x文字時(shí)覺(jué)得更為簡(jiǎn)單，通過(guò)直觀 化的繪本內(nèi)容，孩子吸收、激蕩、轉(zhuǎn)化著各種觀點(diǎn)，在無(wú)形 中提升了文字閱讀能力，在潛移默化中感悟其中的道理。欣 賞并學(xué)習(xí)繪本大衛(wèi)上學(xué)去。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這是一個(gè)怎么樣 的大衛(wèi)？怎么樣才能做一個(gè)合格的學(xué)生？老師總結(jié)：老師想，Excellent Teaching Design在坐的你們何嘗不是一個(gè)個(gè)的大衛(wèi)呢？第三環(huán)節(jié)：身邊榜樣，樹(shù)立標(biāo)榜。榜樣

7、的作用是無(wú)窮的， 更何況是身邊的好榜樣，觸手可及，容易言傳身教。本環(huán)節(jié) 我將好榜樣顯性化，小組尋找并討論身邊有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 的小伙伴的身影，交流匯報(bào)優(yōu)秀典型案例，其余小朋友邊拍 手邊評(píng)價(jià)進(jìn)行互動(dòng)，一方面為的是調(diào)整與集中孩子們的注意 力，另一方面是將思考與評(píng)價(jià)融合。同時(shí)與之進(jìn)行對(duì)比，反 差不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，查找差距，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓孩子們共同進(jìn) 步。老師追問(wèn)不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢（指名交流，同伴互促）最后老師總結(jié)：我們一定要改正這些壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí) 慣。第四環(huán)節(jié)：自主實(shí)踐，自我評(píng)價(jià)。我們班的孩子喜歡直 觀、生動(dòng)的評(píng)價(jià)，于是我在本環(huán)節(jié)中以 五色花”為激勵(lì)工具，（由示：五色花）怎樣才能得到更多的花瓣呢？花瓣一

8、：上課專心聽(tīng)，不講話，不搞小動(dòng)作；花瓣二：積極舉手回答問(wèn)題；花瓣三：作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)做，書(shū)寫(xiě)工整；花瓣四：書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)端正又規(guī)范花瓣五：作業(yè)按時(shí)完成并上交不拖拉，有錯(cuò)主動(dòng)來(lái)訂正。養(yǎng)成了這些好習(xí)慣，就可以開(kāi)由一朵鮮艷的大紅花（向 學(xué)生展示自己貼好的大紅花）。第5頁(yè)/總8頁(yè)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design標(biāo)明各色花瓣所代表的好習(xí)慣，寓抽象枯燥的語(yǔ)言道理 于游戲中，讓孩子動(dòng)手操作，在自評(píng)、他評(píng)中，正視缺點(diǎn)， 揚(yáng)長(zhǎng)避短，在互學(xué)、共勉中，促進(jìn)每一個(gè)孩子有則改之無(wú)則 加勉，不斷成長(zhǎng)。第五環(huán)節(jié)：總結(jié)提升，拓展延伸。本環(huán)節(jié)我將課堂延伸， 將習(xí)慣延續(xù)，課內(nèi)外結(jié)合。首先大屏幕由示關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣

9、的 兒歌，教學(xué)生的熟讀兒歌，同時(shí)理解兒歌的含義，讓學(xué)生知 道兒歌中的學(xué)習(xí)行為，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。先進(jìn)行總 結(jié)過(guò)度：好習(xí)慣將陪伴我們一起成長(zhǎng)！ 再（由示兒歌）配樂(lè)， 師生齊誦。我們都是小學(xué)生，培養(yǎng)習(xí)慣最要緊；上課應(yīng)當(dāng)專心聽(tīng)，積極開(kāi)動(dòng)小腦筋；作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)做，按時(shí)完成交得勤；有了錯(cuò)誤要訂正，知識(shí)才能學(xué)得清；學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣，我們牢牢記在心。最后拓展：好習(xí)慣，我養(yǎng)成。學(xué)習(xí)習(xí)慣反思卡”將課堂所悟延伸到課外，延伸到生活，家校合力共同督促。四、達(dá)成情況本次課在充分的前期觀察與問(wèn)卷調(diào)查后，根據(jù)學(xué)生的實(shí) 際情況，制定切實(shí)的符合班情的活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)中以創(chuàng)設(shè)美 麗校園的情境為導(dǎo)引，以談話引導(dǎo)為形式，巧妙引入繪本

10、故 事與兒歌誦讀，發(fā)揮課堂這個(gè)主陣地的效應(yīng)，讓學(xué)生自主討Excellent Teaching Design論、自主實(shí)踐、自主評(píng)價(jià)，寓教于樂(lè)，邊思邊悟，激發(fā)愛(ài)學(xué) 校、愛(ài)學(xué)習(xí)的情愫，明白只有擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。 將課堂所悟延伸到課外，延伸到生活，課內(nèi)外結(jié)合，家校合 力共同督促。從學(xué)生的認(rèn)知反映來(lái)看，學(xué)生們對(duì)良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣有了明確的意識(shí)；從學(xué)生的行為評(píng)定來(lái)看，明辨了好與 壞習(xí)慣的區(qū)別，從而能正確管理好自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣；從學(xué)生 的日常行規(guī)觀察中來(lái)看，學(xué)生們對(duì)自己的行為有所約束，對(duì) 其他人也有所監(jiān)督與提醒，良好的習(xí)慣氛圍在無(wú)聲的身教中 蔓延開(kāi)來(lái)。五、說(shuō)教學(xué)反思這節(jié)班會(huì)我通過(guò)直觀圖片的刺激、生動(dòng)故事的欣賞、有 效的實(shí)踐操作等，多樣形式的組織引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠辨別由 正確的與錯(cuò)誤的一些行為，讓孩子在愉快的氛圍中學(xué)到了一 些好的習(xí)慣。由于習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，所以除了在班會(huì) 課上展開(kāi)習(xí)慣養(yǎng)成教育，其實(shí)在平時(shí)任何時(shí)間都要落實(shí)關(guān)于 習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)，總之，良好習(xí)慣養(yǎng)成教學(xué)是持久戰(zhàn)，班主 任必須和學(xué)生共同