《小蝌蚪找媽媽》教學設計(二)

1、小蝌蚪找媽媽教學設計江西省黎川實驗小學 徐卓軍一、教學內(nèi)容分析小蝌蚪找媽媽選自九年義務教育(人教版教科書)一年級下 冊第三十四課。本文是一篇溶知識性、趣味性于一體的科學童話，文 字淺顯易懂。課文以兒童喜聞樂見的形式向?qū)W生介紹了一群天真活潑 的小蝌蚪在找媽媽的過程中，經(jīng)過“長出后腿長出前腿尾巴 變短尾巴消失”四個階段，最后變成了青蛙，說明了青蛙生長過 程形體變化，蘊含了從小獨立生活，遇事主動探索的道理。二、教學目標的確定1、認知目標(1)、認識“板、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓”等八個生字， 會寫“有、在、什、么、變、條”等六個生字。(2)、了解蝌蚪與青蛙的特點，認識蝌蚪與青蛙。2、能力目標(1)

2、> 了解青蛙的生長過程及其外形特點；(2)、正確、流利、有感情地朗讀課文；(3)、學會準確理解和運用“蹦、跳、蹬”等課文中出現(xiàn)的動詞。3、情感目標(1)、通過課文的學習，增強學生對科學童話的興趣，促進學生對知識的掌握。(2)、體會從小獨立生活，遇事主動探索的道理。三、課文教學重、難點的確定重點：(1)、了解青蛙成長過程中的形體變化。(2)、體會文中用詞的準確性。難點：理解并體會課文中出現(xiàn)的表示動作的詞在運用上的準確 性。四.教學流程分析與設計意圖。一、導入課文1、師引語：今天我們給大家介紹一位新朋友，猜猜它是誰？【課件演示】說謎面：大腦袋，園肚子，細尾巴，黑身子，變 變變，長出四條腿，丟

3、了細尾巴。吃飽了，呱呱叫，抓害蟲，頂呱呱。2、生交流，說謎底。(板書：小蝌蚪)3、【課件演示】出示小蝌蚪圖片，說說小蝌蚪長得是什么樣？4、引語：今天請大家聽聽小蝌蚪找媽媽的故事。二、感知課文。1【課件演示】播放視頻動畫，要求大家聽完故事后想一想，說 一說。小蝌蚪的身體發(fā)生了怎樣的變化？2、引語：剛才，大家聽故事時都非常認真，也非常專心?，F(xiàn)在, 誰最想說一說。3、【課件演示】提出問題，引導學生說一說4、自讀課文，用“”在課文中畫出描寫小蝌蚪身體變 化的句子。(設計意圖：動畫是低年級學生喜歡的形式，將其運用于課堂教 學中，既能集中學生注意力，又能增添學習樂趣。同時讓學生在觀察 中了解小蝌蚪的成長過程及形體變化。引導學生讀、思、說，結(jié)合課件點撥，使低年級學生學會自主學習。)5、學生邊自讀邊總結(jié)并板書：三、理解課文。1、默讀課文，想想說說。小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了誰？他們是怎樣接近這些小動 物的？他們都說了些什么話？2、比較、體會、領悟：迎上去、追上去、游過去。出示課堂練 習。v四、識字教學識字教學可以采用集中識字，也可陋文識字,但可以通過利用課件 讓學生主動學習，發(fā)揮學生識字的主動性?？梢岳谜n件任意的點擊其中的一個字，想學哪個就哪個，并且 有字的音、形、義。五.分角色朗讀。(1)、小組分角色練習朗讀，要求：選擇自己喜歡的角色，練習分角色朗讀課文。(2)指導分角色朗讀。要求：