高中生物教學(xué)中學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)和原則

1、高中生物教學(xué)中學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)和原則2011年2月28日XINKECHENGXUEXI.高中生物教學(xué)中學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)和原則高中生物課程是普通高中科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個(gè)科目,高中生物課程將在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),尤其是發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力,幫助學(xué)生理解生物科學(xué),技術(shù)和禮會(huì)的相互關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感,促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀和價(jià)值觀.學(xué)生通過高中生物課程的學(xué)習(xí),具有生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí),了解并關(guān)注這些知識(shí)在生活,生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用,具有較強(qiáng)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能,搜集和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,批判性思維的能力,分析和解決實(shí)

2、際問題的能力,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向禮會(huì)做好必要的準(zhǔn)備.一,生物科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)1.生物知識(shí)目標(biāo).生物知識(shí)素養(yǎng)內(nèi)容包含與人類現(xiàn)代生活與生產(chǎn)密切相關(guān)的最基本的生物學(xué)知識(shí),以及反映現(xiàn)代生物科學(xué)水平的,基礎(chǔ)性的,學(xué)生能夠接受的生物學(xué)知識(shí),還有生物學(xué)方法論知識(shí)等等.這些知識(shí)都是學(xué)生今后適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),社會(huì)生活和繼續(xù)學(xué)習(xí)所必需的基礎(chǔ)知識(shí).2.生物能力目標(biāo).生物能力素養(yǎng)中既有進(jìn)行生物科學(xué)研究的基本能力觀察能力,實(shí)驗(yàn)研究能力,實(shí)踐活動(dòng)能力,更有學(xué)生終身發(fā)展所需要的探究性學(xué)習(xí)能力或自主學(xué)習(xí)能力.(1)觀察能力.觀察是學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要手段,也是獲得生物學(xué)知識(shí)的首要步驟.科學(xué)研究中問題的提出和假設(shè)是通過仔

3、細(xì)觀察產(chǎn)生的,結(jié)論也是從實(shí)驗(yàn)過程中精細(xì),系統(tǒng)的觀察獲得的,參觀訪問,調(diào)查研究等各種生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)需要大量的觀察與分析.觀察為各種思維活動(dòng)提供豐富的感性材料,因此,生物學(xué)教學(xué)中必須重視對(duì)學(xué)生正確客觀而敏銳的觀察力的培養(yǎng).(2)實(shí)驗(yàn)研究能力.生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的科學(xué),生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證和獲取生物學(xué)知識(shí),技能,發(fā)展思維力的重要手段.生物學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Π?從實(shí)驗(yàn)中獲取知識(shí)的能力,實(shí)驗(yàn)技能整體化運(yùn)用的能力,具有運(yùn)用實(shí)驗(yàn)尋求解答的能力.(3)實(shí)踐活動(dòng)能力.實(shí)踐活動(dòng)能力主要是指理論聯(lián)系實(shí)際的能力,即與自然界生吳紅英活,T農(nóng)業(yè)生產(chǎn),醫(yī)學(xué)及各種社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系的能力.包括:能正確地把生物學(xué)概念,原理,規(guī)律知識(shí)運(yùn)用于

4、現(xiàn)代生產(chǎn)生活,實(shí)驗(yàn)中去,特別關(guān)注傳統(tǒng)知識(shí)的現(xiàn)代拓展.如分析解釋說明光合作用原理在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)中的應(yīng)用;更強(qiáng)的實(shí)踐能力還表現(xiàn)在能將中學(xué)的生物學(xué)及其他學(xué)科知識(shí)綜合運(yùn)用到解決某一實(shí)際問題的過程中去.如運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué),物理,化學(xué),地理與數(shù)學(xué)等多學(xué)科的簡(jiǎn)單綜合性知識(shí),共同解決環(huán)境治理,能量開發(fā)利用,生物種群分布等問題.(4)探究性學(xué)習(xí)的能力.生物學(xué)的各種觀察,實(shí)驗(yàn),實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生獲得知識(shí),技能的同時(shí),分析,比較,判斷與綜合概括等思維能力也得到長(zhǎng)足的發(fā)展,這是學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ).探究式學(xué)習(xí)的過程離不開大量的觀察,實(shí)驗(yàn),調(diào)查研究及各種思維活動(dòng),是知識(shí)與科學(xué)方法相結(jié)合的訓(xùn)練,是多種能力整體性運(yùn)

5、用的創(chuàng)新活動(dòng).在培養(yǎng)提高學(xué)生觀察能力,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上,發(fā)展學(xué)生探究式學(xué)習(xí)能力與自主學(xué)習(xí)能力,這是當(dāng)今教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢(shì).3.思想情感與價(jià)值觀方面的目標(biāo).在生物科學(xué)的知識(shí)素養(yǎng)與能力素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中,經(jīng)常滲透思想情感及價(jià)值觀的教育,這是學(xué)生全面發(fā)展與社會(huì)發(fā)展所需要的.如,在知識(shí)與能力培養(yǎng)中滲透辯證唯物主義發(fā)展觀,樹立人與自然和諧相處,可持續(xù)發(fā)展的思想觀念,培養(yǎng)愛祖圍,愛家鄉(xiāng)的情感,培養(yǎng)熱愛生物科學(xué),樂于探索生命的奧秘,具有良好的科學(xué)探究精神,創(chuàng)新精神,與人合作的精神,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)具有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣,進(jìn)行體育鍛煉的積極性,積極向上的生活態(tài)度等.二,生物科學(xué)素養(yǎng)培

6、養(yǎng)的原則現(xiàn)代認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過程,因而特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu).所以,教師應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為中心,精心設(shè)計(jì)能引起每個(gè)學(xué)生思索的問題,學(xué)生有了自己感興趣的問題,才能主動(dòng)探索,才能在問題探索中培養(yǎng)學(xué)生靈活掌握和運(yùn)用概念,原理的能力,分析問題和解決問題的能力,才能逐漸提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).1.全面性原則.生物科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵包括i個(gè)面:生物科學(xué)知識(shí),科學(xué)探究的方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀.而傳統(tǒng)的生物教學(xué)過于注重知識(shí)的授受,輕能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成.普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們構(gòu)建知識(shí),能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀個(gè)維度的科學(xué)教育

7、體系.2.全體性原則.面向全體學(xué)生,培養(yǎng)提高每一個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),是新課程的基本理念之一,也是生物新課程教學(xué)的基本要求.另一方面.現(xiàn)在高中生物課程的設(shè)計(jì)也使?jié)M足不同層次的學(xué)生多樣化需求成為可能.高中生物課程分為必修和選修兩個(gè)模塊.必修模塊是生物科學(xué)的核心,同時(shí)也是現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展最迅速應(yīng)用最廣泛,與社會(huì)和個(gè)人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域.所選內(nèi)容能夠幫助學(xué)生從微觀和宏觀兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)生命系統(tǒng)的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),發(fā)展和變化規(guī)律,以及生命系統(tǒng)中各部分問的相互作用;選修模塊有助于拓展學(xué)生的生物科技視野,增進(jìn)學(xué)牛對(duì)生物科技與社會(huì)關(guān)系的理解,提高學(xué)生的實(shí)踐和探究能力.3.基礎(chǔ)性原則.知識(shí)是發(fā)展能力的載體.知識(shí)性內(nèi)容與基本概念,基本原理的相關(guān)性越高,實(shí)現(xiàn)遷移的可能性就越大,其時(shí)效性就越長(zhǎng)久,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的價(jià)值就越大.生物教學(xué)內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn),注意基本概念和基本原理有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,忌盲目拔高,避免導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)情緒.4.時(shí)代性原則.生物學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)”科學(xué),技術(shù),社會(huì)”的思想,反映當(dāng)今社會(huì),經(jīng)濟(jì)和生物科技的關(guān)系.植物組織細(xì)胞離體培養(yǎng),試管嬰兒,克隆,基因程技術(shù)合成胰島素,干擾素,酶1二程的應(yīng)用,分子探針的應(yīng)用,轉(zhuǎn)基因食品,人類基因組計(jì)