七年級(jí)語文上冊(cè)單元綜合檢測

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。單元綜合檢測（二）（90分鐘 120分）一、積累與運(yùn)用(20分)1.給下列文段中加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。(2分)我父親那時(shí)候在軍fá()部隊(duì)里。好幾年沒有回來,我跟母親非常牽掛他,不知道他的死活。我的母親常常站在一張tuì()了色的神像面前焚()起香來,把兩個(gè)有象征記號(hào)的字條卷埋在香爐里,然后磕了頭,抽出一個(gè)來卜()問吉兇。2.找出下列詞語中的錯(cuò)別字并改正。(2分)心青如水恍然大悟整壯待發(fā)持之以恒渾為一談小心冀冀停滯不前哄堂大笑錯(cuò)別字改正3.下列句中加點(diǎn)成語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.國慶節(jié)期間,廣場上擺滿了一串紅

2、,真是花團(tuán)錦簇。B.展覽館里展出的各種工藝品琳瑯滿目,美不勝收。C.老師宣講考試規(guī)則時(shí),教室里鴉雀無聲。D.在這里沒有什么想法太離譜,人們都洗耳恭聽。4.(2012·銅仁中考)下列句子沒有語病的一項(xiàng)是(3分)()A.通過這次災(zāi)后重建,使我們充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)一致、眾志成城的重要性。B.一個(gè)衛(wèi)生城市的標(biāo)志不僅在于環(huán)境的潔凈,更是在于廣大市民衛(wèi)生素養(yǎng)、文明意識(shí)。C.在幾千年的滄桑歲月中,中華大地上叱咤風(fēng)云的政治家、博學(xué)睿智的科學(xué)家不斷涌現(xiàn)。D.這篇報(bào)道列舉大量事實(shí),控訴了人類破壞自然、濫殺動(dòng)物。5.下列各句中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用正確的一項(xiàng)是(3分)()A.2013年6月5日世界環(huán)境日主題為“思前

3、,食后,厲行節(jié)約?！盉.校長激動(dòng)地說:“如果沒有企業(yè)捐贈(zèng)的板房,我們不知道還要等多久才能復(fù)課呢?”C.青春給予我們激情,我們就要熱烈地?fù)肀?青春給予我們勇氣,我們就要無畏地接受挑戰(zhàn)。D.5月19日是“徐霞客游記”的開篇日,國務(wù)院把這一天確定為“中國旅游日”。6.(2012·荊州中考)綜合性學(xué)習(xí)。(7分)語文是幾千年古老文明的積淀,生活處處有語文。浸潤在校園里的是語文的馨香,充盈在廣告里的是語文的智慧。學(xué)語文,就要讀燦爛多姿的中國文,品雋永含蓄的中國話,用規(guī)范典雅的中國詞。請(qǐng)你和我們一同“漫游語文世界”。(1)【擬寫標(biāo)語】為營造書香校園氛圍,請(qǐng)你以讀書為話題擬寫一條標(biāo)語。(2分)答

4、:    (2)【賞評(píng)廣告】例:共擔(dān)風(fēng)雨,分享陽光(天氣預(yù)報(bào)廣告)賞評(píng):運(yùn)用了對(duì)偶和雙關(guān)的修辭手法,句式工整流暢,語意含蓄生動(dòng)?！帮L(fēng)雨”與“陽光”既指天氣現(xiàn)象,又指人生的坎坷與順境?！肮矒?dān)”與“分享”兩個(gè)動(dòng)詞,又體現(xiàn)了責(zé)任與關(guān)懷,飽含人間溫情。請(qǐng)你賞評(píng)(任選一則)。(2分)隨手關(guān)燈一小步,節(jié)約能源一大步(節(jié)能廣告)滴答水聲,喚你輕輕一擰(節(jié)水廣告)答:    (3)【闡釋觀點(diǎn)】當(dāng)今社會(huì),一方面是網(wǎng)絡(luò)用語大行其道,逐漸成為大眾化的流行語,如“神馬都是浮云”“hold住”“傷不起”等;另一方面,今年高考明確規(guī)定不能使用網(wǎng)絡(luò)語言。你如何看待這個(gè)問題呢?請(qǐng)說說你

5、的看法。要求觀點(diǎn)明確,道理充分,條理清晰,60字左右。(3分)答:      二、閱讀品悟(40分)(一)閱讀論語十則,完成710題。(12分)論語十則(1)曾子曰:“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”(2)子曰:“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也?！?3)子貢問曰:“有一言而可以終身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人?！?(4)曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)?！?5)子曰:“富與貴,是人之所欲也;不以其道得之,不處也。貧與賤,是人之所惡也;不以其道得之,不去也?！?6)子貢問君子。子曰:“先行其言而后從之?！?7)子曰:“

6、君子成人之美,不成人之惡。小人反是。”(8)子曰:“富而可求也,雖執(zhí)鞭之士,吾亦為之。如不可求,從吾所好?！?9)子在齊,聞韶,三月不知肉味,曰:“不圖為樂之至于斯也?！?10)(點(diǎn))曰:“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風(fēng)乎舞雩,詠而歸?！狈蜃余叭粐@曰:“吾與點(diǎn)也!”7.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(2分)(1)與朋友交而不信乎()(2)不圖為樂之至于斯也()(3)富與貴,是人之所欲也()(4)吾與點(diǎn)也()8.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(4分)(1)士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。譯文:     (2)見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也。譯文:  &

7、#160;  9.文中有很多語句都已成為成語,請(qǐng)你寫出其中的三個(gè)。(3分)答:  10.請(qǐng)選取你喜歡的一則談?wù)勛约旱母形蚧驅(qū)δ愕膯⑹尽?3分)答:    (二)閱讀我的老師選段,回答1114題。(14分)有一件小事,我不知道還值不值得提它,但回想起來,在那時(shí)卻占據(jù)過我的心靈。我父親那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里。好幾年沒有回來,我跟母親非常牽掛他,不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來,把兩個(gè)有象征記號(hào)的字條卷埋在香爐里,然后磕了頭,抽出一個(gè)來卜問吉兇。我雖不像母親那樣,也略略懂了些事?？墒窃诤⒆尤褐?我的那些小“反對(duì)派”們,常常在我的耳邊猛喊

8、:“哎喲喲,你爹回不來了喲,他吃了炮子兒啰!”那時(shí)的我,真好像死了父親似的那么悲傷。這時(shí)候蔡老師援助了我,批評(píng)了我的“反對(duì)派”們,還寫了一封信勸慰我,說我是“心清如水的學(xué)生”。一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛,是多么平常;可是回想起來,那時(shí)候我卻覺得是給了我莫大的支持!在一個(gè)孩子的眼睛里,他的老師是多么慈愛,多么公平,多么偉大的人啊。每逢放假的時(shí)候,我們就更不愿離開她。我還記得,放假前我默默地站在她的身邊,看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師!我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺,一個(gè)孩子站在那里,對(duì)你是多么的依戀!至于暑假,對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來說,又是多么漫長!記得在一個(gè)夏季的夜里,席子鋪在

9、當(dāng)屋,旁邊燃著蚊香,我睡熟了。不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么時(shí)辰,我忽然爬起來,迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我:“你要去干什么?”“找蔡老師”我模模糊糊地回答?！安皇欠攀罴倭嗣?”哦,我才醒了?？纯茨菈K席子,我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來,勸說了一會(huì)兒,我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊!至今回想起來,我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心,就是那些在熱戀中的人們也難比啊!什么時(shí)候,我能再見一見我的蔡老師呢?11.請(qǐng)用簡潔的語言概括選文敘述的兩件事。(4分)答:    12.文中“迷迷糊糊”與“模模糊糊”兩詞是否可以調(diào)換?為什么?(3分)答:

10、60;    13.選文中畫線句“看看那塊席子”能否刪去?為什么?(3分)答:    14.結(jié)合全文,體會(huì)最后一段在文章內(nèi)容上的作用。(4分)答:       (三)(2012·濱州中考)閱讀下面的文章,完成1519題。(14分)我說,你聽木鈴她曾經(jīng)可以做到,連續(xù)數(shù)小時(shí)說個(gè)不停,且是站著說,微笑著說,聲情并茂地說。她也會(huì)讓身邊的人開口說話,無論你多木訥、多膽怯,她都有辦法讓你開口。有人說她的提問方式是這個(gè)世界上最為溫和的一種。時(shí)間久了,即使是最不愛學(xué)習(xí)語文的學(xué)生也會(huì)被她的課迷住。有一個(gè)學(xué)生,恰好轉(zhuǎn)到她的班。因剛到新

11、地方,上課有點(diǎn)走神。她正在臺(tái)上講作文,說到細(xì)節(jié)描寫的話題。她說:“譬如,那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純,可以說黑得像緞子,也可以說順滑得似瀑布。”大家一齊向那個(gè)新同學(xué)的頭發(fā)看,新同學(xué)的臉微微發(fā)紅,心立刻回到了課堂上。她若無其事地繼續(xù)說:“你們大家看看我,能說說我的一些特點(diǎn)嗎?不許恭維我啊?！贝蠹衣犃硕夹ΑＤ莻€(gè)新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機(jī)會(huì)。她鼓勵(lì)說:“我剛才說了你的頭發(fā),你現(xiàn)在可以說我的某個(gè)特征?？?你可以后發(fā)制人,主動(dòng)權(quán)更大?！蓖瑢W(xué)們又笑。氣氛輕松活潑了,新同學(xué)也不怕了,她果斷地說:“老師,你的眉心有顆紅痣,圓圓的,像一枚紅豆鑲在那兒,泛著柔潤的紅暈?！彼舐曊f:“好!”那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn),班里有一

12、個(gè)共同的喜好,就是特別喜歡語文學(xué)科,這與她的教學(xué)方式密切相關(guān)。那個(gè)當(dāng)年的新同學(xué)就是我。后來,有幸和她一起共事,向她學(xué)習(xí)教書的藝術(shù)。有一年,學(xué)校考慮到她快退休了,沒有給她排課,只是讓她負(fù)責(zé)年級(jí)學(xué)科的教研工作。她很生氣。那次,是我第一次見她生氣。她說:“不上課,有什么教可以研的?”學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課。就這樣,她一直工作在講壇第一線。從教幾十年,沒有缺過學(xué)生一節(jié)課,也從未對(duì)學(xué)生發(fā)過一次火。最后,她是從講臺(tái)上退休的。可是,現(xiàn)在她不會(huì)講話了,經(jīng)常一個(gè)人長時(shí)間靜坐。別人問她話,她也不理。醫(yī)生說她是腦梗,大腦80%混沌。我不愿相信,一個(gè)擅長語言的人,并且是一個(gè)讓語言散發(fā)魅力的人,會(huì)失去語言。也許,她是講累

13、了,一旦有機(jī)會(huì)休息,就想好好享受一下。等她休息好了,就好了。可我面對(duì)她,呼喚“老師”的時(shí)候,她坐在輪椅上,頭微低,沒有任何反應(yīng)。我的眼淚噴涌而出。她家的茶幾上有不少中學(xué)語文課本,是醫(yī)囑進(jìn)行刺激治療的道具。我打開一本書,輕輕對(duì)她說:“老師,以前,我聽你講了許多年。今天,我來說,你聽?！彼龥]有一點(diǎn)反應(yīng),保持原姿態(tài)坐著,雕塑一樣?！八念^發(fā)天生的黑而純,可以說黑得像緞子,也可以說順滑得似瀑布?！澳愕拿夹挠蓄w紅痣,圓圓的,像一枚紅豆鑲在那兒,泛著柔潤的紅暈?！彼念^微抬,面部表情有了些微的變化,似乎是盡了最大的努力,她的嘴唇顫抖著用微弱的聲音說:“好!”(選自小小說選刊2011年第17期,有改動(dòng))15

14、.圍繞老師,文章前后詳寫了兩件事情。請(qǐng)簡要概括并填寫在橫線上。(4分)學(xué)校讓她負(fù)責(zé)教研,她卻堅(jiān)持上課直到退休 16.閱讀下面的句子,聯(lián)系上下文,探究括號(hào)中的問題。(2分)(1)她若無其事地繼續(xù)說:“你們大家看看我,能說說我的一些特點(diǎn)嗎?不許恭維我啊?！贝蠹衣犃硕夹Α?老師為什么是“若無其事”?)答:    (2)我的眼淚噴涌而出。(“噴涌而出”體現(xiàn)了“我”怎樣的情感?)答:    17.下面是當(dāng)年課堂上師生精彩的對(duì)話。請(qǐng)選擇其中一句,任選一個(gè)角度賞析。(3分)“那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純,可以說黑得像緞子,也可以說順滑得似瀑布?！薄澳愕拿夹挠?/p>

15、顆紅痣,圓圓的,像一枚紅豆鑲在那兒,泛著柔潤的紅暈。”選擇第句。賞析:       18.“好”在文中出現(xiàn)了兩次,從這兩個(gè)“好”上,你可以看出這是一個(gè)怎樣的老師?試分別做簡要概括。(3分)答:    19.結(jié)合自身的經(jīng)歷,寫出你感受最深的與老師在課堂上的一次交流。(2分)答:    三、寫作(40分)20.閱讀下面的文字,按要求作文。眼睛是心靈的窗口,是心與心溝通的紐帶。回首我們成長的歷程,總有一些眼神讓我們刻骨銘心,甚至給我們震撼的力量。浮躁的時(shí)候,爸爸的眼神讓我們警醒;失落的時(shí)候,媽媽的眼神給我們力量;怯場的時(shí)

16、候,老師的眼神使我們自信;苦惱的時(shí)候,同學(xué)的眼神令我們振作給你印象最深的是什么眼神?請(qǐng)以“一個(gè)難忘的眼神”為題寫一篇文章。不少于600字。答案解析1.答案:閥褪fénb2.答案:錯(cuò)別字青壯渾冀冀改正清裝混翼翼3.【解析】選A?！盎▓F(tuán)錦簇”形容五彩繽紛、十分華麗的形象。和語境不符。4.【解析】選C。A項(xiàng)缺少主語,應(yīng)去掉“通過”或“使”;B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng),應(yīng)用“不僅還”;D項(xiàng)缺少賓語中心語,應(yīng)在句末加上“的行徑”。5.【解析】選C。A項(xiàng)中句號(hào)應(yīng)在引號(hào)的外面;B項(xiàng)中問號(hào)改為句號(hào);D項(xiàng)中“徐霞客游記”引號(hào)改為書名號(hào)。6.答案:(1)示例:讀經(jīng)典書,做文明人;雅言傳承文明,書香浸潤校園,智慧

17、點(diǎn)亮人生。(2)示例一:運(yùn)用了對(duì)偶和對(duì)比手法。句式工整流暢,“一小步”和“一大步”的強(qiáng)烈對(duì)比,更突出了“隨手關(guān)燈”看似小事,實(shí)則是關(guān)乎節(jié)能減排的國家大計(jì),有很強(qiáng)的警示效果。示例二:運(yùn)用擬人手法。滴滴答答的水聲,提醒你關(guān)緊水龍頭,節(jié)約用水。情趣盎然,易于接受。(3)示例一:我贊成使用網(wǎng)絡(luò)用語。網(wǎng)絡(luò)用語來自生活,新穎、時(shí)尚。寫作時(shí)適當(dāng)借鑒,顯得更有生活氣息和時(shí)代感。同學(xué)之間用網(wǎng)絡(luò)用語交流更親切,也更能體現(xiàn)我們青少年勇于創(chuàng)新、敢于嘗試的風(fēng)格。示例二:我認(rèn)為應(yīng)該規(guī)范使用漢語。漢語歷經(jīng)幾千年,不僅是中國的文字,更是我們中國的文化。新時(shí)代的學(xué)生,是文化的傳人,更應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)并使用規(guī)范語言。我贊成高考不能使

18、用網(wǎng)絡(luò)語言。(觀點(diǎn)明確,言之成理即可)7.答案:(1)真誠,誠實(shí),誠信(2)料想(3)用在主謂之間,取消句子獨(dú)立性,無實(shí)義(4)贊同8.答案:(1)讀書人不可以沒有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和堅(jiān)強(qiáng)的意志,承擔(dān)的責(zé)任重大,艱險(xiǎn)的道路還很長。(2)見到賢明的人就向他學(xué)習(xí),希望能和他看齊,見到不賢明的人要反省有沒有跟他相似的毛病。9.答案:見賢思齊己所不欲,勿施于人任重道遠(yuǎn)10.【解析】本題考查對(duì)論語十則的感悟。選取自己感受比較深刻的一則,談出受到的思想教育。答案(示例):“其恕乎!己所不欲,勿施于人”說的是自己所討厭的事情,不要施加在別人身上。它告訴我們要學(xué)會(huì)寬容,不要強(qiáng)人所難。附【譯文】(1)略。(2)孔子說:

19、“見到賢明的人就向他學(xué)習(xí),希望能和他看齊,見到不賢明的人要反省有沒有跟他相似的毛病?！?3)子貢問道:“有沒有一句可以終身奉行的話?”孔子說:“那大概是恕吧!自己所討厭的事情,不要施加在別人身上?！?4)曾子說:“讀書人不可以沒有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和堅(jiān)強(qiáng)的意志,承擔(dān)的責(zé)任重大,艱險(xiǎn)的道路還很長?！?5)孔子說:“富和貴,是人所想要的啊,但如果不是用正當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄈカ@得,那君子之人是不會(huì)接受的。貧和賤,是人所厭惡的啊,但如果不是用正當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄈゾ芙^去擺脫,那君子之人是不會(huì)回避的?！?6)子貢想知道如何成為一個(gè)品德高尚的人?？鬃诱f:“一個(gè)人在表態(tài)說話之前,先要按著要說的去做以后,再按著做了的去說?！?7

20、)孔子說:“君子喜歡成全別人的好事,不喜歡促成別人的壞事。小人卻與此相反?！?8)孔子說:“如果富貴合乎道就可以去追求,即使是給人執(zhí)鞭的下等差事,我也愿意去做。如果不可以追求得到的話,那就還是按我的愛好去干事。”(9)孔子在齊國,欣賞韶樂,很長時(shí)間吃肉幾乎都不知道肉的滋味,他說:“沒想到好的樂曲居然這樣迷人。”(10)(曾點(diǎn))說:“陽春三月,穿上新做的春天的衣服,跟著五六個(gè)成年的朋友,帶著六七個(gè)少年朋友,在沂河里游泳,在求雨臺(tái)上吹風(fēng),然后唱著歌回家。”孔子感嘆說:“我贊成曾點(diǎn)的想法啊!”11.【解析】此題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。閱讀選文,概括出老師幫助“我”排解糾紛和“我”夢中尋找老師兩件事

21、。答案:排解糾紛;夢中尋師。12.【解析】本題考查對(duì)近義詞的理解能力。這兩個(gè)詞語都是疊詞,都有加深程度的意思,但能否調(diào)換還要根據(jù)上下文來理解,看兩個(gè)詞語的具體語境。答案:不能調(diào)換?！懊悦院笔亲约核X睡迷糊了,而“模模糊糊”是指話說得不清楚。13.答案:不能刪去。“那塊席子”是參照物,自己離開了那塊席子,說明“夢中尋師”是真的,如果去掉,就不符合實(shí)際了。14.答案:最后一段情真意切,讀來十分感人,它表達(dá)了作者在幾十年后的“今天”,仍懷有無限思念的深情。15.【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。注意題目的提示,概括時(shí)兩件事中都要有“老師”,第一件事要概括出老師在課堂上發(fā)現(xiàn)了“我”的什么狀況,

22、是如何對(duì)待“我”的。第二件事則要講清楚老師的健康狀態(tài),什么都不記得了,但還記得當(dāng)年自己的課堂教學(xué)情況。答案:“我”上課走神,老師引導(dǎo)“我”集中注意力并積極發(fā)言老師腦梗嚴(yán)重,但仍記得當(dāng)年的教學(xué)情景16.【解析】本題考查對(duì)人物內(nèi)心情感的感悟能力。第(1)題中,老師之所以“若無其事”而沒有點(diǎn)破“我”在課堂上的走神,要從老師愛護(hù)學(xué)生的角度來考慮,另外從老師的教學(xué)藝術(shù)角度也可以談一談其處理課堂突發(fā)事件的能力。對(duì)于第(2)題中“我”的流淚,要講清楚“我”此時(shí)的痛苦心情,以及對(duì)處于嚴(yán)重病情中的老師的愛憐之情。答案:(1)因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)巧妙地提醒了走神的學(xué)生,“若無其事”,正是為了保護(hù)學(xué)生的自尊,不想讓學(xué)生尷尬,體現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和巧妙的交流藝術(shù)。(2)看到老師的病情,傷心、難過之情難以控制,體現(xiàn)了“我”對(duì)老師深深的愛憐、痛惜之情。17.【解析】本題考查對(duì)文章語言的賞析能力。兩句話都運(yùn)用了比喻的修辭手法,賞析時(shí)應(yīng)先分析比