在推動學(xué)校德育及公民教育中的領(lǐng)導(dǎo)角色.ppt課件

1、在推動學(xué)校德育及公民教育中的領(lǐng)導(dǎo)角色課程統(tǒng)籌主任保良局朱正小學(xué)上午校崔桂瓊、胡一鳴 讓每個人在德、智、體、群、美各方面都有全面而具個性的發(fā)展，能夠終身不斷自學(xué)、思索、探求、創(chuàng)新和應(yīng)變，具充分的自信和合群的精神，願為社會的繁榮、進步、自在和民主不斷努力，為國家和世界的前進作出貢獻。2000香港教育制度改革建議廿一世紀(jì)教育目標(biāo)首要達致的目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生：樂於學(xué)習(xí)善於溝通勇於承擔(dān)敢於創(chuàng)新2000香港教育制度改革建議 培養(yǎng)學(xué)生成為理性、主動及負責(zé)任的公民，以面對廿一世紀(jì)轉(zhuǎn)變所帶來的種種挑戰(zhàn)。德育及公民教育的目的公民教育指引 2019課程的定義課程 = 正規(guī) + 非正規(guī) + 隱蔽課程為學(xué)科課程為計劃課程為經(jīng)

2、驗課程為目標(biāo)黃顯華、李子建 (1994)課程策劃正非正規(guī)隱蔽規(guī)課 程目標(biāo)計劃經(jīng)驗關(guān)注事項p處境分析p制定目標(biāo)及建立程序p實施及闡釋p監(jiān)察、評估、重組處境分析p學(xué)校本身的辦學(xué)目的及目的是什麼？p以往學(xué)校曾提供什麼與德育及公民教育有關(guān)的課程及活動？p過往已進行的課程或活動起了什麼作用？p有沒有值得保管或延伸再進行的必要？p有哪些課程較容易與德育及公民教育配合？制定目標(biāo)及建立程序課程統(tǒng)籌科主席德育及公民教育課外活動pRe-focusing 重申重點pRe-organization 重組課程pRe-engineering 重訂戰(zhàn)略3R制定目標(biāo)及建立程序考慮要素五個首要價值觀： 堅毅精神 尊重他人 責(zé)任

3、感 國民身份認(rèn)同 承擔(dān)精神實施及闡釋正規(guī)課程 課程調(diào)適非正規(guī)課程 資優(yōu)增益課程德育及公民教育課 校本輔導(dǎo)計劃 公民教育課 校本個人成長教育課正規(guī)課程例如p一年級剪裁課程p一年級增潤課程p四年級增潤課程非正規(guī)課程例如非正規(guī)課程例如非正規(guī)課程例如本校德育及公民教育的推行方式一本校德育及公民教育的推行方式一校本個人成長教育校本個人成長教育 課程統(tǒng)籌主任的角色p諮詢者p導(dǎo)航者p協(xié)調(diào)者監(jiān)察、評估、重組p學(xué)生的反思與回饋p學(xué)校氣氛p學(xué)教文化的轉(zhuǎn)變p活動安排流程p科組協(xié)作p延伸及融入學(xué)習(xí)進展性總結(jié)性德育及公民教育的發(fā)展訓(xùn)輔組生活教育、品德教育、性教育(校本個人成長教育課)環(huán)境教育藝術(shù)教育課程一覽表危機Gardner 強調(diào)：市場機制的力量及科技的效能已蓋過一切，價值觀和社會責(zé)任相當(dāng)模糊。25-1-2019 中大演講會堅持When E