統(tǒng)編-部編人教版四年級下冊語文：語文園地二(教案+反思)

1、部編人教版四年級下冊語文：語文園地二（教案+反思）教學目標1. 學會找到遇到不懂的問題時的解決方法， 培養(yǎng)學生主動解決問題的思維和能力。2. 了解新出現(xiàn)的詞語及其含義， 并能靈活運用熟知的事物解釋陌生領域的事物的方法。教學重難點了解新出現(xiàn)的詞語及其含義， 學會用比較熟知的事物解釋陌生領域的事物的方法。教學課時 2 課時第一課時教學過程一、交流平臺1. 引導學生回顧本單元學習的課文和遇到不懂的問題時的解決方法。預設：（1）聯(lián)系上下文，并結(jié)合生活經(jīng)驗來解決問題； （ 2）查資料可以幫助我們理解不懂的問題； （3）請教他人。2. 追問：你還知道哪些解決不懂問題的方法？預設：當遇到有些無法解決的難題時

2、，可以和同桌交流思路、想法。3. 讓學生默讀“交流平臺”，結(jié)合交流成果， 師生共同梳理解決不懂的問題的方法。二、識字加油站1. 自由讀一讀識字加油站中的兩組詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（第一組生字的識字方法為熟字減偏旁； 第二組生字的識字方法為熟字加偏旁。）2. 結(jié)合發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，試著從生字表中找出范例來識記。3. 拓展：你還知道哪些識記生字的方法？（換偏旁、編故事、編順口溜、猜字謎、圖解識字等）三、詞句段運用（一）新出現(xiàn)的詞語和詞語的新含義。1. 學生自由朗讀課本上的兩組詞語，并說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（第一組詞語是新出現(xiàn)的；第二組是在原有詞義的基礎上有了新的含義）2. 小組討論兩組詞語的含義。教師出示

3、課件明確這些詞語的含義。3. 小組討論兩組詞語的內(nèi)在聯(lián)系， 以及這些詞語出現(xiàn)或產(chǎn)生新的含義的原因。明確：第一組詞語是在信息時代下為適應新事物的出現(xiàn)而產(chǎn)生的新詞。第二組詞語是隨著社會的發(fā)展，在原有含義的基礎上衍生了新的含義。4. 思考并交流：生活中還有哪些新詞， 以及這些新詞的含義及其出現(xiàn)的原因。如“給力”一詞，一般表示有幫助、有作用、給面子的含義。它是隨著國內(nèi)外、大陸內(nèi)地與港澳臺地區(qū)文化交流的增多而出現(xiàn)的新詞匯。 “菜鳥”一詞，一是指新手，二是指在某方面應用水平較低者。（二）用熟悉事物解釋陌生事物。1. 學生自讀課本上的三句話，賞析句子并討論加點內(nèi)容的相同點。師明確：這幾個句子都是把人們不熟悉

4、的事物和人們熟知的身邊事物進行比較，便于讀者理解內(nèi)容，通俗易懂。2. 生仿寫句子。第二課時教學過程一、日積月累（一）觀題目，知作者，啟下文1. 指名揭示題目含義。2. 走進作者。運用你所收集的材料向大家展示作者的相關(guān)情況。（二）分析理解，點撥分法。1. 讀詩句，弄懂生字和不理解的詞語含義。2. 用自己的話說說詩句的意思。3. 查資料和聯(lián)系上下詩句理解難句，體會詩人的思想感情。4. 反復吟誦、背誦，加深理解。（三）精讀詩、想意境、悟詩情。1. 師范讀， 生閉眼感受古詩意境。 展開想象， 說說你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？2. 體會古詩情感。置身這樣的美景中，你們心情如何，想說些什么？（詩人對春天美景的贊美）3. 齊讀，感受春天的美好。教學反思“語文園地二”主要突出認知新事物和積累的能力，從“交流平臺”中積累 解決疑難問題的方法， 到“識字加油站” 中通過“加偏旁， 減偏旁”識字的內(nèi)容， 再到“詞句段運用” 中認知新詞語及其新的含義， 以及用熟悉事物解釋陌生事物的方法，最后在“日積月累”中古詩詞的積累，都體現(xiàn)了對學生認知能力和積累 能力的考察， 這就要求我們在平