體育課育人案例

1、體育課育人案例育人案例劉瑤有一天突然跑來(lái)哭泣著向我“告狀”：“老師，王京亮剛才在教室打了我 一拳。他是男生，打得很我疼，他那是在欺負(fù)我,，”我感覺(jué)事情比較嚴(yán)重，趕緊問(wèn)其事情的原委。她告訴我：“王京亮因去廁所， 需要我搬離一下我的座位才能出去，當(dāng)王京亮擠著出去時(shí)，我隨口說(shuō)了王京亮一句 '肥豬'，王京亮返回時(shí)我還不允許他，他照樣擠著過(guò)去，于是我乂罵了王京亮一 句'肥豬，王京亮便打了我一拳。”我先安慰她后，認(rèn)真而親切地問(wèn)她：“王京亮事先經(jīng)過(guò)你座位向你提出請(qǐng)求了 嗎，”，她說(shuō)；“他事先是說(shuō)了，即使是我罵肥豬不對(duì)，他一個(gè)男生也不能用拳打我 啊，男生打女生就是欺負(fù)女生”我發(fā)現(xiàn)汶IJ

2、瑤在與我剛才的交流中用了兩次“欺負(fù)” 一詞，似乎有向我強(qiáng)調(diào)之 意;王京亮在必經(jīng)之路的兩次請(qǐng)求劉都不答應(yīng);王京亮事先禮貌以對(duì)劉瑤，劉不答 應(yīng)，王只好不得以而擠過(guò)去，可劉為什么還要在為難了王的情形之下再罵王一句呢, 因?yàn)榱R人而受到委曲，劉卻“理直氣壯”地向我告狀，并隱含有要我必須為她伸張 正義的強(qiáng)烈愿望。頓時(shí)我感覺(jué)這起“事件”并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的打架“事件”，它的 背后折射出了一個(gè)很大的心理問(wèn)題和思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。原因分析：從發(fā)現(xiàn)劉同學(xué)的習(xí)慣問(wèn)題開(kāi)始，我就一直很關(guān)注他的一舉一動(dòng)。我也采取了不 少方法。隨著時(shí)間的過(guò)去，他的習(xí)慣仍沒(méi)有多大的改變。我心中特別的著急，究竟 是什么原因讓他的心理和思想認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差呢

3、，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察和多方了解，我 認(rèn)為有以下兒點(diǎn)原因：1（家庭教育存在問(wèn)題。從與他的家長(zhǎng)交談中，我了解到，劉某的父親忙于工 作，常常很晚回家，無(wú)力顧家庭的其他事。他的母親因乂生一男孩子而對(duì)其減少了 關(guān)愛(ài)，母親對(duì)劉某的愛(ài)也轉(zhuǎn)入對(duì)其弟弟的愛(ài)。能夠感覺(jué)到她父母重男輕女的思想也 比較嚴(yán)重。因此相對(duì)而言，她在家里就缺少了關(guān)愛(ài)，缺少了指導(dǎo)。這種家庭環(huán)境導(dǎo) 致了她敬感，自尊心更強(qiáng)、內(nèi)心深處要求男女平等的意識(shí)很強(qiáng)，其至潛意識(shí)里要與 父母的重男輕女思想做抗?fàn)?，那就是為什么不能重女輕男呢等心理偏差問(wèn)題的出 現(xiàn)。2（學(xué)校教育存在問(wèn)題。老師過(guò)多地把教育的重心放在了教授文化知識(shí)層面。盡 管有老師試圖與家長(zhǎng)聯(lián)系，但效果不

4、明顯。不知不覺(jué)中，孩子形成了 “我一定要讓 別人一樣關(guān)愛(ài)我、寵著我、聽(tīng)從我”的意識(shí)和心理，于是這樣的“明知故犯”行為 就出現(xiàn)了。我的對(duì)策：1（給他彌補(bǔ)缺失的愛(ài)。了解了孩子的情況后，我決定還是要靠溫暖的關(guān)懷“改變”她。于是，我經(jīng)常 有意無(wú)意的充當(dāng)她的母親角色。常常對(duì)她噓寒問(wèn)暖，發(fā)現(xiàn)她的扣子歪了，幫她扣 好，發(fā)現(xiàn)她的文具壞了，給她買新的。慢慢地，她很愿意走近我，常常主動(dòng)和我聊天。之后，我經(jīng)常利用日 常生活中的一些活動(dòng)，告訴她應(yīng)該怎么注意文明禮儀。凡是學(xué)校舉行的活動(dòng)，我都 盡量鼓勵(lì)她，讓她主動(dòng)參加。漸漸得，我發(fā)現(xiàn)她變了，變得懂禮貌了，變得樂(lè)于幫 助別人，看到不公平的事情會(huì)主動(dòng)去幫助調(diào)解，還不忘記以事

5、理的方式去說(shuō)服雙 方。2（給她“家”的溫暖。我偷偷要求班上的男同學(xué)主動(dòng)和她一起交流，一起做只有男女一起協(xié)作才能完 成的游戲，幫他克服學(xué)習(xí)上的一些困難。周末的時(shí)候，我常要求班上熱情的學(xué)生干 部，邀請(qǐng)她去他們家玩。她感受到了同學(xué)們對(duì)他的關(guān)心，和同學(xué)的關(guān)系也好轉(zhuǎn)了， 還經(jīng)常幫助別人做值日。教育反思：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，面對(duì)習(xí)慣不好的孩子，教師不可能期望一次教育便能使 他的行為習(xí)慣變好。僅靠單一的說(shuō)教也是無(wú)法達(dá)到LI的的。我們既要遵循教育規(guī) 律，乂要?jiǎng)?chuàng)新教育方法。這一切的教育方法都要圍繞一個(gè)“愛(ài)”字。有不少學(xué)生因 為有些原因，沾染了不良風(fēng)氣。作為一名教師，面對(duì)這樣一些孩子，我們?cè)撛趺崔k, 我們必須與學(xué)生坦誠(chéng)相對(duì)，不僅在學(xué)習(xí)上付出關(guān)注，更要在生活瑣事上付出更多的 關(guān)心