二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元

1、二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元第(四)單元 第( 1 )課時(shí) 課題: 識(shí)字4 教具: 準(zhǔn)備成語(yǔ)故事錄音，課前查找相關(guān)資料。 教法:合作學(xué)習(xí)教 學(xué) 任 務(wù)預(yù) 設(shè) 流 程教 師 復(fù) 備教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)“寸”、“益”等9個(gè)生字。2能正確、流利、有感情地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律美。3感受成語(yǔ)的韻律美，產(chǎn)生收集成語(yǔ)的初步興趣，并在學(xué)習(xí)中感悟到一些生活的哲理。步驟及時(shí)間教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生多種形式讀成語(yǔ)，運(yùn)用已有識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)記生字，教師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。識(shí)記、觀察、理解，聯(lián)系生活實(shí)際思考交流：在什么情況下，用“尺”不用“寸”？為什么？同學(xué)之間互提不足，互找優(yōu)點(diǎn)。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，正視和改正自己的缺

2、點(diǎn)與不足。充分談受到的啟發(fā)。運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)。邊描紅邊觀察字的特點(diǎn)，然后選自己認(rèn)為能寫(xiě)好的字練習(xí)書(shū)寫(xiě)。一、情境導(dǎo)入(2分)二預(yù)習(xí)交流(3分)三明確目標(biāo)(2分)四自主學(xué)習(xí)(8分)五合作交流(5分)六展示提升(13分)七檢測(cè)總結(jié)(7分導(dǎo)言：1、播放拔苗助長(zhǎng)故事錄音或卡通片。2、出示“拔苗助長(zhǎng)”，簡(jiǎn)介“成語(yǔ)”。3、揭示課題：識(shí)字4（板書(shū)）1、出示第一組成語(yǔ)。2、出示生字“寸”，結(jié)合實(shí)物直觀演示，比較“尺”、“寸”，引導(dǎo)學(xué)生理解“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的意思。3、講故事駱駝和羊，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)J識(shí)。4、聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生談自己同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“寸”、“益”等9個(gè)生字。2.能正確

3、、流利、有感情地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律美。3.感受成語(yǔ)的韻律美，產(chǎn)生收集成語(yǔ)的初步興趣，并在學(xué)習(xí)中感悟到一些生活的哲理1、啟發(fā)提問(wèn)：看到別人有優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該怎樣想、怎樣做？認(rèn)識(shí)到自己有不足，應(yīng)怎樣辦？2、引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)“取長(zhǎng)補(bǔ)短”。3、師問(wèn)：如果我們做到了“取長(zhǎng)補(bǔ)短”，就會(huì)怎樣？4、出示生字“益”、“彰”，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記音形，了解字義。5、提問(wèn)：讀了這組成語(yǔ)，你懂得了什么？1出示第二組成語(yǔ)。2、出示生字卡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、識(shí)記三個(gè)生字，了解字義：窺從孔中看。障遮擋泰山我國(guó)一座名山，五岳之首，在山東?。ǔ鍪緬靾D）3、引導(dǎo)小組為單位合作理解第二組成語(yǔ)1、引導(dǎo)登臺(tái)演示、表述本組成語(yǔ)的意思，并說(shuō)出“窺

4、”、“觀”、“障”的結(jié)果。2、播放錄音故事盲人摸象，引導(dǎo)學(xué)生討論理解本組成語(yǔ)說(shuō)明的道理。3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談學(xué)本組成語(yǔ)后所受的啟發(fā)。4、用上述方法學(xué)習(xí)第三組成語(yǔ)。1、正確朗讀2、男女生一提一句。3布置作業(yè)?！?。聽(tīng)成語(yǔ)故事或看動(dòng)畫(huà)感知成語(yǔ)特點(diǎn)。齊讀課題。（1）借助拼音，自讀成語(yǔ)（遇到字獨(dú)立識(shí)記）。（2）同座互讀，彼此正音。（3）學(xué)生朗讀，師生正音。（4）學(xué)生齊讀。齊讀。聽(tīng)故事，談?wù)J識(shí)。明了高有高的好處和壞處，矮有矮的好處和壞處。聯(lián)系字面意思談：吸取長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)短處。齊讀。識(shí)記音形，了解字義。用竹管做“窺”動(dòng)作；用樹(shù)葉做“障”動(dòng)作。一邊演示每個(gè)成語(yǔ)的意思，一邊用語(yǔ)言交流理解。每組派代表匯報(bào)本

5、組學(xué)習(xí)收獲，各組互助補(bǔ)充完善。聽(tīng)故事談理解：幾個(gè)盲人摸的都是大象的局部，認(rèn)為這就是大象的樣子，與本組成語(yǔ)一樣，犯了以偏概全的錯(cuò)誤。讀一讀。教學(xué)重難點(diǎn)1學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)生字。2初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)，理解成語(yǔ)的意思，體會(huì)其中的韻律感。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)識(shí)字 4尺有所長(zhǎng) 存有所短取長(zhǎng)補(bǔ)短 相得益彰管中窺豹 坐井觀天一葉障目 不見(jiàn)泰山拔苗助長(zhǎng) 徒勞無(wú)功瓜熟蒂落 水到渠成2 / 54第(四)單元 第( 2 )課時(shí) 課題: 識(shí)字4 教具:字卡 教法:合作交流教 學(xué) 任 務(wù)預(yù) 設(shè) 流 程教 師 復(fù) 備教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。3、初步感知成語(yǔ)的

6、特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。步驟及時(shí)間教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)寶庫(kù)中的精華。它言簡(jiǎn)意賅，能夠幫助我們以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把思想感情表達(dá)得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、積累一些成語(yǔ)，對(duì)他們以后的說(shuō)話、作文，將大有裨益。 “識(shí)字4”有三組成語(yǔ)。第一組是說(shuō)人應(yīng)該“取長(zhǎng)補(bǔ)短”；第二組是說(shuō)看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說(shuō)做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語(yǔ)韻律和諧，讀來(lái)朗朗上口。課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。一復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、教師口述學(xué)習(xí)目標(biāo)三、初步朗讀課文。四、指導(dǎo)寫(xiě)字五、課外閱讀指導(dǎo)讀詞識(shí)字1、自由朗讀，不會(huì)的字看書(shū)上的注音拼讀。2、自愿讀

7、，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。4、小組合作識(shí)記生字，鞏固認(rèn)字。1會(huì)寫(xiě)8個(gè)字2體會(huì)成語(yǔ)的韻律感1邊讀邊想想成語(yǔ)的意思2聽(tīng)示范朗讀。3學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。4你喜歡和哪個(gè)成語(yǔ)交朋友，或者你不喜歡和哪個(gè)成語(yǔ)交朋友，為什么？能跟大家分享嗎？本課八個(gè)要寫(xiě)的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律把字寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)美觀。1補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫(xiě)成“發(fā)”。所：注意指導(dǎo)左邊的筆順。助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不

8、能寫(xiě)垂直。2寫(xiě)字1找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。2讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。3找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。復(fù)習(xí)字、詞明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。我知道XXXX這個(gè)成語(yǔ)的意思是我能講XXXX這個(gè)故事2、請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，自己知道了什么分析字形，學(xué)習(xí)寫(xiě)字獨(dú)立寫(xiě)字教學(xué)重難點(diǎn)1能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。2初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 識(shí)字四寸落補(bǔ)拔功助取所第(四)單元 第(1 )課時(shí) 課題:13坐井觀天 教具:字卡 教法:合作交流教 學(xué) 任 務(wù)預(yù) 設(shè) 流 程教 師 復(fù) 備教學(xué)目標(biāo)1初識(shí)本課生字。2在語(yǔ)言環(huán)

9、境中理解詞語(yǔ)、句子的意思。3通過(guò)讀議結(jié)合，深入體會(huì)對(duì)話，理解課文內(nèi)容，明白寓意。步驟及時(shí)間教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)。帶學(xué)生體驗(yàn)：說(shuō)說(shuō)你看到的天有多大？用紙卷成紙筒再去看天，這時(shí)你看到的天有多大？青蛙的話要讀出傲慢、自信的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥(niǎo)的話要讀出耐心的擺事實(shí)、講道理的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度。一.解題引入（5分）二.初讀課文（10分）三.理解課文（20分）四拓展（5分）1板書(shū)課題，認(rèn)識(shí)“井”，師簡(jiǎn)筆畫(huà)“井”，幫助學(xué)生理解。2理解“觀”即“看”的意思，理解“坐井觀天”的字面含義。（坐在井里看天）誰(shuí)坐在井里看天，它看到的天是什么樣的？我們一起看故事。1 借助拼音自由讀

10、課文：（1）標(biāo)出自然段的序號(hào)。（2）初步認(rèn)識(shí)生字、新詞。2 指名認(rèn)讀生字、新詞。信-相信 抬-抬頭 蛙-青蛙 錯(cuò)-說(shuō)錯(cuò)了 答-回答 還-還是沿-井沿（你知道井沿在哪兒?jiǎn)?？）際-無(wú)邊無(wú)際，這個(gè)詞是什么意思？什么可以說(shuō)是“無(wú)邊無(wú)際”的？3.再讀課文，指名分段讀。集體糾正讀音。1.自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文講的是“誰(shuí)和誰(shuí)的一件什么事？”2.聽(tīng)錄音第二至第七自然段，看動(dòng)畫(huà)課件思考：小鳥(niǎo)和青蛙一共進(jìn)行了幾次對(duì)話？3.看插圖，填空：青蛙坐在（ ），小鳥(niǎo)落在（ ）。4.分角色讀第二段對(duì)話,思考。(1)青蛙說(shuō)小鳥(niǎo)“別說(shuō)大話了”，這里的“大話”指什么？ (2)青蛙認(rèn)為天有多大？他為什么這樣認(rèn)為？（3）小鳥(niǎo)

11、同意青蛙的看法么？（4）小組分角色在讀第二次對(duì)話。5.分角色讀的三次對(duì)話，邊讀邊想：小鳥(niǎo)和青蛙都是笑著說(shuō)的，他們倆的笑有什么含義？（1）小組合作學(xué)習(xí)：分角色朗讀，再討論上面的問(wèn)題。（2）朗讀對(duì)話，讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。6.青蛙如果跳出井口會(huì)看到什么？說(shuō)些什么？小組合作續(xù)編它們的第四次對(duì)話。7.分角色讀全文。8.讀了這個(gè)故事，你想對(duì)青蛙說(shuō)點(diǎn)什么？寫(xiě)出你對(duì)青蛙說(shuō)的話到黑板上指出（井沿就是井邊）通過(guò)查字典理解大海、沙漠、天空等這篇課文講的是青蛙和小鳥(niǎo)為天的大小而爭(zhēng)論的事一共進(jìn)行了三次對(duì)話，第二三自然段是第一次對(duì)話，第四五自然段是第二次對(duì)話，第六其自然段是第三次對(duì)話。指小鳥(niǎo)說(shuō)的“飛了一百多里”，青蛙不信青蛙

12、認(rèn)為天不過(guò)井口那么大分角色朗讀1青蛙，你以后一定不能只靠眼睛去觀察事物，還要聽(tīng)別人的勸告，千萬(wàn)不要自以為是了。2你一定要虛心接受別人的意見(jiàn)，別在笑話別人了。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)本課生字讀懂有關(guān)詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，揭示“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的寓意。板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 13坐井觀天井口大(天天坐在井里)無(wú)邊無(wú)際（飛了一百多里）天有多大第(四)單元 第(2)時(shí) 課題: 13坐井觀天 教具:字卡 教法:合作交流教 學(xué) 任 務(wù)預(yù) 設(shè) 流 程教 師 復(fù) 備教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.發(fā)揮想象,初步理解寓意。  步驟及時(shí)間教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)坐在井底

13、看天。比喻眼界小，見(jiàn)識(shí)少。近義詞井底之蛙、鼠目寸光、管窺蠡測(cè)、盲人摸象、管中窺豹師在學(xué)生朗讀感悟小鳥(niǎo)和青蛙三次對(duì)話后，對(duì)課文的留白進(jìn)行了小組合作交流學(xué)習(xí)續(xù)編小鳥(niǎo)和青蛙的第四、第五次對(duì)話。 師：小鳥(niǎo)和青蛙進(jìn)行過(guò)三次對(duì)話后，青蛙有點(diǎn)懷疑自己的說(shuō)話了，他猛地跳出了井口，他會(huì)看到什么呢？會(huì)說(shuō)些什么呢？小組內(nèi)討論、交流。（一、導(dǎo)入二、初讀課文，感知大意三、學(xué)習(xí)生字 1、出示課件。2、小朋友，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)坐井觀天這個(gè)故事嗎？是誰(shuí)坐在井里觀天？青蛙看到的天是什么樣子？它同不同意小鳥(niǎo)說(shuō)的話呢？那你又認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的話對(duì)呢？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，那就知道誰(shuí)說(shuō)的對(duì)了。1請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文自由朗讀。2一邊讀一邊找出

14、生字。1出示生字卡片進(jìn)行認(rèn)讀、組詞。yán      沿      井沿船jì際      實(shí)際Xìn信      寫(xiě)信    2個(gè)別讀3開(kāi)火車讀4全班讀學(xué)生隨意說(shuō)讀文找生字進(jìn)行認(rèn)讀、組詞。個(gè)別讀開(kāi)火車讀全班讀四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)五正確地朗讀課文1觀察字的結(jié)構(gòu)（1）左右結(jié)構(gòu)的字：信   沿   抬 

15、;  際   蛙   錯(cuò)   （2）上下結(jié)構(gòu)的字：答（3）半包圍結(jié)構(gòu)的字：還（先寫(xiě)“不”再寫(xiě)“辶”）2書(shū)寫(xiě)3進(jìn)行評(píng)比1個(gè)別范讀2自由讀3齊讀學(xué)習(xí)如何寫(xiě)字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)朗讀比賽教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字、朗讀課文。正確、流利地朗讀課文。板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 13坐井觀天信   沿   抬   際   蛙   錯(cuò)   答 還第(四)單元 第(1 )課時(shí) 課題: 14我要的是葫蘆 教具:字卡 教法:合作交流教 學(xué) 任 務(wù)預(yù) 設(shè) 流

16、程教 師 復(fù) 備教學(xué)目標(biāo)1.觀察圖畫(huà)、圖文結(jié)合，理解課文，培養(yǎng)觀察、理解能力。2.結(jié)合自然課所學(xué)知識(shí)，理解重點(diǎn)詞句，懂得本課所講道理，知道植物的葉子與果實(shí)的關(guān)系。3懂得做任何事情都要注意事物之間是有聯(lián)系的。步驟及時(shí)間教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)教學(xué)思路：這篇看圖學(xué)文由四幅圖和四段文組成，課文的第一、二、三、四段都分別與第一、二、三幅圖相對(duì)應(yīng)。教學(xué)時(shí)，要注意以下幾方面：1.從圖入手，整體感知課文內(nèi)容。指導(dǎo)觀察圖畫(huà)要對(duì)照相應(yīng)的課文。2.圖文對(duì)照，分段理解課文內(nèi)容。注意引導(dǎo)學(xué)生劃出課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，加深理解。3.通過(guò)討論總結(jié)，突破課文難點(diǎn)一、導(dǎo)入談話(5分)二、指導(dǎo)看圖（10分）三、初讀。（1

17、0分）四、理解課文（15分）(出示小葫蘆實(shí)物)這是一個(gè)小葫蘆，這頭圓，這頭長(zhǎng)，多可愛(ài)?。∠矚g嗎？有個(gè)人也很喜歡葫蘆，他種了一棵葫蘆，常對(duì)別人說(shuō)：“我要的是葫蘆。”(板書(shū)課題)1.看書(shū)上四幅圖：這個(gè)故事的主要人物是誰(shuí)？(指出)怎么知道？他就是題目上的哪個(gè)詞？2.逐圖說(shuō)“我”在干什么。1.自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，哪段講哪幅圖的意思？2.指名輪讀，評(píng)議。圖文結(jié)合，理解第一自然段1.圖上這個(gè)人是什么時(shí)候的人，從哪知道？ “從前”是什么意思？2.指名讀第一自然段，思考課后第一題第一問(wèn)。(1)葫蘆開(kāi)始長(zhǎng)得怎樣？(畫(huà)、讀句子)(出示投影)一架葫蘆，葉不多。(2)這是那個(gè)人種的葫蘆嗎？ (3)(覆蓋一投影

18、片上去)是這棵葫蘆嗎？(對(duì))觀察葫蘆的形狀，說(shuō)說(shuō)一個(gè)種葫蘆的人三幅圖上都有他（我）說(shuō)出每個(gè)圖的意思讀課文，標(biāo)出段落進(jìn)行圖文對(duì)號(hào)指名讀（古時(shí)候）(衣著及“從前”這個(gè)詞)就是過(guò)去畫(huà)，讀句子(不是，因?yàn)闀?shū)上說(shuō)“長(zhǎng)滿了綠葉，而這棵葫蘆葉子不多，也沒(méi)有雪白的小花和葫蘆)“花謝”的“謝”是什么意思？(板書(shū)：綠葉、開(kāi)花、葫蘆)(4)(抽拉投影片，使“我”出現(xiàn)在投影上)種葫蘆的人看了心情怎樣？從哪兩句知道？(板書(shū)“可愛(ài)”)讀出高興語(yǔ)氣。3.小結(jié)：這自然段講什么？教學(xué)重難點(diǎn)1.理解重點(diǎn)詞句，懂得道理。2分析事物之間關(guān)系，懂得植物的葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 10我要的是葫蘆 開(kāi)花 結(jié) 可愛(ài)綠葉 葫蘆

19、第(四)單元 第(2 )課時(shí) 課題: 14我要的是葫蘆 教具:掛圖 教法:合作交流教 學(xué) 任 務(wù)預(yù) 設(shè) 流 程教 師 復(fù) 備教學(xué)目標(biāo)1正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句。2觀察圖畫(huà)、圖文結(jié)合，理解課文，培養(yǎng)觀察、理解能力。3結(jié)合自然課所學(xué)知識(shí)，理解重點(diǎn)詞句，懂得本課所講道理，知道植物的葉子與果實(shí)的關(guān)系。4懂得做任何事情都要注意事物之間是有聯(lián)系的。步驟及時(shí)間教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)認(rèn)真觀察談看法。1人的表情2葫蘆的葉子3葫蘆的果實(shí)自由讀課文，看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題多可小組合作學(xué)習(xí)。在小組長(zhǎng)的組織下，人人發(fā)言，并注意傾聽(tīng)他人見(jiàn)解，然后一小組為單位匯報(bào)交流成果，小組間互助補(bǔ)充。一復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3

20、分）二探究新知（25分）1讀第一自然段，主要講什么？（一）指名讀第二自然段：葫蘆開(kāi)始長(zhǎng)得好，后來(lái)有什么變化？1.(答上問(wèn))(老師在投影片的葉片上點(diǎn)上黃點(diǎn))蚜蟲(chóng)是怎樣的蟲(chóng)？哪課學(xué)過(guò)？2.那個(gè)人怎樣想，怎樣說(shuō)？(1)“有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么”用換一個(gè)說(shuō)法的方法理解這句話。(2)觀察書(shū)上圖2，那個(gè)人的表情怎樣？自言自語(yǔ)是什么意思？讀出這樣語(yǔ)氣。3.這自然段講什么？后來(lái)又怎樣了呢？（二）指名讀第三自然段，思考：鄰居讓他治蟲(chóng)，他是怎么說(shuō)的？1.指名兩人分角色讀，評(píng)議(重音盯、快、奇怪，及奇怪的語(yǔ)氣是否讀出來(lái))。2.“葉子上的蟲(chóng)還用治？”用換說(shuō)法的方法說(shuō)說(shuō)你的理解。這句與上面哪句有聯(lián)系？3.看圖，那個(gè)人表情怎樣

21、？讀出語(yǔ)氣。4.這一自然段講什么？（三）結(jié)果怎樣？指名讀第四自然段。1.回答(演示：抽拉投影：小葫蘆落了)(板書(shū)：黃、落)2.讀到這里，你心里有什么感覺(jué)？(可惜)指導(dǎo)讀出婉惜的語(yǔ)氣。讀，說(shuō)(在莊稼的好朋友學(xué)過(guò))(有幾個(gè)蟲(chóng)子不怕什么。有幾個(gè)蟲(chóng)子不要緊！)葫蘆的葉子上長(zhǎng)了蚜蟲(chóng)分角色讀，讀出不同人的語(yǔ)氣(葉子上的蟲(chóng)是不用治的)(滿不在乎)(可惜)指導(dǎo)讀出婉惜的語(yǔ)氣。三總結(jié)課文（10分）四作業(yè)（2分）1.老師不明白，葫蘆葉子上生了蟲(chóng)子，蟲(chóng)子吸了葉子上的汁，和葫蘆有什么關(guān)系呢？它怎么會(huì)掉呢？請(qǐng)學(xué)生回答。(在回答過(guò)程中教師提示自然課所學(xué)關(guān)于植物的知識(shí))2.在討論的基礎(chǔ)上總結(jié)(畫(huà)出表示事物聯(lián)系的線段)。(板

22、書(shū)：造養(yǎng)料、不能造養(yǎng)料)自學(xué)“葫、每、言”葉子是供給營(yíng)養(yǎng)，沒(méi)了營(yíng)養(yǎng)葫蘆也不會(huì)長(zhǎng)大教學(xué)重難點(diǎn).1理解重點(diǎn)詞句，懂得道理。2分析事物之間關(guān)系，懂得植物的葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 第(四)單元 第(3 )課時(shí) 課題: 14我要的是葫蘆 教具:掛圖 教法:合作交流教 學(xué) 任 務(wù)預(yù) 設(shè) 流 程教 師 復(fù) 備教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用多種識(shí)字方法，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)本課生字新詞。2正確、流利、較有感情地朗讀課文。3正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句。步驟及時(shí)間教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)學(xué)生自己讀課文。畫(huà)出生字，畫(huà)出后多讀幾遍。說(shuō)說(shuō)自己的記字方法。分組分類識(shí)字對(duì)這兩組句子指導(dǎo)學(xué)生理解反問(wèn)句、感嘆

23、句的作用一復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分）二探究新知（5分）1認(rèn)讀生字詞： 葫蘆 藤 哇 盯 鄰（一）讀課文思考：種葫蘆的人錯(cuò)在哪里？1.在口答的基礎(chǔ)上寫(xiě)下來(lái)。2.指名讀所寫(xiě)的，評(píng)議、修改。（二）學(xué)習(xí)生字1.讀生字詞卡片。2.檢查所寫(xiě)自學(xué)的三個(gè)生字，訂正時(shí)從寫(xiě)得對(duì)不對(duì)，寫(xiě)得好不好兩方面看。3.重點(diǎn)指導(dǎo)字教學(xué)：線上，第一丿在豎中線上起筆。書(shū)空，學(xué)生寫(xiě)字。(2)教“謝”，同上。4.課堂自學(xué)“蘆、治、慢、變”(1)學(xué)生自讀、說(shuō)記字方法，按田字格寫(xiě)字。(2)匯報(bào)。注意不同識(shí)字方法的運(yùn)用。5.利用生字，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。讀65頁(yè)我會(huì)讀，說(shuō)一說(shuō)句子的特點(diǎn)。學(xué)生多種方式認(rèn)讀他不知道葉子與葫蘆的關(guān)系太不該不聽(tīng)鄰居的話讀卡片相互訂

24、正認(rèn)真學(xué)習(xí)寫(xiě)字說(shuō)一說(shuō)識(shí)字方法讀句子：葉子上的蟲(chóng)還用治？ 葉子上的蟲(chóng)不用治。三練習(xí)四總結(jié)五作業(yè)學(xué)完這課，我們懂得了世界上很多事物都是有聯(lián)系的，注意它們之間的聯(lián)系，才能把事情做好。學(xué)習(xí)這課，我們用了換一種說(shuō)法和聯(lián)系上文的辦法來(lái)理解句子，在后面的課文學(xué)習(xí)時(shí)，大家還可以用這個(gè)方法。讀自讀課本第15課長(zhǎng)不大的紅杉樹(shù)，把課后題的答案在課文中畫(huà)出來(lái) 有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！ 有幾個(gè)蟲(chóng)子不用怕。教學(xué)重難點(diǎn)運(yùn)用識(shí)字方法自學(xué)生字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 14我要的是葫蘆言 每 治 棵掛 哇 怪 慢第(四)單元 第(4)課時(shí) 課題: 14我要的是葫蘆 教具:字卡 教法:合作交流教 學(xué) 任 務(wù)預(yù) 設(shè) 流 程教 師

25、 復(fù) 備教學(xué)目標(biāo)1進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練。2激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)。步驟及時(shí)間教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)學(xué)生對(duì)按一定要求寫(xiě)句子有一定的困難，教師應(yīng)該在學(xué)生，說(shuō)話的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生怎樣將說(shuō)的口語(yǔ)進(jìn)行整理變成書(shū)面語(yǔ)言，特別是班級(jí)中平時(shí)寫(xiě)話困難的同學(xué)，要給予充分的關(guān)注，這樣才能達(dá)到教學(xué)的目的。一復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分）二指導(dǎo)寫(xiě)話（25分）1復(fù)述課文內(nèi)容。2說(shuō)出你對(duì)種葫蘆人的看法。（一）指導(dǎo)學(xué)生分析理解說(shuō)話寫(xiě)話要求。邊讀邊理解要求：范圍：我要的是葫蘆這篇課文。內(nèi)容：找出課文中哪個(gè)地方能說(shuō)明種葫蘆的人有錯(cuò)誤。方法：要求先說(shuō)一說(shuō)，然后用筆寫(xiě)在紙上。（二）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文第二、三段的內(nèi)容和講讀課中的理解，說(shuō)一說(shuō)種葫蘆的

26、人錯(cuò)在哪里？1.復(fù)習(xí)課文二、三段，明確要點(diǎn)。(1)他不懂得葉子和果實(shí)的關(guān)系，所以葉子長(zhǎng)了蟲(chóng)子，他認(rèn)為沒(méi)有必要去治。(2)葫蘆葉子已經(jīng)長(zhǎng)蟲(chóng)了，鄰居勸他治蟲(chóng)，他不聽(tīng)，因?yàn)樗氖呛J，不是葉子。2.指導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)，先一句句說(shuō)，然后連成一段連貫完整的話。(1)通過(guò)提問(wèn)，揭示要點(diǎn)，指名回答。(2)歸納要點(diǎn)，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)種葫蘆的人錯(cuò)在哪里，注意說(shuō)的語(yǔ)氣。復(fù)述內(nèi)容談看法明確寫(xiě)話要求對(duì)中葫蘆人的錯(cuò)進(jìn)行分析他的想法有錯(cuò)誤他的做法有錯(cuò)誤同桌說(shuō)，分組說(shuō)，指名說(shuō)三展示（10分）(3)教師及時(shí)點(diǎn)撥，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)病。（三）指導(dǎo)學(xué)生把說(shuō)過(guò)的話寫(xiě)下來(lái)。1.提出書(shū)寫(xiě)要求：格式正確，語(yǔ)句連貫，字跡工整。2.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教

27、師巡回指導(dǎo)。展示所寫(xiě)的內(nèi)容，師生評(píng)議。按要求寫(xiě)話指名展示教學(xué)重難點(diǎn)突出說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 14我要的是葫蘆寫(xiě)話要求：范圍：我要的是葫蘆這篇課文。內(nèi)容：找出課文中哪個(gè)地方能說(shuō)明種葫蘆的人有錯(cuò)誤。方法;先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)出來(lái)。第(四)單元 第(1 )課時(shí) 課題:15小柳樹(shù)和小棗樹(shù) 教具: 教學(xué)掛圖、生字卡片，課件 教法:合作交流教 學(xué) 任 務(wù)預(yù) 設(shè) 流 程教 師 復(fù) 備教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的不同性格。、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。步驟及時(shí)間教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)柳樹(shù)：落葉喬木或灌木，葉子

28、狹長(zhǎng)，紙條柔嫩。有垂柳、旱柳等。垂柳河流、池塘、水渠邊常見(jiàn)。旱柳耐旱，受寒，可固沙保土。 棗樹(shù)：落葉灌木或喬木，葉子卵形或長(zhǎng)圓形，花，黃綠色屬核果類果樹(shù)，結(jié)核果，暗紅色，卵形、長(zhǎng)圓形活球形。一、導(dǎo)入新課（5分）二、初讀感知（5分）三、朗讀感悟（15分）1、課件顯示柳樹(shù)和棗樹(shù)，交流：同學(xué)們，把你看到的柳樹(shù)和棗樹(shù)的樣子介紹給大家？你喜歡柳樹(shù)還是棗樹(shù)？說(shuō)說(shuō)自己的理由。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)小朋友，一起走進(jìn)他們的生活！到底他們之音發(fā)生了什么故事呢？2、板書(shū)課題，齊讀。1、自由讀課文，找出藏在課文的生字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法記住生字的讀音和字形。同桌互相檢查字音是否讀準(zhǔn)。2、說(shuō)一說(shuō)你找到了哪些字，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了

29、誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)的。3、老師指導(dǎo)難讀準(zhǔn)的字音，領(lǐng)讀。1、初讀：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)長(zhǎng)得有什么不一樣？2、再讀：用不同符號(hào)劃出講小柳樹(shù)和小棗樹(shù)外形特點(diǎn)的詞句。3、品讀：讀勾畫(huà)的句子，比比看誰(shuí)讀得好。4、選讀：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)除了長(zhǎng)得不一樣以外，還有什么不一樣？從哪里看出來(lái)？ 5、賽讀：讀小柳樹(shù)和小棗樹(shù)說(shuō)的話，體會(huì)他們有什么不一樣？“喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪！你看我，多漂亮！”“喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！”（小柳樹(shù)怎樣？）“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長(zhǎng)葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說(shuō)，你長(zhǎng)得也比我快，等你長(zhǎng)大了，人們?cè)跇?shù)蔭下乘涼，那有多好??！”（小棗樹(shù)怎

30、樣？）（小老師領(lǐng)讀，交流識(shí)字方法。）畫(huà)句子（性格）（語(yǔ)言）找出來(lái)讀一讀。四、分組討論學(xué)習(xí)（7分）五、學(xué)生互動(dòng)（5分）六、作業(yè)布置（3分）6、評(píng)價(jià)讀：小柳樹(shù)前后的表現(xiàn)有什么不一樣？說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。7、分角色朗讀全文。1、現(xiàn)在，你是喜歡小柳樹(shù)還是小棗樹(shù)呢？為什么？、分組討論學(xué)習(xí)：每組同學(xué)為自己喜歡的原因找理由，可以從樹(shù)的外形、性格、用途等方面來(lái)說(shuō)。）、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)誰(shuí)最可愛(ài)？說(shuō)說(shuō)別人的長(zhǎng)處和自己的短處。使學(xué)生明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理。知道要多看別人的長(zhǎng)處。正確、流利、有感情地朗讀課文。說(shuō)理由分角色朗讀全文。討論說(shuō)一說(shuō)自己的長(zhǎng)處和短處教學(xué)重難點(diǎn)1正確、流利、有感情地朗讀課文。2能用不同的語(yǔ)氣表

31、現(xiàn)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的不同性格。懂得“尺有所短，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的不同性格。懂得“尺有所短，板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 15小柳樹(shù)和小棗樹(shù)小柳樹(shù)：漂亮（不會(huì)結(jié)棗）尺有所短小棗樹(shù)：結(jié)棗（不漂亮）寸有所長(zhǎng)第(四)單元 第( 2)課時(shí) 課題: 15小柳樹(shù)和小棗樹(shù) 教具: 教學(xué)掛圖、生字卡片，課件 教法:合作交流教 學(xué) 任 務(wù)預(yù) 設(shè) 流 程教 師 復(fù) 備教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。步驟及時(shí)間教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)你想對(duì)小柳樹(shù)或小棗樹(shù)說(shuō)什么？能用一句話來(lái)表達(dá)嗎？生：我希望你們成為好朋友。生：不要只看別人的外表，

32、要看別人的內(nèi)在美。生：不要拿自己的長(zhǎng)處來(lái)比別人的短處。生：不要再自以為是了。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、指導(dǎo)認(rèn)讀，書(shū)寫(xiě)生字、學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？、我們前面學(xué)過(guò)的哪些成語(yǔ)和這一課內(nèi)容有聯(lián)系？、出示要求認(rèn)識(shí)的生字，讓學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀生字。、和生字交朋友。、鞏固生字。（）鞏固會(huì)認(rèn)的字?；貞浺呀?jīng)認(rèn)識(shí)的生字，看誰(shuí)說(shuō)得多。游戲：叫音出示生字。游戲：組字：禾幾（禿）口貝（唄）口蟲(chóng)（雖）田心（思）（）鞏固會(huì)寫(xiě)的字?！霸酢?、“思”二字合在一起指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)“心字底”的寫(xiě)法。左點(diǎn)不能寫(xiě)成撇，中間一點(diǎn)要寫(xiě)在豎中線上，右點(diǎn)要寫(xiě)在臥鉤的外邊，臥鉤一定要“臥倒”，不能寫(xiě)成“豎彎鉤”。學(xué)生說(shuō)出自己明白的道理（說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪

33、些生字，是用什么方法記住的。）看誰(shuí)說(shuō)得多。三、作業(yè)布置“穿”字的特點(diǎn)是上寬下窄，上短下長(zhǎng)?！皬潯弊值奶攸c(diǎn)是上寬下窄，下面比上面略長(zhǎng)一些。在示范書(shū)寫(xiě)時(shí)，要提示學(xué)生先仔細(xì)觀察，然生再仿寫(xiě)。、抄寫(xiě)課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，同桌互相檢查、訂正。抄寫(xiě)生字并組詞。學(xué)生先仔細(xì)觀察，然生再仿寫(xiě)。同桌互相檢查、訂正。完成作業(yè)教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 15小柳樹(shù)和小棗樹(shù)禾幾（禿）口貝（唄）口蟲(chóng)（雖）田心（思）第(四)單元 第( 1)課時(shí) 課題:16風(fēng)娃娃 教具:字卡 教法:合作交流教 學(xué) 任 務(wù)預(yù) 設(shè) 流 程教 師 復(fù) 備教學(xué)目標(biāo)1、流利、有感情地

34、朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。2、懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理步驟及時(shí)間教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)資料：（朗讀）風(fēng)：風(fēng)指的是水平流動(dòng)現(xiàn)象。風(fēng)向指風(fēng)的來(lái)向，風(fēng)俗指空氣流動(dòng)速度。氣象服務(wù)中心常以風(fēng)力等級(jí)來(lái)表示風(fēng)的大小，風(fēng)促使干冷和暖濕空氣發(fā)生交換，常是天氣變化的重要原因。一、激趣導(dǎo)入（5分）二、初讀課文，認(rèn)讀生字1今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不見(jiàn)他的影子，小時(shí)搖動(dòng)樹(shù)枝，大時(shí)推動(dòng)房子。2說(shuō)說(shuō)為什么猜“風(fēng)”？你喜歡什么風(fēng)？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？3板書(shū)課題，齊讀課題。讓我們一起來(lái)看看課文到底寫(xiě)了“風(fēng)娃娃”的什么事？1自讀課文，在文中畫(huà)出

35、生字，借助拼音讀正確。2組織同位互查認(rèn)讀情況，讀字、讀詞，再讀生字所在的句子。3同學(xué)們剛才讀得很不錯(cuò)，誰(shuí)愿意把自己最想讀的自然段讀給大家聽(tīng)？風(fēng)齊讀課題（教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)。）（15分）三、小組合作，分塊研讀，感悟明理（18分）四小結(jié)（2分）4組織開(kāi)火車讀課文，提出要求，大家邊聽(tīng)邊想：風(fēng)娃娃做了哪些事情？這些事哪幾件是好事，哪幾件是壞事？5（讀完課文）現(xiàn)在你可以和同位交流一下，說(shuō)說(shuō)你讀（聽(tīng)）課文后知道了風(fēng)娃娃做了哪些好事，做了哪些壞事。1同學(xué)們真聰明，讀了課文后就知道風(fēng)娃娃做了哪些好事和哪些壞事。那你們四人一小組合作，在課文中找一找說(shuō)明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀

36、一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。（1）小組內(nèi)先自己找句子練習(xí)讀，再讀給小組伙伴聽(tīng)。（2）讀后在組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母惺?，交流學(xué)習(xí)。2（反饋與點(diǎn)撥）老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)讀得很認(rèn)真，誰(shuí)愿意把你找到的句子和段落讀給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)？利用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣：讀得真好，還有誰(shuí)找到了重點(diǎn)詞句來(lái)試一試？我發(fā)現(xiàn)你有幾個(gè)詞讀得比較重，為什么這樣讀呢？3學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊。師：風(fēng)娃娃來(lái)到哪些地方？做了什么？結(jié)果怎樣？指名答。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“斷斷續(xù)續(xù)”，做動(dòng)作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”練習(xí)說(shuō)話。）教師范讀第二、三自然段。師：風(fēng)娃娃幫人們做了好事，人們很高興，風(fēng)娃娃的心情怎樣？分男女生朗

37、讀第二、三自然段。師：風(fēng)娃娃做了兩件好事以后，心里怎樣想的？你認(rèn)為他這樣想對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這一段？是不是做的事越多越好呢？反饋點(diǎn)撥：交流后組織學(xué)生反饋，教師給予積極評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生反饋進(jìn)行點(diǎn)撥與強(qiáng)化。教師板書(shū)：吹大風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹(shù)。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“斷斷續(xù)續(xù)”，做動(dòng)作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”練習(xí)說(shuō)話。）學(xué)生說(shuō)自己的看法教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。難點(diǎn)：懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 第(四)單元 第( 2)課時(shí) 課題: 16風(fēng)娃娃 教具:字卡 教法:合作交流教 學(xué) 任 務(wù)預(yù)

38、設(shè) 流 程教 師 復(fù) 備教學(xué)目標(biāo)1、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。2、懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理步驟及時(shí)間教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)資料：讀讀雷鋒的故事中的片段，使學(xué)生知道我們?cè)谏钪幸苍撟龊檬乱粡?fù)習(xí)導(dǎo)入（3分）二四課外延伸五總結(jié)六作業(yè)布置1我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了風(fēng)做了好事很高興，它都做了那些好事呢？ 2我們繼續(xù)學(xué)習(xí)看看風(fēng)又做了哪些事，人們還喜不喜歡它了。1學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊。師：學(xué)習(xí)小組自由讀課文，想一想：風(fēng)娃娃又來(lái)到了哪些地方？做了些什么？結(jié)果怎樣？同一小組的學(xué)生分自然段讀一讀。師：風(fēng)娃娃聽(tīng)到人們責(zé)怪他，心里是怎么想的呢？他知道人們?yōu)槭?/p>

39、么責(zé)怪他嗎？師：誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來(lái)？師：我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢？如果風(fēng)娃娃來(lái)到你身邊，你想對(duì)他說(shuō)些什么。（反饋后進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的感受，明白其中的道理。）2進(jìn)一步練習(xí)朗讀：選擇自己喜歡的段落上臺(tái)展示朗讀，挑戰(zhàn)比賽讀。1課件：人們利用風(fēng)力進(jìn)行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺(tái)風(fēng)的錄像片斷，說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃做了什么事，是好事還是壞事。再次強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是對(duì)人們有好處。2把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展示給大家，說(shuō)說(shuō)風(fēng)還做了哪些好事和壞事。（3）風(fēng)娃娃做了什么壞事？結(jié)果怎樣？（4）風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。6、讀讀學(xué)習(xí)伙伴的

40、話，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？7、請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃？從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？對(duì)，以后我們不管做什么事，都要?jiǎng)幽X筋。只有動(dòng)手又動(dòng)腦，事情才能做得好。朗讀課文，你會(huì)把風(fēng)娃娃既乖又傻的可愛(ài)樣子讀出來(lái)嗎？田野吹風(fēng)車 河邊吹船帆引導(dǎo)學(xué)生理解“無(wú)影無(wú)蹤”“傷心”“責(zé)怪”等詞語(yǔ)的意思。（評(píng)出本節(jié)課朗讀小能手。）說(shuō)一說(shuō)在我們身邊風(fēng)做了那些好事和壞事談看法教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。難點(diǎn)：懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 16風(fēng)娃娃  

41、0;           田野       吹風(fēng)車              河邊       吹船帆            &#

42、160; 廣場(chǎng)       吹風(fēng)箏              四處       吹衣服                      

43、   吹小樹(shù)第(四)單元 第(3 )課時(shí) 課題: 16風(fēng)娃娃 教具:字卡 教法:合作交流教 學(xué) 任 務(wù)預(yù) 設(shè) 流 程教 師 復(fù) 備教學(xué)目標(biāo)步驟及時(shí)間教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生自讀課文。組織交流識(shí)字情況和理解情況。分組交流各組派出代表匯報(bào)本組好的識(shí)記方法。一復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分）二自立識(shí)記生字（10分）三指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（10分）四作業(yè)布置（15分）風(fēng)娃娃做了那些事？那些事是人們喜歡的？那些事是人們不喜歡的？1出示生字，指名讀2開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片。注意讀準(zhǔn)字音：抽、駛、示、箏、傷為翹舌音蹤、責(zé)為平舌音3小組識(shí)字，交流識(shí)字方

44、法。換偏旁：油?抽   讀?續(xù)   使?駛組合法：口+及吸   木+及極   氵+干汗   二+小示   竹+爭(zhēng)箏   足+宗蹤4擴(kuò)詞練習(xí)。5接力讀課文，要求看清字形，讀準(zhǔn)字音。1、認(rèn)讀8個(gè)生字。2、教師范寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真觀察，怎樣才能把字寫(xiě)好。再書(shū)空。3、注意幾點(diǎn)：表：下部筆順汗、傷：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬吸與極比較：兩個(gè)字都是左窄右寬，右邊都為“及”4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，完成“我會(huì)寫(xiě)”，教師巡回指導(dǎo)。正確、流利地朗讀課文。抄寫(xiě)生字。喜歡的田野  

45、;     吹風(fēng)車              河邊       吹船帆不喜歡的 廣場(chǎng)       吹風(fēng)箏              四處   

46、0;   吹衣服                         吹小樹(shù)指名讀開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片。交流識(shí)字方法。擴(kuò)詞練習(xí)。讀課文，要求看清字形，讀準(zhǔn)字音讀生字跟老師學(xué)書(shū)寫(xiě)練習(xí)寫(xiě)字完成作業(yè)教學(xué)重難點(diǎn)1離開(kāi)課文環(huán)境識(shí)字2正確書(shū)寫(xiě)生字。板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 16風(fēng)娃娃換偏旁：油?抽   讀?續(xù)   使?駛組合法

47、：口+及吸   木+及極   氵+干汗   二+小示   竹+爭(zhēng)箏   足+宗蹤第(四)單元 第( 4)課時(shí) 課題: 16風(fēng)娃娃 教具:詞卡。小黑板 教法:合作交流教 學(xué) 任 務(wù)預(yù) 設(shè) 流 程教 師 復(fù) 備教學(xué)目標(biāo)步驟及時(shí)間教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)1風(fēng)能促使干冷和暖濕空氣發(fā)生交換，風(fēng)是一種自然能源，很早以前，人類就學(xué)會(huì)制造風(fēng)車，借風(fēng)力吹動(dòng)風(fēng)車來(lái)抽水和加工糧食，現(xiàn)在人們還利用風(fēng)車來(lái)發(fā)電。1復(fù)習(xí)鞏固字詞，區(qū)別字組詞，會(huì)給多音字組詞。2詞語(yǔ)拓展，準(zhǔn)確連線，會(huì)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。3在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，

48、完成相應(yīng)的練習(xí)題。4懂得凡事都要一分為二的看。2帆船的行駛也是靠風(fēng)力的推動(dòng)。風(fēng)在日常生活中的作用很多，但風(fēng)也經(jīng)常給人類帶來(lái)災(zāi)害。暴風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、颶風(fēng)會(huì)使農(nóng)田淹沒(méi)、房屋倒塌、水電中斷。龍卷風(fēng)會(huì)使汽車、人類、房屋等等消失的無(wú)影無(wú)蹤。一復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（3分）二進(jìn)行練習(xí)（32分）三拓展（5分）一、讀給同學(xué)聽(tīng)風(fēng)婆婆，送風(fēng)來(lái)，送東風(fēng)，桃花開(kāi)，送北風(fēng)，雪花飛，送來(lái)南風(fēng)太陽(yáng)曬。二、給下面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音轉(zhuǎn)動(dòng)（zhuàn  zhun）          纖夫（qin    qi

49、àn ）號(hào)子（ hào   háo  ）          風(fēng)箏（zhng   zhen）三、比一比，組詞語(yǔ)級(jí)（     ）   汗（     ）   夫（     ）  吸（     ）極（ ） 汁（ ）   

50、;天（ ）  及（   ）四、連一連深深地       流著  彎著   號(hào)子不住地       吸氣  流著    腰斷斷續(xù)續(xù)地  點(diǎn)頭      喊著    汗飛快地       行駛  轉(zhuǎn)得   飛快五、

51、照樣子寫(xiě)詞高興極了                                            六、按課文內(nèi)容填空、讀完課文以后，我知道風(fēng)娃娃做了 &

52、#160;         、           、           、           、          

53、; 幾件事，其中 和是好事，、是壞事。、你認(rèn)為風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃？七、我會(huì)觀察：風(fēng)給人類帶來(lái)的好處有-，                          風(fēng)給人類帶來(lái)的壞處有-。              

54、                      開(kāi)火車讀獨(dú)立選擇，集體訂正獨(dú)立組詞，相互訂正，教師指導(dǎo)指名到黑板上連線先自由說(shuō)詞語(yǔ)，再寫(xiě)出來(lái)根據(jù)課文內(nèi)容獨(dú)立完成說(shuō)說(shuō)自己知道的教學(xué)重難點(diǎn)字詞的掌握懂得凡事都有兩面性板 書(shū) 設(shè) 計(jì)連一連深深地       流著不住地       吸氣斷斷

55、續(xù)續(xù)地  點(diǎn)頭飛快地       行駛彎著   號(hào)子流著    腰喊著    汗轉(zhuǎn)得   飛快第(四)單元 第( 1)課時(shí) 課題:17酸的和甜的 教具:字卡 教法:合作交流教 學(xué) 任 務(wù)預(yù) 設(shè) 流 程教 師 復(fù) 備教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、懂得做事要親自嘗試的道理。步驟及時(shí)間教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)資料：讀讀伊索寓言中的狐貍和葡萄的故事。小組交流識(shí)記生字的方法。朗讀感悟資料：讀讀小馬過(guò)河的故事，引導(dǎo)學(xué)生

56、知道無(wú)論做什么都要親自去實(shí)踐，不能光聽(tīng)別人說(shuō)。一談話導(dǎo)入二學(xué)習(xí)課文三分角色朗讀四教師小結(jié)。五作業(yè)布置預(yù)習(xí)： 嘗一嘗葡萄的味道，找一找有關(guān)葡萄的資料。1、小朋友，你們喜歡聽(tīng)童話故事嗎？今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)有趣的童話故事。請(qǐng)同學(xué)們一邊欣賞故事一邊想：故事中都有哪些小動(dòng)物？故事主要講了一件什么事？2、聽(tīng)故事。1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，故事中主要有哪些小動(dòng)物，主要講了一件什么事？2、借助插圖逐段讀課文。先自己讀，再小組合作。3、小組派代表讀一段課文，比賽誰(shuí)讀得好。4、重點(diǎn)品讀句子，比一比有什么不一樣。出示句子：（1）小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待爬上葡萄架。（2）小猴子吃起葡萄來(lái)。小猴子大口大口地吃起

57、葡萄來(lái)。5、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每幅圖中幾個(gè)動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作，想想他們的語(yǔ)言，猜猜他們的心理。6、分角色讀第五、六段。提問(wèn)：讀了小猴子和小兔子、小松鼠的對(duì)話，你有哪些想法？讀：小松鼠和小兔子真不明白，狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢？想：你能幫助小松鼠和小兔子想想原因嗎？說(shuō)：把你想的原因說(shuō)給大家聽(tīng)。1、分析角色。狐貍：狡猾。小松鼠和小兔子：老實(shí)、輕信。小猴子：聰明、敢嘗試。2、小組分角色朗讀。3、全班交流。試復(fù)述故事。聽(tīng)錄音。齊讀課題。仔細(xì)觀察圖中的每一個(gè)小動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作，再讀讀課文中要求認(rèn)的生字。同座和小組交流討論，交流中反復(fù)朗讀品味。積極思考，充分交流，熱烈討論，弄清道理。給大家講故事。學(xué)生獨(dú)立回

58、答問(wèn)題讀課文多種形式讀教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：懂得做事要親自嘗試的道理。板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 7酸的和甜的狐貍：狡猾。小松鼠和小兔子：老實(shí)、輕信。小猴子：聰明、敢嘗試第(四)單元 第( 2)課時(shí) 課題: 17酸的和甜的 教具: 教學(xué)掛圖、生字卡片 教法:合作交流教 學(xué) 任 務(wù)預(yù) 設(shè) 流 程教 師 復(fù) 備教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。步驟及時(shí)間教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)。反犬旁的字重點(diǎn)指導(dǎo)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)生字四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)五、作業(yè)布置1、復(fù)述故事。2、分角色朗讀課文。1、出示生字，指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。（老師正音）2、同桌互相交流，你記住了哪些字？你又是怎樣記住的？3、交流識(shí)字方法。4、給字找朋友。5、出示字、詞、句，指名讀，分小組讀。1、出示會(huì)寫(xiě)字，讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)什么？2、“狐、貍、猴”都是獸類，所以都有“犭”。3、“狐、貍”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“猴”的三部分要寫(xiě)緊湊。4、師范寫(xiě)，提示“狐”右邊不要寫(xiě)成“爪”，“猴”右邊與“候”不同。5、學(xué)生書(shū)空，描紅，臨寫(xiě)。6、還有什么字是左右結(jié)構(gòu)？你會(huì)自己看自己寫(xiě)嗎？你想提醒別人什么？寫(xiě)后小組比較、評(píng)議。7、學(xué)生自己觀察，學(xué)寫(xiě)“串、告”。8、字體展示，學(xué)生評(píng)，師小結(jié)。有