五年級上冊語文個性化教案(第9周)

1、五年級上冊語文個性化教案(第9周)課 題綜合練習。教學目標通過做題，了解學生語文知識的掌握情況。重 點練習課外知識，培養(yǎng)閱讀理解能力。難 點由課內(nèi)知識向課外知識延伸，培養(yǎng)答題的方法。一、檢查學生的課后作業(yè)二、同步練習15、落 花 生（一）我能分辨下列漢字，還能組成詞語。辨（ ） 辯（ ） 辮（ ） 瓣（ ）紛（ ） 吩（ ） 份（ ） 扮（ ）（二）我能按一定順序重新排列下列順序混亂的詞語。1播種 買種 澆水 收獲 按種花生過程從前到后排： 。2市 省 國 鄉(xiāng) 按范圍從大到小排： 。（三）選詞填空。居然 果然1父親早上說要回來過花生節(jié)，晚上他（ ）回來了。2父親早上沒說要回來過花生節(jié)，晚上他（

2、 ）回來了。創(chuàng)造 制造1經(jīng)過艱苦攻關，他們終于（ ）出中國第一臺超級計算機。2他們（ ）的超級計算機一秒鐘可以運算幾十億次呢。（四）課文理解。父親的話中提到了_、_、_、_四種事物，父親認為雖然_、_、_讓人一見就_，但是和_相比，還是_最可貴。（五）讀父親的話，并根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說出理由。1花生好、桃子、石榴、蘋果不好。 （ ）2凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。（ ）3我們不需要外表美。 （ ） 16、珍 珠 鳥（一）我能快速地在課文中找下列詞語的近義詞。茂密（ ） 舒服（ ） 信任（ ）2 / 16抖動（ ） 呼叫（ ） 竟然（ ）（二）

3、我知道下列句子用了什么修辭手法。擬人 排比 比喻1它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。 （ ）2我摸它，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。 （ ）3它一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，一會兒把燈繩撞得來回搖動。 （ ）（三）我知道帶點字應該選擇哪個意思。熟：A. 食物燒煮到可以吃的程度 B. 表示程度深 C. 植物果實長成了1雛兒在我肩上睡得好熟?。。ǎ?秋天，果實成熟了。 （）3米飯煮熟了，香噴噴的。 （）深：A. 經(jīng)歷的時間久 B . 不易理解 C . 從外到里的距離大1珍珠鳥在里面，就像躲進幽深的叢林一樣安全。（ ）2這個問題他講得深入淺出。 （ ）3夜已經(jīng)很深了，王老師還

4、在備課。 （ ）（四）我能按照課文敘述順序重新排列下列短語。淘氣的小家伙 可愛的小紅嘴 人鳥相依圖 溫暖舒適的巢 三、綜合練習（一）比一比，再組詞。撥（ ） 賴（ ） 貳（ ） 咂（ ） 辨（ ） 辮（ ）拔（ ） 懶（ ） 膩（ ） 砸（ ） 辯（ ） 瓣（ ）（二）給加點的詞寫反義詞。1.花生的價錢便宜。 （ ）2.把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。（ ）3.母親說：“今晚我們過一個收獲節(jié)，請你們的父親也來嘗嘗我們的新花生，好不好？” （ ）（三）用“心”組成詞語并填空。對父母要有（ ），對自己要有（ ），在學習中要有（ ），與朋友交往要有（ ），對有困難的人要有（

5、）。（四）選擇題。1下列詞語中加點的字注音有誤的一項是（ ）。A巢（cháo）垂蔓（màn） 愈發(fā)（f） B瞅（chu）  扒（b）開  眼瞼（jin）C雛（chú）嬌嫩（nèn）細膩（nì）D呷（ji）顫（chàn）動 眸（móu）子2下列詞語中有錯別字的一組是（    ）。A舒適   茂盛   熟悉  和諧共處 B蒙蓋   

6、深幽   掀開  神氣十足C尖細   啄著   篷松  隱約閃動 D串生   享受   絨毛  蹦來蹦去3下列句子空缺處應填入的最恰當?shù)囊唤M詞語是（    ）。從中_的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。過不多久，忽然有一個更小的腦袋從葉間_出來。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，_友好地啄兩下我的手指。天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，

7、扭動滾圓的身子，_那些綠葉鉆進去。  A飄來  伸  并且  掀開    B傳來  探  反而  擠C飛出  鉆  而且  分開    D流出  爬  但是  撥開4下面語段的順序已被打亂，重新調(diào)整后，恰當?shù)恼Z序是（    ）。我只是微微一笑 俯下頭來喝茶 它先是離我較遠 依舊寫東西 跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”響 便一點點挨近 它就放開膽子跑到稿紙上 見我不去傷害它 然后

8、蹦到我的杯子上 再偏過臉瞧瞧我的反應 繞著我的筆尖蹦來蹦去。  A B C D（五）讀片段，完成練習。父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道?！?.這段文字選自落花生，作者（ ）。這篇文章圍繞花生寫了三件事，分別是（ ）、（ ）、（ ）。2.桃子、石榴、蘋果為什么“使人一見就生愛慕之心”？3.說說花生的果實和桃子、石榴、蘋果的不同之處？4.你更喜歡那種果實？簡要說說理由。5.讀了文中“父親”的話，你受

9、到了什么啟發(fā)？（六）讀短文片段，完成練習。蒼鷹之子在動物運動會的飛行比賽中，身手不凡。只見它在藍天里，忽而展翅作高空盤旋；忽而又急速俯沖低空它精湛的技術，贏得在場觀眾一陣又一陣的歡呼。最后，它被評為“最佳飛行員”。第二天，蒼鷹家里熱鬧極了白兔黑貓青蛙都帶著自己的孩子一致請求蒼鷹教他們的孩子學飛行蒼鷹哈哈大笑起來，說：“想讓孩子學本領固然是好（ho hào）事，但是得（dé de di）根據(jù)自己的特長和志趣才行。假如當初我不根據(jù)我孩子有一幅寬大的翅膀和喜歡飛行的愛好（ho hào），而硬要它學游泳、跑步、跳高什么的，那不僅不會獲得（dé de di）今天這

10、樣的榮譽，相反可能會貽誤它的一生?！?.這則寓言主要寫了                                      。它告訴我們_ 。2給帶點的字選擇正確的讀音。3蒼鷹為什么讓它的孩子學飛行而不教白兔、黑貓、青蛙的孩子學飛行。（七）閱讀小鳥和守林老人，完成練習。小鳥和守林老人起初，鳥兒們非常驚詫：怎么來了個白胡子老頭？是捕鳥的吧？打

11、獵的吧？不像。帶了一條黑狗，可沒帶獵槍。老人在樹林里蓋了一幢小屋，住下了。  奇怪。鳥兒們用晶亮的小眼睛彼此詢問著，用它們鳥國的語言爭論著。   不過，很快，鳥兒們就發(fā)現(xiàn)，他是個好老頭，是它們天堂的保護神。   那天，來了一伙偷砍樹木的人。老人帶著黑狗，叫喊著去阻攔利斧的揮舞。激烈的爭吵。黑狗的狂吠。老人展開一張布告。那伙人雖然還在吼叫，但他們終于發(fā)現(xiàn)，老人是一尊真正的山神。他們低下了頭。 那伙人走了，老人輕輕撫摸受傷的樹干，撫摸流出樹脂的傷痕，又拾起從樹枝上震落的鳥窩，輕輕地安放在樹枝上老人取得了鳥兒們的信任，鳥兒們認定他是一個“好

12、人”！  老人走動在濃密的樹蔭里。白發(fā)滿頭，是一朵碩大的蒲公英，是一盞明亮的神燈??！  鳥兒們開始拜訪老人的小屋。嘰嘰，喳喳，翻譯出來是：“您好！您好！”  老人呵呵笑著，用飯粒和愛撫招待他的客人。一只大膽的黃色小鳥，銜著一顆草莓停落在老人肩上。老人伸手接住了這珍貴的饋贈。接著又是一顆，又是一顆這一夜老人睡得很好。時間在樹葉上寫了許多故事，許多故事深深地嵌進樹的年輪。  老人開始和每一只小鳥、每一棵樹告別。  敏感的鳥兒知道，已經(jīng)很老的老人，一定是要走了。  林中的小屋沒有升起炊煙的那天，鳥兒們知道老人走了。樹林里又靜寂又暗淡的一天呵

13、。  誰也沒邀約誰，鳥兒們都來了。成百上千的鳥兒，在林中小屋上盤旋，哀鳴。整座山林都在搖晃，樹葉和樹枝輕輕拂動。  鳥兒們銜來無數(shù)的花瓣，無數(shù)的綠葉。伴著陽光，樹林里下了一場花瓣雨，綠葉雨。飄落的花瓣和綠葉呵，掩蓋了林中小屋1寫出下列詞的近義詞。驚詫（ ） 詢問（ ） 爭論（ ） 拜訪（ ） 饋贈（ ） 邀約（ ） 2發(fā)揮想象，說說守林老人死后，小鳥與樹林在傾訴怎樣的哀思。 成千上百的鳥兒，在林中的小屋上盤旋，哀鳴。都好像在_。 整座山林都在搖晃，樹葉和樹枝輕輕拂動，似乎在傾訴著_。 3在這篇文章中，你從哪些地方同樣感受到“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”？把相關的句子用“ ”

14、線畫出來。4文章結尾的場面多么激動人心，請你用心讀幾遍，你能從中感悟到什么？請用幾句話寫下來。（八）詩文誦讀。從軍行 (唐)王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。釣臺的春晝 郁達夫空曠的天空里，流漲著的只是些灰白的云，云層缺處，原也看得出半角的天，和一點兩點的星，但看起來最饒風趣的，卻仍是欲藏還露，將見仍無的那半規(guī)月影。這時候江面上似乎起了風，云腳的遷移，更來得迅速了。而低頭向江心一看，幾多散亂著的船里的燈光，也忽陰忽滅地變換了一變換位置。四、期中檢測20132014學年度上學期五年級期中質量檢測（一）看拼音寫詞語。（5分）w yán h lü

15、;è zh chng zhn cáng luò yáng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jué zé chuí zhí g lì b r yán zhì( ) ( ) ( ) ( ) ( )（二）我能把下列詞語補充完整。（6分）（   ）天（   ）地     風（   ）雪（   ）  （   ）書（   ）畫（&#

16、160;  ）（   ）大雨     毫不（   ）（   ）    不容（    ）（   ）（三）我會選詞填空。（7分）想象 品味 思考 編下去 列個單子 喜歡所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會（ ），故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續(xù)把這個故事（ ），回過頭來（ ）我最欣賞的一些片段，并問問自己為什么（ ）他們。我還會再讀（ ），并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會

17、把從書中學到的東西（ ）。最后，我會（ ）作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷這真像與另一個人同船而行。（四）寫出下列句子用了什么修辭手法。（4分） 1、 當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上在彈琴。 （ ）2、我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（ ）3、小鳥好肥，身子像蓬松的球。（ ）4、鯨難道不是比象大得多的動物嗎？（ ）（五）我能讀句子，按要求填寫。（8分）1、你喜愛的書就像是一個朋友，就像你的家。 書，被人們稱為人類文明的“長生果”。 以上的句子中，作者分別把書比作（      ）、（    

18、60; ）和（        ）。關于書，你肯定也有一些自創(chuàng)的比喻，請大膽地把它們寫出來吧！_ _ _2、松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動，它們是十分警覺的。 這句話為了突出松鼠的警覺，將松鼠和山鼠（        ）。這種說明方法比較常見，我會照樣子補寫。（1）松鼠的叫聲很響亮，比（                     ） 還要

19、尖些。（2）鯨的嘴巴真大，（                      ）。（六）古詩詞填空。（16分）1、瞧，我會默寫泊船瓜洲這首古詩。（6分）泊船瓜洲的作者是 ，是 代詩人。2 、瞧，我會默寫秋思這首古詩。（6）秋思的作者是 ，是 代詩人。3、獨在異鄉(xiāng)為異客， 。（1分）4、 ，王孫歸不歸？（1分）5、自在飛花輕似夢， 。 2分（七）我會讀課文片斷（8分） “是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，

20、愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”1、用“”將這段話分成四層，并按順序排列層意：（）（）（）（）（4分）A、外祖父教導我要學習梅花的精神。 B、贊美梅花的精神。C、外祖父說梅花是中國最有名的花。 D、贊美中國人有梅花這種精神。2、“氣節(jié)”在課文中的意思是： （2分）3、寫出幾個中國歷史上有氣節(jié)的人物。（至少兩個，多一個加一分，最多加五分）（2分）（八）我來讀短

21、文，然后回答問題。（16分） 湖我愛水，所以我愛大海，愛長江，也愛小溪流。但是，我最愛的還是湖。靜靜的湖，像是一塊無瑕（ ）的悲翠，在陽光的照射下，閃煉（ ）著美麗的光澤。我喜歡獨自一個人坐在湖畔，看著平靜的湖面幻想。我想，湖中一定有一個明亮的水晶宮，那是魚兒的家園，不然它們?yōu)槭裁磿炷敲礆g快？水晶宮里一定有一塊巨大的發(fā)光的悲翠。不然湖水為什么會綠的這樣美？我凝（ ）視湖面，偶爾投一枚小石子,讓它激起一道道波紋，或是放一只紙船，讓它隨著湖波飄蕩。靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動人。細絲般的春雨飄下來，不停地織啊織，織出湖這塊綠色的“綿”?！熬d”上無窮無盡的圓壞，像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。雷

22、雨到來時的湖真熱鬧。你看，天空中一道亮閃，那是開幕的禮花上了天，你聽“轟隆”，禮炮響了，大會就要開始了，等大雨一落，聯(lián)歡會立刻開始。你看見湖面上競相開放的雨花了嗎?那正是翩翩起舞的金魚姑娘頭上的玉花。你想知道節(jié)目是否精彩嗎?那“嘩嘩”的雷鳴般的“掌聲”會把一切告訴你。 湖是美的1、把加點字的拼音填入括號里。（3分）2、聯(lián)系文章內(nèi)容，解釋詞語。（4分）競相開放： 翩翩起舞： 3、根據(jù)文章內(nèi)容回答問題。（4分）（1）文章為了突出表現(xiàn)“湖“之美，是從哪兩個角度來寫的？（2）你喜歡那種狀態(tài)下的湖？說說理由。4、用“”畫出本文的過渡句。這個過渡句在文中起 的作用。（3分）5、用橫線畫出第六自然段的中心句

23、。（2分）九、作文。30分 在你成長的道路中，接受過許多人的愛，有家中親人的愛、有學校師生的愛、有社會朋友或素不相識人的關愛請選擇其中留你印象最深的一次，寫下來。要求： 內(nèi)容具體；能表達真情實感；題目自擬；字數(shù)在400以上。五、課后作業(yè)：20132014學年第一學期期中質量檢測五年級語文試題第一部分：積累運用。（49分）（一）看拼音寫漢字。（10分） zh chn zhòu méi yú lè sh l b r dào qiè zào yn fèi shu yòu huò ào ji&

24、#232; （二）比一比，再組詞。（5分）炒（ ） 帳（ ） 僑（ ） 釣（ ） 咐（ ）抄（ ） 張（ ） 橋（ ） 鉤（ ） 附（ ）（三）多音字注音、組詞。（6分） （ ） （ ） （ ）分 模 傳 （ ） （ ） （ ）（四）填空。（8分）囫圇（ ）（ ） 牽（ ）掛( ) （ ）瓜（ ）熟 浮想（ ）（ ） 如（ ）似（ ） 安然（ ）（ ） （ ）（ ）力盡 心（ ）手（ ）（五）按要求改寫句子（6分）1、比較前后兩個句子，找方法，學著把句子補充得更豐富。 例：鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔里噴出來的氣形成一股水柱。鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔

25、里噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。我叫藍鯨，我的力氣特別大， 。2、一枝畫梅，有什么稀罕的呢？（換一種說法）3、用上帶點的詞寫一個句子。例：小時候，我無論對什么花，都不懂得欣賞。4、用修改符號修改病句。我們要不斷改進學習方法，增強學習效率。5、牧場有看不夠的綠草，有開不敗的白花。（縮句）6、籬笆圈住夢。（擴句）（六）按照課文填空。（8分=1+1+1+1+2+2）（1）洛陽城里見秋風， 。 （2）江南幾度梅花發(fā)， 。 （3）讀書有三到，謂 、 、 。（4） ，善讀之可以醫(yī)愚。（5）當我一次次地面臨道德（ ）的時候，就會想起父親曾告誡我的話：道德只是個（ ）的是與非的問題，（ ）起來

26、卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的（ ）和力量。（6）這梅花，是我們中國最有名的花。大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈（ ），愈（ ）。她是最有品格、最有（ ）、最有（ ）的！ （7）按課文內(nèi)容填空。（6分）（1）在第一至四單元的課文里，能充分表達人們遠離故土、思念家鄉(xiāng)的感情的課文有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。（2）根據(jù)釣魚的啟示一課，用適當?shù)脑~語概括“我”心情的變化：（ ）（ ）（ ）（ ）。（3）聯(lián)系課文和生活實際，說說對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”的理解是：（ ）。 第二部分：閱讀。（共21分）（七

27、）課內(nèi)閱讀。（7分=2+3+2）鯨的身子這么大，它們吃什么呢？須鯨主要吃蝦和小魚。它們在海洋里游的時候，張著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來，把小魚小蝦吞進肚子里，一頓就可以吃兩千多公斤。齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就兇猛地撲上去，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉了。有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就能把它吃光。1、這個自然段主要說明 和 。2、下面兩句話各采用了什么說明方法？填在括號里。 （1）須鯨一頓就可以吃兩千公斤呢？（ ） （2）有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結成一

28、群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就能把它吃光。（ ）3、“齒鯨主要吃大魚和海獸”。句中帶點的詞語“主要”去掉后，意思有什么不同？ 。（八）課外閱讀。（14分） 簡單道理從前，有兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中，一個人要了一簍魚，另一個人要了一根魚竿，于是，他們分道揚鑣了。得到魚的人就地用干柴點起篝火煮起了魚，狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的肉香，轉瞬間，連魚帶湯就被他吃了個精光。不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個人則提著魚竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難的向海邊走去?？僧斔吹讲贿h處那蔚藍的海洋時，他的最后一點力氣也使完了。他也只能眼巴巴的帶著無盡的遺憾撒手離開人間。 有另兩個饑餓的人，他們同樣得到了長者恩賜的一根魚竿和一簍魚。只是他們并沒有各奔東西，而是商議共