湘版小學美術三年級下冊《線的秘密》教案

1、線的秘密（活動一）教材分析：本節(jié)課是湘美版三年級下冊第七課線的秘密活動一的內容，走進線的秘密一課，我發(fā)現(xiàn)這一課是屬于造型表現(xiàn)課。德國藝術家保羅 . 克利有句名言”用一根線條去散步” , 線條是最基本的造型語言。本節(jié)課旨在引導學生發(fā)現(xiàn)生活中處處都有線條， 這些線條美化了我們的生活， 感受藝術作品中線具有豐富的表現(xiàn)力，體驗用線作畫的趣味性，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。學情分析：本節(jié)課要面對的教學對象是小學三年級的學生，線條對三年級的學生來說是十分熟悉的，只是缺乏對多種線條的組織和練習，而對周圍的環(huán)境沒有目的性的觀察和表現(xiàn)，對二者之間沒有有意識的展開聯(lián)想，因而對線的表達比較單一。教學目標：1 通過仔細觀

2、察自然、生活中千變萬化的線條，認識線、線的變化特點以及線的排列組合。2、初步嘗試運用線條合理組織，創(chuàng)作一幅美麗的線條畫作品。培養(yǎng)學生造型能力和創(chuàng)造能力。3、培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，提高他們的審美能力。教學重點： 通過對圖片、畫面的分析，能體會線條的美感，了解線的特點及排列組合。教學難點： 嘗試畫出長短、粗細、曲直、疏密不同變化的線，并且排列組合表現(xiàn)畫面。教法學法：在教學中，為了突出重點，突破難點，根據(jù)美術課標在教學過程中，應特別注重以學生為主體的教學方法的研究和探索，針對小學三年級兒童的心理特點以及認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設、設置游戲，引導學生

3、主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力，提高學生的創(chuàng)造力。教學準備：教師課前搜集圖片、制作課件、制作教學道具，學生準備繪畫工具材料教學過程：（一）欣賞視頻，激趣導入1、同學們，這節(jié)課老師首先要帶大家欣賞一場絢麗的景象。想不想去看一看？（播放視頻）2、同學們，你們看到了什么？你來仔細觀察一下，這些煙花的外形是由什么組成的呢？（由各種不同的線條組成的）3、其實，在我們的身邊也隱藏著許多美麗的線條?？矗蠋熥龅倪@些小花也是由一根一根的線條組成的。那除了這些，你在我們身邊還發(fā)現(xiàn)了哪些線條呢？（學生回答）小結，我們身邊有許多

4、這樣的線條， 這節(jié)課我們就一起去暢游 “線的王國”，探尋線的秘密吧！導入課題， 板書課題“線的秘密” 。（二）欣賞感悟，探尋“線的秘密”1、欣賞大自然及生活中的線條美，體驗線創(chuàng)造的美感。師：剛才我們說了那么多的線， 其實我們的身邊就有一位用線高手，想知道他是誰嗎？它就是大自然這位偉大的藝術家。（看！浩瀚的沙漠，留下了一條條蜿蜒曲折的“線” ；碧綠的梯田裹上了一層層排列的“線”；挺拔的松枝盡顯剛強與力量。斑馬身上那黑白相間的線條給我們帶來了韻律美，蝴蝶翅膀上的花紋充滿著神秘的氣息。 ）2、在生活中尋找的美的線條。自然界中的線真是千變萬化， 而我們生活中的線同樣精彩， 下面我們再來看看生活中的線。

5、（課件展示生活中的線條美。 ）3、師：其實自然界也好，我們生活中的事物也好，它們都是由各種各樣的線條組成的。（出示圖片，引導學生觀察討論找出線的特點。）師：那么這些線有什么不同的特點？你能從中發(fā)現(xiàn)它的秘密嗎？（和你的同桌交流討論一下，看誰能最快發(fā)現(xiàn)線的秘密）誰最快發(fā)現(xiàn)了線的秘密，線有什么特點呢？（學生總結）學生邊說，師邊示范。老師運用了這些不同的線條為小魚穿上了花衣裳。同學們也總結出了線的特點：長短、粗細、曲直、疏密（板書） 原來線條是有這些不同的變化的。( 三）游戲“添畫線條”1、同學們很聰明，發(fā)現(xiàn)了線的這個秘密，下面老師要考一考大家了，看誰是最聰明的孩子！2、老師這有一些不完整的圖形，誰能

6、看出它們缺少什么部分，并為它們添畫完整嗎？（選用其它的顏色來畫）3、同學們?yōu)樗鼈兲砑恿瞬煌木€條，觀察得很仔細，畫的也很棒！同時我們也知道了線是有長短、粗細、曲直、疏密的變化的這個秘密（四）分析作品，了解線的排列1、但是了解這一個秘密是不夠的，下面讓我們再次踏上尋秘之旅吧！2 、同學們做過翻繩的游戲嗎？（欣賞單人的花樣翻繩的視頻）細長的繩子在靈活的手指尖變成了奇妙的線， 這些線是怎樣組合排列的呢？交叉排列（它和我們剛才添畫的球拍上的線條是一種排列方式）獎勵小花3、再看看這是什么？孔雀的尾巴上的線條是以一點向周圍發(fā)散的，我們叫它發(fā)散排列。（生活中有這種發(fā)散排列的線嗎？剛才畫的自行車車條）4、而我

7、們看到的梯田是一層層重復排列的。線條是以交叉、 發(fā)散、重復的排列方式組織在一起的。我們又探尋出了線條的另一個秘密。（板書：交叉、發(fā)散、重復）師示范：老師的這條小魚中就有一些重復排列的線條，我們可以再添加一些交叉的線條，一些發(fā)散排列的花紋，這條小魚就更漂亮了！其實在繪畫中運用長短、粗細、曲直、疏密不同的線以交叉、發(fā)散、重復的排列方式組織在一起可以使畫面產(chǎn)生韻律美同時還可以表現(xiàn)畫家獨特的情感。5、下面讓我們一起去看看畫家筆下的線吧。古代畫家飄逸的線條，現(xiàn)代水墨畫家吳冠中建樓曲直線縱橫交錯，克利奔流給人流暢、生動、優(yōu)美的感覺。下面是小朋友們筆下的線條 （欣賞優(yōu)秀作品） 在這些繪畫作品中就運用了這些線

8、的秘密。（你在這些作品中發(fā)現(xiàn)了什么樣的線呢？）（五）尋找音樂中的線師：其實，線條不僅存在于繪畫中，它還隱藏在音樂里，不同的旋律可以運用不同的線條來表現(xiàn)。下面我們來做一個“聽音畫線”的游戲吧！老師將播放兩種不同風格的音樂，你能用線條把音樂的韻律感、 起伏感表現(xiàn)出來嗎？（拿出紙和水彩筆來做好準備）第一遍先仔細聽，用心感受一下兩段音樂的不同。第二遍邊聽邊畫。1、播放中國歌曲瀏陽河，運用曲折、交纏的線條表現(xiàn)起伏較大、婉轉曲折的樂曲，感受歌曲中流淌的瀏陽河延綿曲折，幾十里水路的景象。2、播放西方鋼琴曲安靜，引導學生運用平緩、重復的線條把沉靜的氛圍表現(xiàn)出來。畫的好的學生獎勵小花。（六）欣賞奇妙的線條動畫不論是繪畫當中的線條還是音樂中的線條都是很奇妙的，下面讓我們再去看一個有趣的線條動畫吧！ （欣賞視頻）（七）學生創(chuàng)作同學們，看了這么多有趣的線， 破解了這么多線的秘密， 你是不是也想動手畫一畫呢？1、提出作業(yè)要求：其實我們每個人手上都有一根神奇的線，可以創(chuàng)造獨特的美，接下來就運用線條的這些秘密畫一幅有韻律的畫。（可以畫畫大自然中的景物，可以畫畫你在生活中看到的美的事物。）同學們，下面就動手把我們身邊美麗的線條畫下來吧！2、學生創(chuàng)作，教師巡視指導。（八）作業(yè)展示、評析交流1、將完成的部分作業(yè)展貼出來。在同學們創(chuàng)造的線的