青島版四年級下冊科學(xué)全冊教案

1、第一單元熱脹冷縮第一課溫度計的秘密教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過觀察，發(fā)現(xiàn)水受熱時液面會升高，受冷則會降低的現(xiàn)象；能力目標(biāo)：通過探究體驗到液體一般都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。教學(xué)重、難點：怎樣通過實驗知道物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課：教師出示溫度計，請學(xué)生測試小組材料中的燒杯里水的溫度。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)溫度計中液柱的變化，提出探究性問題：“測量中你發(fā)現(xiàn)了哪些問題？”“為什么溫度計的液柱高度可以隨溫度變化而變化呢？”激發(fā)學(xué)生交流測量中的發(fā)現(xiàn)大膽質(zhì)疑，引入本課學(xué)習(xí)活動。二、 學(xué)習(xí)新課：教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗探究發(fā)現(xiàn)溫度計的發(fā)現(xiàn)認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己已有的經(jīng)驗討論，提出猜想假設(shè)。教師出示實驗材料

2、，引導(dǎo)學(xué)生小組討論交流制定探究方案。結(jié)合探究選擇合適的儀器進(jìn)行小組實驗學(xué)習(xí)活動。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生，參與學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，下發(fā)探究學(xué)習(xí)活動資料提示卡片，提醒學(xué)生注意要首先觀察溫度計的構(gòu)造，然后利用實驗材料進(jìn)行組裝一個類似溫度計的裝置，選擇一種要探究的液體裝入瓶中，創(chuàng)造冷熱兩種不同環(huán)境中的變化，觀察液體在冷熱兩種不同情況中的變化，隨時做好實驗發(fā)現(xiàn)記錄。教師引導(dǎo)學(xué)生在充分探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流活動，提示學(xué)生不僅要談探究的方法，還要談探究中的發(fā)現(xiàn)。在引導(dǎo)學(xué)生交流中提示學(xué)生思考： “水、酒精在受熱的時候增多了嗎？減少了嗎？是什么發(fā)生了變化呢？”教師在學(xué)生討論、交流的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生已有的回答進(jìn)行補(bǔ)充：水

3、在受熱的時候體積膨脹，受冷的時候體積收縮；酒精在受熱的時候體積膨脹、受冷的時候體積收縮； 醬油受熱的時候體積膨脹， 受冷的時候收縮教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“通過上面的研究我們可以得出什么結(jié)論？”即使學(xué)生認(rèn)識到液體在一般情況下具有熱脹冷縮的性質(zhì)。通過提問：“溫度計的工作原理是什么？”以鞏固學(xué)生對液體熱脹冷縮的認(rèn)識。三、拓展延伸：教師提出課后繼續(xù)探究的問題：“寒冷的冬天，自來水管破裂了，可能是哪些原因造成的？”讓學(xué)生針對問題進(jìn)行各種猜想和假設(shè)，然后引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間查閱資料或設(shè)計實驗進(jìn)行探究，豐富學(xué)生認(rèn)識。1、觀看教師出示的溫度計，學(xué)生測試小組材料中的燒杯里水的溫度。觀察發(fā)現(xiàn)溫度計中液柱的變化，思考教

4、師提出探究性問題了解本課學(xué)習(xí)活動。2、學(xué)生在教師引導(dǎo)下設(shè)計實驗探究發(fā)現(xiàn)溫度計的發(fā)現(xiàn)認(rèn)識。學(xué)生結(jié)合自己已有的經(jīng)驗討論，提出猜想假設(shè)。3、了解教師提出課后繼續(xù)探究的問題，引導(dǎo)進(jìn)行課余時間查閱資料或設(shè)計實驗進(jìn)行探究活動，豐富自身?？偨Y(jié)提升 : 這節(jié)課有哪些收獲 ?還有什么疑問 ?作業(yè)設(shè)計： ：1、溫度計的設(shè)計原理是什么？2、你還見過哪些溫度計？3、它們都是利用液體的熱脹冷縮的原理制成的嗎？板書設(shè)計 :第一課溫度計的秘密變大脹變小縮原理：熱脹冷縮教學(xué)反思：第二課自行車胎為什么爆裂學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：能針對生活中的現(xiàn)象提出問題，并設(shè)計簡單的科學(xué)實驗。能力目標(biāo)：能解釋日常生活中的熱脹冷所冷縮現(xiàn)象。情感目標(biāo)

5、：通過大量的氣體與固體實驗，獲得科學(xué)結(jié)論，認(rèn)識到科學(xué)實驗是可以重復(fù)驗證的。教學(xué)重點：學(xué)生了解通過加熱或冷卻可以使物體的形狀或大小發(fā)生變化，認(rèn)識熱脹冷縮現(xiàn)象。教學(xué)難點：學(xué)生小組實驗合作學(xué)習(xí)活動對實驗現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)。課前準(zhǔn)備：課前搜集生活中常見的熱脹冷縮現(xiàn)象。課時安排： 1 課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：教師與學(xué)生交流夏天自行車突然爆裂的情景，或類似事實（玻璃杯倒入熱水爆裂），引導(dǎo)學(xué)生交流認(rèn)識生活中的受熱膨脹現(xiàn)象，出示本課學(xué)習(xí)活動的主題。二、學(xué)習(xí)新課：1. 教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識氣體熱脹冷縮的探究實驗學(xué)習(xí)活動。教師出示探究分組實驗材料，如燒瓶、玻璃管等，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)猜想，設(shè)計實驗。教師引導(dǎo)學(xué)生交流匯報探究

6、實驗結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生欣賞傾聽他人的發(fā)現(xiàn)，完善自己小組的學(xué)習(xí)活動。2. 教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識固體的熱脹冷縮現(xiàn)象。教師引導(dǎo)學(xué)生提出新的探究問題“固體有沒有熱脹冷縮現(xiàn)象呢？”教師充分放手讓學(xué)生進(jìn)行自主探究實驗學(xué)習(xí)活動。教師參與學(xué)生的小組探究實驗學(xué)習(xí)活動，提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)先設(shè)計后動手操作，觀察現(xiàn)象積極思考，提醒學(xué)生在實驗中注意安全，正確使用酒精燈、加熱后的銅球注意避免燙傷。教師引導(dǎo)學(xué)生交流匯報，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察現(xiàn)象認(rèn)識固體具有熱脹冷縮現(xiàn)象。二、 拓展延伸：教師出示關(guān)于熱脹冷縮在生活中的應(yīng)用圖片，與學(xué)生交流熱脹冷縮在生活的應(yīng)用。進(jìn)一步鞏固認(rèn)識氣體、液體、固體的熱脹冷縮現(xiàn)象。介紹關(guān)于熱脹冷縮趣味小實驗和熱縮

7、冷漲的小實驗，激發(fā)學(xué)生興趣，延伸拓展課后學(xué)習(xí)活動。1 、學(xué)生交流認(rèn)識生活中的受熱膨脹現(xiàn)象，了解本課學(xué)習(xí)活動的主題。2、學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識氣體熱脹冷縮的探究實驗學(xué)習(xí)活動。學(xué)生了解教師的出示探究分組實驗材料，積極據(jù)猜想，進(jìn)行實驗設(shè)計。學(xué)生對實驗設(shè)計進(jìn)行交流，從傾聽他人的實驗方案中完善自己的設(shè)計。學(xué)生小組合作探究實驗學(xué)習(xí)活動。學(xué)生交流匯報探究實驗結(jié)果。學(xué)生認(rèn)識固體的熱脹冷縮現(xiàn)象。學(xué)生交流匯報，認(rèn)識固體具有熱脹冷縮現(xiàn)象。3、學(xué)生觀看教師出示關(guān)于熱脹冷縮在生活中的應(yīng)用圖片，交流熱脹冷縮在生活的應(yīng)用。進(jìn)一步鞏固認(rèn)識氣體、液體、固體的熱脹冷縮現(xiàn)象。了解關(guān)于熱脹冷縮趣味小實驗和熱縮冷漲的小實驗，激發(fā)興趣，延伸拓展課

8、后學(xué)習(xí)活動。作業(yè)設(shè)計： 1、熱漲冷縮的大小與哪些因素有關(guān)呢？2、生活中看到過那些熱脹冷縮的應(yīng)用現(xiàn)象板書設(shè)計：熱漲冷縮的大小與物體溫度有關(guān): 溫度升得越高，膨脹越明顯；溫度降得越低：收縮越大。質(zhì)量越大熱漲冷縮越明顯。教學(xué)反思：第二單元巖石的科學(xué)第三課認(rèn)識巖石知識目標(biāo)： 1. 通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生能用簡單工具對巖石進(jìn)行較為細(xì)致的觀察、研究，在活動中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析能力，并學(xué)會能用圖和文字表達(dá)，學(xué)會查閱有關(guān)巖石的資料。能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生能利用簡單的觀察儀器觀察巖石的主要特征，知道巖石具有硬度、遇酸的反應(yīng)、紋理、形態(tài)、結(jié)構(gòu)等特征。情感目標(biāo)：通過學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在探究中做到

9、愿意合作交流，在欣賞美石中體驗自然美。教學(xué)重點：學(xué)生利用簡單的觀察儀器對巖石觀察認(rèn)識的探究學(xué)習(xí)活動。教學(xué)難點：學(xué)生按照順序?qū)r石觀察發(fā)現(xiàn)進(jìn)而對巖石分類的學(xué)習(xí)活動指導(dǎo)。課前準(zhǔn)備：教師與學(xué)生一起做好每小組準(zhǔn)備實驗儀器、活動材料準(zhǔn)備：稀鹽酸、滴管、鑷子、放大鏡、銅鑰匙、小刀、小錘子等；巖石實驗盒、自然界中美石圖片、巖石與人類關(guān)系的資料；制作巖石百寶箱的材料：紙盒、膠水、卡紙等。課時安排： 1 課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：教師直接出示巖石，使學(xué)生正確認(rèn)識巖石，能區(qū)分與生活中常見磚塊、土顆粒不同，引導(dǎo)學(xué)生充分交流課前搜集的巖石標(biāo)本，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入本課學(xué)習(xí)活動。二、 學(xué)習(xí)新課：1. 教師指導(dǎo)學(xué)生

10、設(shè)計實驗方案進(jìn)行探究學(xué)習(xí)活動，觀察發(fā)現(xiàn)認(rèn)識巖石的特征。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)巖石的特征，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)巖石的不同。使學(xué)生觀察認(rèn)識發(fā)現(xiàn)巖石在形狀、光滑程度、顏色、結(jié)構(gòu)層理、軟硬程度等發(fā)面的不同。教師出示稀鹽酸等實驗材料，教會學(xué)生科學(xué)正確使用滴管方法，與學(xué)生充分交流，學(xué)會科學(xué)研究巖石的方法。教師積極參與學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)活動活動，在活動中指導(dǎo)學(xué)生按照事先制定的方案、一定順序去觀察、實驗，主動及時對自己小組中的巖石觀察研究的發(fā)現(xiàn)結(jié)果給予記錄，并進(jìn)行鑒別、分類、定名，提示實驗操作中注意安全，加強(qiáng)合作，敲擊石頭注意不要損壞其他物品。教師指導(dǎo)學(xué)生匯報小組學(xué)習(xí)活動中的發(fā)現(xiàn)、研究成果，在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上

11、，教師適時進(jìn)行過程方法和情感態(tài)度價值觀教育指導(dǎo)。2. 教師指導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)有的巖石標(biāo)本按照一個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，使學(xué)生認(rèn)識到常見巖石的硬度情況。對學(xué)生其他有比較恰當(dāng)?shù)姆诸愊敕皶r給予表揚(yáng)肯定。三、拓展延伸：教師提出課后進(jìn)一步探究的主題活動：“給搜集到的巖石命名?！痹黾訉W(xué)生對研究巖石興趣、豐富對相關(guān)知識的了解認(rèn)識，拓展延伸課后學(xué)習(xí)活動。1、學(xué)生觀察教師出示的巖石，正確認(rèn)識巖石，能區(qū)分與生活中常見磚塊、土顆粒不同，充分交流課前搜集的巖石標(biāo)本，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，了解本課學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。2、學(xué)生在教師指導(dǎo)下設(shè)計實驗方案進(jìn)行探究學(xué)習(xí)活動，觀察發(fā)現(xiàn)認(rèn)識巖石的特征。學(xué)生在教師引導(dǎo)下觀察發(fā)現(xiàn)巖石的特征，發(fā)現(xiàn)巖石的不同。學(xué)生

12、觀察認(rèn)識發(fā)現(xiàn)巖石在形狀、光滑程度、顏色、結(jié)構(gòu)層理、軟硬程度等發(fā)面的不同。認(rèn)識教師出示的稀鹽酸等實驗材料，學(xué)習(xí)掌握科學(xué)正確使用滴管方法，充分交流討論，學(xué)會科學(xué)研究巖石的方法。學(xué)生進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)活動活動，在活動中按照事先制定的方案、一定順序去觀察、實驗。在教師指導(dǎo)幫助下觀察巖石內(nèi)外顏色、巖石的結(jié)構(gòu)層理、巖石的硬度、巖石遇酸的反應(yīng)、巖石的質(zhì)地等特點，主動及時對自己小組中的巖石觀察研究的發(fā)現(xiàn)結(jié)果給予記錄，并進(jìn)行鑒別、分類、定名。學(xué)生在教師指導(dǎo)下匯報小組學(xué)習(xí)活動中的發(fā)現(xiàn)、研究成果，在充分交流的基礎(chǔ)上，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在教師指導(dǎo)下對現(xiàn)有的巖石標(biāo)本按照一個標(biāo)準(zhǔn)（如硬度）進(jìn)行分類，認(rèn)識常見巖石的

13、硬度情況。3、學(xué)生了解教師提出的課后探究主題活動內(nèi)容，進(jìn)一步增加對研究巖石的興趣、豐富對相關(guān)知識的了解認(rèn)識，拓展延伸課后學(xué)習(xí)活動。作業(yè)設(shè)計： 1、生活中常見的巖石有哪些？2、從哪些方面觀察研究巖石？板書設(shè)計教學(xué)反思第四課做個巖石百寶箱知識目標(biāo)：能夠?qū)κ^進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致地觀察，在觀察制作中了解巖石的特征和種類，能用相關(guān)的分類標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類。能力目標(biāo)：知道不同種類巖石的特征和名稱，能繪制、記錄、描述自己的觀察結(jié)果，并進(jìn)行分類整理。情感目標(biāo)：愿意親近巖石，欣賞自然界巖石的美麗，體驗到動手做巖石標(biāo)本的快樂。重點難點 : 在觀察制作中了解巖石的特征和種類，能用相關(guān)的分類標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類。課前準(zhǔn)備：教師與學(xué)

14、生一起做好每小組準(zhǔn)備實驗儀器、活動材料準(zhǔn)備：稀鹽酸、滴管、鑷子、放大鏡、銅鑰匙、小刀、小錘子、小刷子、燒杯等；巖石實驗盒、花崗巖、砂巖、灰石巖、頁巖、大理巖等常見巖石的基本特征的資料；制作巖石百寶箱的材料：紙盒、膠水、卡紙、破泡沫塑料板、棉花等。課時安排： 1 課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：教師與學(xué)生交流上次課堂學(xué)習(xí)的課后拓展活動學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對搜集的巖石命名情況，交流學(xué)生對常見巖石特征的觀察發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識到?jīng)]有統(tǒng)一命名帶來的不便，引入本課學(xué)習(xí)活動。二、學(xué)習(xí)新課：1. 教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識常見巖石的特征。教師指導(dǎo)學(xué)生通過親身觀察對照巖石標(biāo)本實驗盒里的巖石標(biāo)本，適時出

15、示相關(guān)資料使學(xué)生直觀認(rèn)識發(fā)現(xiàn)常見巖石（花崗巖、砂巖、灰石巖、頁巖、大理巖等）的基本特征。2. 教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作巖石標(biāo)本百寶箱。教師指導(dǎo)學(xué)生充分交流制作巖石標(biāo)本箱的方法，使學(xué)生在動手之前先動腦，認(rèn)識到在此基礎(chǔ)上簡要歸納整理出制作巖石標(biāo)本箱的一般步驟：采集巖石砸新斷面洗凈晾干分類編號作標(biāo)簽等。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生動手制作學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行制作巖石標(biāo)本箱學(xué)習(xí)活動。三、拓展延伸：教師進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提出課后繼續(xù)探究的主題活動內(nèi)容，進(jìn)一步考察自己居住地附近的巖石類型情況，撰寫考察報告，了解巖石用途，為接下來的學(xué)習(xí)活動奠定基礎(chǔ)，拓展課后學(xué)習(xí)活動。1 、學(xué)生與教師積極交流上次課堂學(xué)習(xí)的課后拓展活動學(xué)習(xí)情況

16、，對常見巖石特征的觀察發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)自身學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識到?jīng)]有統(tǒng)一命名帶來的不便，了解引入本課學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。2、學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)認(rèn)識常見巖石的特征。學(xué)生在教師指導(dǎo)下親身觀察，對照巖石標(biāo)本實驗盒里的巖石標(biāo)本。學(xué)習(xí)教師出示的相關(guān)資料，認(rèn)識發(fā)現(xiàn)常見巖石（花崗巖、砂巖、灰石巖、頁巖、大理巖等）的基本特征。學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)制作巖石標(biāo)本百寶箱。學(xué)生充分交流制作巖石標(biāo)本箱的方法，在動手之前先動腦，認(rèn)識制作巖石標(biāo)本箱的一般步驟，激發(fā)動手制作學(xué)習(xí)興趣，積極進(jìn)行制作巖石標(biāo)本箱小組合作學(xué)習(xí)活動。學(xué)生在教師引導(dǎo)下對制作的巖石標(biāo)本箱進(jìn)行評價，學(xué)會客觀公正評價自己和他人的學(xué)習(xí)成果，并從中取長補(bǔ)短，不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)自己

17、的成果作品。3、學(xué)生進(jìn)一步激發(fā)自身學(xué)習(xí)興趣， 了解課后繼續(xù)探究的主題活動內(nèi)容，進(jìn)一步了解巖石用途，為接下來的學(xué)習(xí)活動奠定基礎(chǔ)，拓展課后學(xué)習(xí)活動。作業(yè)設(shè)計： 1、巖石都有哪些用途？2、如何保護(hù)巖石資源？板書設(shè)計教學(xué)反思第五課巖石的用途學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生學(xué)會搜集和處理信息，學(xué)生能夠選擇合適的方法查閱有關(guān)巖石的資料。能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生知道人類的巖石開采活動給保護(hù)資源和環(huán)境帶來的負(fù)面影響，理解保護(hù)巖石資源的重要性。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生了解巖石的用途，認(rèn)識到人類的生產(chǎn)生活與巖石資源的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：學(xué)生了解巖石的用途，認(rèn)識到人類的生產(chǎn)生活與巖石資源的密切聯(lián)

18、系的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)難點：學(xué)生了解人類的生產(chǎn)生活與巖石資源的密切聯(lián)系進(jìn)而對科學(xué)合理認(rèn)識巖石資源。課前準(zhǔn)備：教師與學(xué)生一起做好學(xué)習(xí)活動準(zhǔn)備：巖石用途以及巖石資源保護(hù)方面的資料；制作巖石資料卡的工具材料：膠水、水彩筆、圖片、剪刀等。課時安排 1 課時：教學(xué)過程 :一、導(dǎo)入新課：教師與學(xué)生交流上次課堂學(xué)習(xí)的課后拓展活動學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對巖石用途的情況，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入本課學(xué)習(xí)活動。二、學(xué)習(xí)新課：1. 教師指導(dǎo)學(xué)生交流關(guān)于巖石的用途。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過自身身邊生活已有常識經(jīng)驗，交流關(guān)于巖石的用途。教師適時出示相關(guān)圖片，組織學(xué)生積極討論，交流匯報并進(jìn)行歸納整理。2. 教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識調(diào)查巖

19、石與人類生活的關(guān)系。教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身身邊生活實際，積極交流。教師適時對學(xué)生收集資料的方法給予指導(dǎo)（如傾聽、查閱書刊、上網(wǎng)等），使學(xué)生學(xué)會資源共享，從他人的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)中不斷補(bǔ)充完善自己對巖石用途的認(rèn)識。三、拓展學(xué)習(xí)：教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人類活動對巖石資源的破壞，在認(rèn)識到人類的生產(chǎn)生活與巖石資源的密切聯(lián)系基礎(chǔ)上，適時出示圖片等資料，積極引導(dǎo)學(xué)生討論交流，思考巖石對于人類生活的影響，使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)巖石資源的重要意義，了解保護(hù)巖石資源的重要性。教師指導(dǎo)學(xué)生制作關(guān)于巖石的手抄小報，并參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動，適時指導(dǎo)幫助。對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)認(rèn)識給予肯定和表揚(yáng)。教師積極引導(dǎo)學(xué)生交流展示關(guān)于巖石的科學(xué)小報，進(jìn)行

20、課后延伸學(xué)習(xí)活動：1 、學(xué)生與教師積極交流上次課堂學(xué)習(xí)的課后拓展活動學(xué)習(xí)情況，討論對巖石用途的情況，充分激發(fā)自身學(xué)習(xí)興趣，了解本課學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。2、學(xué)生在教師指導(dǎo)下交流關(guān)于巖石的用途。學(xué)生通過自身身邊生活已有常識經(jīng)驗，交流關(guān)于巖石的用途。3、學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)識人類活動對巖石資源的破壞，認(rèn)識到人類的生產(chǎn)生活與巖石資源的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)教師出示的圖片等資料，進(jìn)一步討論交流，積極思考巖石對于人類生活的影響，從而認(rèn)識到保護(hù)巖石資源的重要意義，了解保護(hù)巖石資源的重要性。作業(yè)設(shè)計： 1 、 巖石都有哪些用途？2、 如何保護(hù)巖石資源？板書設(shè)計教學(xué)反思第六課巖石的風(fēng)化知識目標(biāo)：使學(xué)生了解巖石的風(fēng)化現(xiàn)象，知道溫

21、度變化、水、空氣、生物對巖石的破壞作用。能力目標(biāo)：通過對巖石風(fēng)化原因的探究，提高學(xué)生自行獲取知識、自行研究的能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到探究的樂趣并了解物體是在不斷變化的，滲透一種發(fā)展、辨證的觀點。教學(xué)重點難點： 學(xué)生通過模擬實驗學(xué)習(xí)得到的實驗發(fā)現(xiàn)對巖石的風(fēng)化認(rèn)識。課前準(zhǔn)備：教師與學(xué)生一起做好每小組準(zhǔn)備實驗儀器、活動材料準(zhǔn)備：酒精燈、巖石碎塊、水槽、鑷子、火柴、礦泉水瓶、稀鹽酸、滴管、巖石的風(fēng)化相關(guān)資料。課時安排教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：教師出示有代表性的巖石風(fēng)化資料圖片，積極引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界中巖石特點，引入本課學(xué)習(xí)活動。二、學(xué)習(xí)新課：1. 教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識巖石的風(fēng)化。教師充分激發(fā)學(xué)生好奇心，

22、積極引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗和知識，猜想巖石變化的原因。在學(xué)生充分交流討論的基礎(chǔ)上，教師簡要歸納整理，指導(dǎo)學(xué)生想辦法對自己的猜測給予證明。教師出示酒精燈、礦泉水瓶等實驗材料，進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生討論交流設(shè)計實驗方案，指導(dǎo)學(xué)生通過現(xiàn)有實驗材料設(shè)計對現(xiàn)實生活中的巖石所處到的環(huán)境（如溫度差異、水流沖擊等），進(jìn)行模擬探究實驗學(xué)習(xí)活動。教師指導(dǎo)學(xué)生充分交流模擬實驗設(shè)計方案，使學(xué)生做到先動腦后動手，認(rèn)真傾聽他人見解，取長補(bǔ)短，不斷完善規(guī)范自己的實驗設(shè)計方案，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小組模擬探究合作學(xué)習(xí)活動。在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師簡單歸納學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，通過圖片的資料，使學(xué)生直觀認(rèn)識理解巖石的風(fēng)化現(xiàn)象。通過資料使學(xué)生

23、認(rèn)識巖石的風(fēng)化現(xiàn)象是若干因素同時進(jìn)行的，且需要很長一段時間。2. 教師提出問題積極引導(dǎo)學(xué)生思考：“巖石不斷的風(fēng)化，最終會變成什么？”指導(dǎo)學(xué)生通過資料學(xué)習(xí)，觀察巖石的風(fēng)化模擬實驗中的現(xiàn)象，進(jìn)一步大膽猜想，設(shè)計實驗方案，進(jìn)行推測。教師引導(dǎo)學(xué)生充分交流自己的觀點，對學(xué)生的創(chuàng)新大膽想法進(jìn)行鼓勵、肯定。三、拓展延伸：教師出示埃及金字塔等古老巖石建筑和現(xiàn)代工業(yè)城市中的現(xiàn)代巖石建筑，積極引導(dǎo)學(xué)生主動產(chǎn)生問題，進(jìn)而思考關(guān)于對巖石及相關(guān)石刻作品防風(fēng)化的措施處理方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行拓展課后學(xué)習(xí)活動?？偨Y(jié)提升 : 這節(jié)課有什么收獲 ?還有哪些疑問 ?作業(yè)設(shè)計：1 、 我們的家鄉(xiāng)有沒有特殊的地質(zhì)景觀呢？

24、形成原因是什么呢？2 、 對巖石及相關(guān)石刻作品防風(fēng)化的措施處理方法有哪些？板書設(shè)計巖石風(fēng)化的主要原因：日曬，風(fēng)吹，雨淋，搬移教學(xué)反思第三單元植物與土壤第七課土壤里有什么知識目標(biāo)： 1. 通過探究學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生能用各種感官直接感知自然事物并用語言或圖畫描述所觀察的事物的形態(tài)特征；學(xué)會能用簡單器材做簡單的觀察實驗、并能做實驗記錄；學(xué)生學(xué)會查閱書刊及其他信息源；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。能力目標(biāo)：通過學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生知道土壤的構(gòu)成成分。情感目標(biāo)：學(xué)生在小組合作探究學(xué)習(xí)活動中，能做到想知道，愛提問；尊重證據(jù)；愿意合作交流。學(xué)習(xí)重點： 學(xué)生探究認(rèn)識土壤的構(gòu)成成分的探究學(xué)習(xí)

25、活動。教學(xué)難點：學(xué)生對土壤成分構(gòu)成的鑒別分類。課前準(zhǔn)備： 教師與學(xué)生一起做好每小組準(zhǔn)備實驗儀器、 活動材料準(zhǔn)備：不同地區(qū)采集的一定量土壤樣本、玻璃片、酒精燈、試管夾、火柴、鑷子、濾紙、燒杯、篩網(wǎng)、放大鏡、玻璃棒等。課時安排： 1 課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：教師與學(xué)生交流課前采集土壤樣本學(xué)習(xí)活動情況，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入本課學(xué)習(xí)活動。二、學(xué)習(xí)新課：1. 教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)土壤資料，利用感官直接觀察發(fā)現(xiàn)土壤的成分。討論，交流資料，學(xué)生小組合作觀察學(xué)習(xí)利用感官進(jìn)行初步觀察發(fā)現(xiàn)土壤的成分。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，學(xué)會利用工具觀察；將土壤中發(fā)現(xiàn)的東西進(jìn)行分類并主動做好記錄等。小組匯報交流觀察學(xué)習(xí)活動

26、中的發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真相互傾聽，相互補(bǔ)充借鑒，以此完善自己的發(fā)現(xiàn)。2. 教師指導(dǎo)學(xué)生小組探究合作學(xué)習(xí)，通過探究實驗研究土壤的成分。在交流的基礎(chǔ)上，提出問題并大膽猜想。教師積極激發(fā)指導(dǎo)學(xué)生討論并根據(jù)所提問題自主設(shè)計實驗進(jìn)一步研究土壤的成分。在學(xué)生充分交流發(fā)言的基礎(chǔ)上簡要概括，使學(xué)生明確認(rèn)識土壤的組成：固體 . 液體和氣體組成。三、拓展延伸：教師進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)興趣，提出探究活動主題：“觀察校園里的土壤”，進(jìn)一步搜集、查閱有關(guān)于土壤形成的資料并進(jìn)行整理，拓展延伸課后學(xué)習(xí)活動。1、學(xué)生與教師交流課前采集土壤樣本學(xué)習(xí)活動情況，了解本課學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。2、學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)有關(guān)土壤資料，并利用感官直接觀察

27、發(fā)現(xiàn)土壤的成分。學(xué)生積極討論并交流相關(guān)資料，認(rèn)真傾聽他人見解，學(xué)習(xí)、豐富相關(guān)知識。進(jìn)而在教師指導(dǎo)下進(jìn)行小組合作觀察學(xué)習(xí)，利用感官進(jìn)行初步觀察發(fā)現(xiàn)土壤的成分。學(xué)生進(jìn)行小組合作觀察學(xué)習(xí)活動，學(xué)會利用工具細(xì)心觀察，并將土壤中發(fā)現(xiàn)的東西進(jìn)行分類、做好記錄。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思第八課土壤的種類教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生能利用簡單器材作簡單的觀察實驗，并作實驗記錄；學(xué)會查閱書刊及其他信息源；能選擇學(xué)生自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。能力目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)中知道土壤的種類，學(xué)會根據(jù)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對土壤進(jìn)行分類的科學(xué)方法。情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生想知道、愛提問；尊重證據(jù)；進(jìn)一步學(xué)

28、會小組合作學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生愿意合作交流并學(xué)會尊重他人的勞動成果。教學(xué)重點：學(xué)會根據(jù)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對土壤進(jìn)行分類的科學(xué)方法，認(rèn)識不同種類的土壤在保水、滲水及透氣性能方面的不同，進(jìn)而知道土壤的種類。教學(xué)難點：樣品選擇能保證對比實驗的效果明顯的土壤，進(jìn)行分類的科學(xué)方法的學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備 : 學(xué)生在課前不同地方采集到的不同的土壤樣本并標(biāo)號、搜集查閱從書刊及其他途徑獲得關(guān)于土壤種類的資料，教師對學(xué)生課前采集土壤標(biāo)本提出安全、保護(hù)環(huán)境等問題應(yīng)注意的事項。分類實驗材料：透明杯子、攪拌棒、放大鏡、白紙、滴管、篩網(wǎng)、水、底部扎孔的塑料瓶。課時安排： 1 課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：教師與學(xué)生積極了解學(xué)生平日玩“土

29、”的方法。引導(dǎo)學(xué)生利用教師課前采集的含沙較多的土壤進(jìn)行小制作游戲，使學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)桌上現(xiàn)有的土壤無法捏成團(tuán)，進(jìn)而思考、猜測原因，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識發(fā)現(xiàn)土壤有不同的種類，激發(fā)學(xué)生好奇心，研究土壤種類不同的學(xué)習(xí)愿望。二、學(xué)習(xí)新課：1. 教師指導(dǎo)學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)活動，認(rèn)識各種不同的種類土壤的特點。教師指導(dǎo)學(xué)生交流探究實驗學(xué)習(xí)結(jié)果，在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識土壤的種類不同。2. 教師指導(dǎo)學(xué)生對土壤進(jìn)行分類，引導(dǎo)學(xué)生自由選擇標(biāo)準(zhǔn)分類，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納小結(jié)。三、拓展延伸：教師出示一未標(biāo)號土壤樣本，提出問題：“我這里還有一種土壤，是在我們周圍采集到的，通過今天的學(xué)習(xí)，你們能知道它是從哪里來嗎？

30、它還有哪些特點？”激發(fā)學(xué)生課后延伸學(xué)習(xí)興趣，調(diào)查身邊花園、菜地、農(nóng)田的土壤種類，并做好記錄，為下次學(xué)習(xí)活動做好準(zhǔn)備。1 、學(xué)生與教師交流日常對玩“土”的方法。以小組為單位，進(jìn)行捏泥動物的小制作游戲活動，并從中發(fā)現(xiàn)桌上的土壤無法做出泥質(zhì)的小作品，積極思考，大膽猜測不同環(huán)境中的土壤是不一樣的 .2、學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)活動，認(rèn)識各種不同的種類土壤的特點。學(xué)生利用感官觀察發(fā)現(xiàn)課前采集土壤標(biāo)本的特點，積極交流發(fā)現(xiàn)。盡可能采用多種方法，進(jìn)行比較研究，并認(rèn)真傾聽他人的發(fā)現(xiàn)結(jié)果，從而認(rèn)識發(fā)現(xiàn)：“不同環(huán)境中的土壤是不一樣的?！睂W(xué)生充分交流探究實驗學(xué)習(xí)結(jié)果，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識土壤的種類不同。3

31、、學(xué)生觀察認(rèn)識教師出示的土壤樣本，積極思考問題，激發(fā)課后延伸學(xué)習(xí)興趣，為下次學(xué)習(xí)活動做好準(zhǔn)備?？偨Y(jié)提升 : 這節(jié)課有什么收獲 ?還有哪些疑問 ?作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計教學(xué)反思第九課土壤與植物教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過探究學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象做假設(shè)性解釋；能提出進(jìn)行探究活動的大致思路，并作書面計劃；能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生能做控制變量的簡單探究性實驗，并做實驗記錄；并能學(xué)會做到主動查閱書刊及其他信息源。情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生喜歡大膽想象；能夠參與中長期的科學(xué)探究；在活動中愿意合作與交流；能從自然中獲得美得體驗，并用一定的方式贊美自然美；關(guān)心日常生活中的新科

32、技、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識土壤對植物生長的影響不同的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)難點：學(xué)生對土壤對植物生長的影響相關(guān)資料的歸納整理，形成自己的知識體系。課前準(zhǔn)備 : 教師與學(xué)生一起做好活動材料準(zhǔn)備：有關(guān)植物與土壤的資料、贊美土壤的詩歌、植物在不同土壤生長情況、種植在砂質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土三種不同土質(zhì)相同的植物等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：教師與學(xué)生交流，直接提出問題“土壤對植物生長有什么作用？”與學(xué)生討論，了解學(xué)生課前搜集資料學(xué)習(xí)情況。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入本課學(xué)習(xí)活動。二、學(xué)習(xí)新課：教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)活動，認(rèn)識土壤對植物生長的影響。充分交流課前搜集的資料，結(jié)合自身生活實

33、際和已有的知識體系，并積極進(jìn)行大膽猜想。三、拓展延伸：教師進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生按照實驗方案設(shè)計在課后給予動手實施，繼續(xù)搜集有關(guān)土壤與植物生長相關(guān)知識，延伸課后學(xué)習(xí)活動總結(jié)提升 : 這節(jié)課有什么收獲 ?還有哪些疑問 ?作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思10、保護(hù)土壤教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：知道土壤為人類所作的貢獻(xiàn)；了解我國的土壤資源；知道人類的許多行為是破壞土壤的；知道垃圾等對土壤的危害。能力目標(biāo)：意識到土壤的重要，能夠感激土壤；能夠在自己的行動上為保護(hù)土壤做出一份努力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境意識。課前準(zhǔn)備：有關(guān)土壤的資料，記錄表格。收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片。課時安排： 1 課時

34、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課 : 今天我們來學(xué)習(xí)土壤和我們的關(guān)系。 （板書課題）（二）自主學(xué)習(xí)、了解土壤為人們做了什么（1）小組交流：你認(rèn)為土壤能為人們提供什么？（2）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料，分小組交流、討論（3）把你知道的填寫在書上。（4）小結(jié)：土壤是植物的母親，植物又為食草動物提供了食物，食草動物又為食肉動物提供了食物。動植物死后，土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料，土壤就這樣周而復(fù)始地為生命提供著無盡的營養(yǎng)，正是有了土壤，才有這美麗可愛的世界。、討論人類的哪些活動破壞了土壤（1）小組交流：你認(rèn)為人類的哪些活動破壞了土壤？（2）學(xué)生分小組交流、討論、討論假如地球上沒有土壤會怎么樣（

35、1）小組交流：你認(rèn)為假如地球上沒有土壤會怎么樣？（2）學(xué)生分小組交流、討論、討論我們能為保護(hù)土壤做什么（1）小組交流：你認(rèn)為我們能為保護(hù)土壤做什么？（2）學(xué)生分小組交流、討論（3）小結(jié)：我們小學(xué)生能做的就是搞好宣傳工作。（4）指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報，搞好宣傳工作。（三）鞏固應(yīng)用總結(jié)課文，引導(dǎo)學(xué)生寫出或畫出他們的建議，指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報。拓展活動：1、利用學(xué)到的知識，試制一些綠肥，撒在學(xué)校的植物園里。2、以小組為單位，辦一份土壤小報 。（1）小組討論交流（2）匯報交流：讓學(xué)生大膽提出自己的觀點以及保護(hù)土壤的措施。如：盡量不用塑料袋，買飯用飯袋、買菜用菜籃子、買米用米袋，減少白色污染；成立環(huán)保宣傳

36、小組，在校園內(nèi)宣傳，到社會上宣傳，到家庭中宣傳；承包公共綠地，多植樹造林，做“護(hù)綠小隊”隊員；等等?？偨Y(jié)提升 : 這節(jié)課有什么收獲 ?還有哪些疑問 ?作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思第四單元光與我們的生活11、認(rèn)識光知識目標(biāo)：能利用已有的知識和經(jīng)驗對光的傳播路線做出假設(shè)性解釋；會做光的直線傳播的探究實驗；能力目標(biāo)： 了解光的直線傳播現(xiàn)象；光在生活中的應(yīng)用。了解人類對光速的探究歷程。情感目標(biāo)：能嘗試用不同的方式和解讀光的直線傳播現(xiàn)象。認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。教學(xué)重點：了解光的直線傳播現(xiàn)象；光在生活中的應(yīng)用教學(xué)難點：能利用已有的知識和經(jīng)驗對光的傳播路線做出假設(shè)性解釋；課前準(zhǔn)備：蠟燭、激光器、硬紙板等。課時

37、安排： 1 課時教學(xué)過程：導(dǎo)入 :1 學(xué)生有感情地朗讀單元小詩2 讓學(xué)生猜想：是誰讓我們的世界變的這樣絢麗多彩？教學(xué)活動：活動一 : 提出問題：哪些地方有光？1、引導(dǎo)學(xué)生交流活動。2、對光的分類：自然光 / 人造光 / 生物光3、理解光源的概念在我們周圍有很多物體能發(fā)光，同學(xué)們剛才的舉例很好。我們可以歸納出這樣幾類能發(fā)光的物體：天體發(fā)光，如太陽、星球；生物體發(fā)光，如螢火蟲；還有靠電能發(fā)光的，如電燈等。我們將發(fā)光的物體叫做光源。小結(jié)：使學(xué)生知道自然光源、人造光源的區(qū)別；了解生物光源、熱光源、冷光源的概念?；顒佣耗男┑胤接玫焦?、學(xué)生交流哪些地方用到光2、引導(dǎo)學(xué)生把交流的內(nèi)容、歸類、整理。小結(jié)：

38、燈光不僅僅能照明，還具有裝飾、美化的作用。根據(jù)不同的需要，要使用不同的光源。有的地方適合熱的光源；有的地方需要采用冷光源等等?；顒尤汗庋刂裁绰肪€傳播1、談話：請大家根據(jù)自己的經(jīng)驗猜測一下，光可能是怎樣行進(jìn)的。2、學(xué)生交流，說自己猜測的理由。3、教師出示各種光直線行進(jìn)現(xiàn)象的圖像。4、談話：這些光現(xiàn)象的圖像對你有什么啟發(fā)嗎？5、談話：剛才大家對光是沿著什么路線傳播的進(jìn)行了猜測，你的猜測對嗎？怎樣證明？6、學(xué)生發(fā)表自己的觀點。7、討論：如果要使手蠟燭的光穿過三塊紙板中間的孔照到墻上，該怎么辦？8、學(xué)生小組探究實驗。9、實驗說明了什么？各小組匯報實驗結(jié)果。10討論：假如光會轉(zhuǎn)彎，可能會出現(xiàn)哪些奇怪

39、的現(xiàn)象？自由活動：1、做手影游戲。或觀察一個物體的影子。提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生進(jìn)一步理解光是沿直線傳播的。2、評價 :引導(dǎo)學(xué)生自主對本課的探究活動進(jìn)行評價。拓展活動：通過資料卡了解光速的知識，設(shè)計實驗比較光和聲音傳播的速度?？偨Y(jié)提升 : 這節(jié)課有什么收獲 ?還有哪些疑問 ?作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計 :教學(xué)反思12、玩鏡子知識目標(biāo)：知道平面鏡等可以改變光的傳播路線；知道多個平面鏡會聚太陽光后，會使聚光出溫度升高。能力目標(biāo)： 能夠用圖畫、語言對不同種類鏡子的成像現(xiàn)象做出合理的解釋；通過制作活動，了解鏡子的應(yīng)用。情感目標(biāo)：認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。意識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類和社會發(fā)展帶來好處。課前準(zhǔn)備：搜

40、集相關(guān)的事物和圖文資料。不銹剛勺子、凸透鏡、凹透鏡、平面鏡。課時安排： 2 課時教學(xué)過程第一課時活動過程：導(dǎo)入：生活中哪些物品中有鏡子？你搜集了哪些與本課探究有關(guān)的材料？學(xué)生交流、回答?；顒右唬和娓鞣N各樣的鏡子講述：鏡面彎曲，就是凹面鏡或者凸面鏡。1、交流，觀察凸透鏡、凹透鏡、平面鏡成像的特點你們有什么發(fā)現(xiàn)，設(shè)計觀察方案。2、開展觀察活動，以表格為引導(dǎo)觀察三種鏡子的成像的現(xiàn)象，并做好記錄。3、交流、整理在觀察記錄的基礎(chǔ)上，通過交流，形成統(tǒng)一的認(rèn)識。結(jié)論：凸透鏡中的影像是正立的。凹透鏡中的影像是上下顛倒的。三種鏡子所反射景物的范圍不同，凸透鏡反射的范圍最大；凹透鏡反射的范圍最??；平面鏡反射的范圍

41、居于凸透鏡和凹透鏡之間；三種鏡子所成的像與實際物體相比有較大變化?；顒佣何覀円黄鹱鲇螒?、提出問題：鏡子反射的太陽會聚到一點，溫度會怎樣變化？2、分組活動（1）學(xué)生進(jìn)行假設(shè)與預(yù)測。（2）實踐活動進(jìn)行探究，填實驗表格。（3）討論交流結(jié)果。（4）學(xué)生匯報實驗結(jié)果。3 、小組比賽，分別將陽光反射到各自的溫度計上，一段時間后，看哪組溫度計升溫的快。結(jié)論：鏡子反射的光會聚到一塊后，溫度會升高。閱讀 P35 的資料卡總結(jié)提升 : 這節(jié)課有什么收獲 ?還有哪些疑問 ?作業(yè)板書設(shè)計 :第二課時活動過程：活動三：生活中哪些地方用到鏡子鏡子的用途很廣，你能說一說它有什么用途嗎？1、學(xué)生討論交流。2、每組推選一名

42、在班上說說。小結(jié)：彎道反光鏡、汽車后視鏡起到了觀察擴(kuò)大范圍的作用；平面鏡具有可以成像的作用；室內(nèi)裝飾鏡具有可以成像的特點，使室內(nèi)景物成像后，可以使人產(chǎn)生室內(nèi)空間擴(kuò)大的感覺；太陽灶說明鏡子反射的太陽光會聚到一點，所產(chǎn)生的高溫可以用來燒水、做飯。自由活動： 1 、出示萬花筒，讓學(xué)生觀察，引起學(xué)生的興趣。2、學(xué)生模仿制作萬花筒。評價：根據(jù)課堂上的實際情況，可以敘述方式評價，也可以采用星級評價。拓展活動：研究生活中更多的用到鏡子的物品，了解鏡子起到的作用?？偨Y(jié)提升 : 這節(jié)課有什么收獲 ?還有哪些疑問 ?作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思13 課 筷子“折”了教學(xué)目標(biāo)：1. 知識目標(biāo)：了解光的折射并能解釋一些生

43、活現(xiàn)象。2. 能力目標(biāo)：通過光的折射現(xiàn)象，讓學(xué)生體驗科學(xué)探究中邏輯推理及運用想象建立假設(shè)和理解的重要性；能運用光的折射知識對生活中的一些現(xiàn)象作出解釋。3. 情感目標(biāo)：在探究光的折射現(xiàn)象的活動中，愿意合作與交流；想知道并提出有關(guān)光的折射方面的問題。重點難點：培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象，嘗試邏輯推理，并進(jìn)行總結(jié)歸納。課前準(zhǔn)備：1、玻璃磚、大燒杯、硬幣、筷子、激光器、杯子、水等2、海市蜃樓等光的折射現(xiàn)象的課件課時安排： 1 課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：大家喜歡魔術(shù)嗎？教師通過百度搜索魔術(shù)師表演魔術(shù)的視頻師：教師表演魔術(shù)今天老師也給大家演一個魔術(shù)好不好？（將透明的杯子和硬幣對學(xué)生展示，將硬幣放在本子底部（外面

44、），從側(cè)面可以看到，倒入水后，硬幣“消失” 。）問：你們想不想解開這個魔術(shù)的秘密？引入課題：筷子“折”了課件出示（通過百度搜索到的有關(guān)圖片）二、探究活動1、課件展示：溫馨提示：實驗前先檢查你的實驗器具是否完好，齊全。實驗時注意操作安全 , 不要把水撒到外面。 分組合作，小組長操作，其他同學(xué)注意觀察。把一根筷子斜著插入有水的燒杯里，仔細(xì)觀察筷子，你看到了什么現(xiàn)象？學(xué)生實驗活動：筷子“折”了。出示課件：筷子“折”了。猜想：產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么？（意圖：即使學(xué)生講不出什么也不要緊，為進(jìn)行下一步的探究做好準(zhǔn)備）師，那么誰能嘗試著畫出光的傳播路線圖。（畫不出來也沒有關(guān)系，讓學(xué)生更直觀的了解光的傳播路線）2、觀察小實驗：硬幣“升高”師：將硬幣放在杯子內(nèi)底部，放好，恰好視線看不見為止，穩(wěn)住不動，此時另一位同學(xué)倒水至杯子中，直到看到硬幣，好像硬幣“升高”了。讓學(xué)生提出自己的疑問。并設(shè)想出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。讓學(xué)生充分表達(dá)。出示課件：解釋現(xiàn)象師：這