小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂如何開展自主探究、合作交流學(xué)習(xí)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂如何 開展自主探究、合作交流學(xué)習(xí)韓城市新城三小 高萍數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)聯(lián)系實際活動，使學(xué)生從中獲 得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗，感受數(shù)學(xué)的力量。同時在學(xué)習(xí)活動中，要使 學(xué)生學(xué)會自主探究和小組合作交流學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和應(yīng)用 意識。為了深入推進“高效課堂”活動，切實提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效 率，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變 學(xué)生學(xué)習(xí)方式。自主探究、合作交流成為學(xué)生的主導(dǎo)性學(xué)習(xí)方式。數(shù) 學(xué)課堂教學(xué)中如何讓學(xué)生自主探究、合作交流學(xué)習(xí)呢？一、自主探究學(xué)生自主探究知識能充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)， 學(xué)生為主體的教學(xué)原 則，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，

2、對于大面積提高 教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生思維具有較好的教學(xué)效果。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)性趣。新課開始教師通過比賽、操作、講故 事、設(shè)疑等方法， 把學(xué)生引入特定的探究情境中，激發(fā)學(xué)生的求知欲 望，喚起學(xué)生的主體意識，為學(xué)生自主探索、解決問題營造氛圍。如在教學(xué)長方體的表面積時，可讓學(xué)生在課前自制一個長方 體，通過各種感官理解什么是長方形的表面積， 然后讓學(xué)生把模型拆 開，呈現(xiàn)一個組合圖形，讓學(xué)生動手量出長方體的長、寬、高，引導(dǎo) 學(xué)生仔細觀察， 鼓勵學(xué)生用多種方法來計算長方體的表面積， 師最后 通過比較、分析、歸納，得出長方形的表面積公式，學(xué)生不僅興趣更濃，積極性高，而且通過親身參與，印象更加深刻，記憶更加牢

3、固。2、獨立思考，解決問題，這是學(xué)生自主探究新知、自主解決問 題的中心環(huán)節(jié)。 在這一環(huán)節(jié)， 教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu) 的特征，留足思維的時空， 組織學(xué)生通過有目的的操作、 觀察、交流、 討論等方法，自主解決問題，主動建構(gòu)認知結(jié)構(gòu)。如在教學(xué)角時，為了使學(xué)生獲得角的正確概念， 我首先引導(dǎo)學(xué) 生觀察實物和模型：如三角板、五角星和張開的剪刀、扇子形成的角 等，從這些實物中抽象出角。 并讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的學(xué)具親自動手演示 角，使學(xué)生很容易的建立起角的概念，并為引出平角、周角等做了準(zhǔn) 備。這樣，學(xué)生利用教師提供的、自己搜集到的有關(guān)材料，通過自主 探索、獨立思維， 掌握了知識，同時提高了他們創(chuàng)造性解

4、決問題的能 力。3、歸納總結(jié)，抽象概括。在學(xué)生初步完成新知內(nèi)化后，教師 就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)方法、規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，同時 也檢驗學(xué)生是否真正理解和掌握了本質(zhì)規(guī)律， 從而將對新知識的感性 的認識真正提高到理性認識。如，教學(xué)三角形面積的計算時，我引導(dǎo)學(xué)生先剪出兩個完全一 樣的三角形，然后提問：兩個完全一樣的三角形能拼成一個什么圖 形？怎樣能求出拼出圖形的面積？學(xué)生根據(jù)拼成的平行四邊形的底 相當(dāng)于三角形的底， 平行四邊形的高相當(dāng)于三角形的高。 根據(jù)平行四 邊形的面積=底乂高，得出三角形的面積=底乂高12，這樣既實現(xiàn)了 新知的遷移和內(nèi)化， 又充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、 主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)

5、了學(xué)生的抽象概括能力。二、合作交流學(xué)習(xí)現(xiàn)在社會各行各業(yè)的競爭日趨激烈， 個人的能力是有限的， 很多 工作需要團隊合作才能完成， 因此，課堂教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意 識和能力。應(yīng)做到：1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 在合作學(xué)習(xí)之前，教師要向?qū)W生說明：合作學(xué) 習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)是什么，怎樣完成任務(wù)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。2.真正合作探究。 每個小組明確了學(xué)習(xí)任務(wù)之后， 各組根據(jù)任務(wù) 分工進入合作探究階段， 期間教師要當(dāng)好導(dǎo)演，把教師的導(dǎo)與學(xué) 生的演進行分工， 把大量的課堂時間留給學(xué)生， 讓學(xué)生有足夠時間 和空間進行合作探究， 并要針對學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題及時引 導(dǎo)， 幫助學(xué)生提高合作技巧，確保合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量?？傊?，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展自主探究、合作交流，目的在于 讓學(xué)生逐步形成用數(shù)學(xué)眼光觀察事物的意識和興趣， 讓