《敕勒歌》教案新部編本1

1、精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 - 20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科：任教年級：任教老師：xx市實驗學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan敕勒歌教學(xué)目標：1 .會認5 個字，注意多音字“見” 。2 .正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。3.結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，感受詩中描寫草原的無比壯闊及游牧民族的生活。想象四野蒼茫的景象。教學(xué)重難點：朗讀古詩，熟讀成誦，在朗讀中感受詩所描寫的景色和牧民的生活。課時安排： 1 課時。教學(xué)過程一、看圖激趣，揭示課題1師：今天，老師想帶大家到草原去看看。（課件出示：大草原圖片并配樂 ）

2、2師：你看到了什么?你想到了什么，指名學(xué)生回答3播放歌曲美麗的草原 。一曲美麗的草原我的家唱盡了游牧民族對家鄉(xiāng)的熱愛，令人心潮澎湃，一首敕勒歌寫盡了北國草原壯麗富饒的風(fēng)光，讓人為之陶醉。今天我們就共同來學(xué)習(xí)敕勒歌 。4師：天藍藍，山高高，牛羊成群，多美的畫卷呀! 我們有說不完的話語來形容它、贊美它。北朝有人用簡單的 27 字概括了我們說不完的話語，讓我們來讀讀北朝民歌敕勒歌吧，暢想一下草原的美！齊讀課題。二、初讀古詩，整體感知1自由讀古詩，讀準字音，結(jié)合注釋，讀通古詩。2檢查生字出示：敕 勒 穹 廬 籠 罩 見字詞積累敕勒（ch i l） 6 穹廬（qi 6 ng 見牛羊（xi育人猶如春風(fēng)化雨

3、，授業(yè)不惜蠟炬成灰天似（s ） 籠蓋（l o ng敕勒川：敕勒族居住的平川。敕勒是古代一個游牧民族，北齊時居住在朔州（今山西省北部）一帶，活動在今甘肅、內(nèi)蒙一帶。川，平川，平原。陰山：就是大青山，在內(nèi)蒙古自治區(qū)中部，東西走向。穹廬：用氈子做的圓頂帳篷，現(xiàn)在稱蒙古包。穹，隆起的樣子。蒼蒼：深青色。茫茫：遼闊，深遠。見：通“現(xiàn)” ，顯現(xiàn)，出現(xiàn)。3多種形式認讀生字4學(xué)生自讀整首詩邊讀邊想，你看到了些什么?5指名朗讀，師生評議。（評議從讀正確方面進行）三、品讀詩文，熟讀成誦1課件出示：草原上，高高的青山下，有許多的蒙古包師：你看到了什么 ?由學(xué)生說出大意即可。師：詩中哪句是描寫圖中的內(nèi)容 ?指名朗誦在

4、圖片旁出示：敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠罩四野。自由讀這 4 句，你有什么不懂的地方?學(xué)生質(zhì)疑老師針對課件講述；敕勒是一種族名，敕勒川是這種族人居住的地方，它位于高聳云霄的陰山腳下。好，大家看圖，這就是陰山，多么雄偉壯闊呀! 看天空就像圓頂大帳篷，蓋住了草原的四面八方。誰愿意來讀讀這 4 句詩呢 ?趕快試試吧!學(xué)生自由讀，指名讀。師評：我聽出來了，陰山可真高呀!真是“敕勒川，陰山下” 。示范讀第1 、 1 句。師評：草原可真大呀! “天似穹廬，籠罩四野。 ”示范讀第3 、 4 句。分小組賽讀第 1 至 4 句。2詩人還看到了什么呢，自由讀讀最后3 句。課件出示：風(fēng)吹來了，草叢里露出許多的羊群。

5、從圖中，你體會到了什么?小組交流。指名回答：誰愿意來讀一讀？教師評價放在學(xué)生對詩的感受上。如：老師看得出你真的喜歡大草原 !你把牧草吹彎了腰，訃我們看到這么多的牛羊! 大草原可真大、真美啊!3請大家把整首詩連起來讀讀，小組互相聽一聽，看誰讀得棒，把掌聲送給他。全班交流朗誦。4.評比“背誦高手”，看誰能用最短的時間背下古詩。問題探究： （投影）（ 1）可以表現(xiàn)天高地闊的比喻很多，詩人為什么選擇“穹廬”？這個比喻表現(xiàn)了大草原的什么特點？包含了草原牧民的什么情感？（ 2）詩中為什么不寫人？是否無人？（ 3）在“天蒼蒼，野茫?！钡谋尘跋?， “風(fēng)吹草低見牛羊”帶給你怎樣的感覺？表現(xiàn)了大草原的什么特點？這句采用了什么寫法？四、小結(jié)1、齊讀詩歌。2、這是一首草原的贊歌，它歌詠了北國草原的富饒、壯麗，抒發(fā)了敕勒人對養(yǎng)育他們的草原的無限熱愛之情。3、展示學(xué)生作品。五、拓展1今天我們學(xué)習(xí)敕勒歌這首詩，你一定有很多的收獲吧！把你的了解、想法和你的好朋友說一說。2大草原就是幅美麗畫卷，趕快拿出你的紙和筆把它畫下來吧！3說說