《永生的眼睛》教案設計

1、永生的眼睛教案設計學習目標 :1. 認識 6 個生字。積累文中的好詞佳句。2. 有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。培養(yǎng)關愛他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。3. 學習作者抓住人物的語言進行生動細致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。4. 學習作者一家人正確對待死亡，自愿死后捐獻器官，為他人造福的崇高精神。教學重難點：重點是引導學生抓住重點語句，體會人物的思想感情。難點是理解器官捐獻的意義，體會文中含義深刻的詞句。課前準備：1. 按課文前的“連接語”中的要求預習課文，自學生字詞。寫出文章的主要內(nèi)容。2. 師生共同搜集有關器官捐獻的資料及相關事例。3. 小調(diào)查：問問你身邊的人們，他們對器官捐獻的事

2、情了解多少 ?他們愿意捐獻自己的器官嗎，為什么 ?教學過程：一、閱讀資料，交流感受1. 詩歌引入，鋪墊情感。出示詩歌： 你的眼睛像遠方淡藍的大海，那永恒的痛苦，像塵土隱沒在你的眼中。你的眼睛是清泉，它的希望的光照著我，通過流水的閃爍，宛如水底的珍珠。2. 這是一位曾經(jīng)遠離光明的人，在接受眼角膜移植手術重見光明后，為了表達內(nèi)心的感受而寫下來的。是誰為他捐贈了角膜呢?讓我們一起走進永生的眼睛。3. 請一位同學讀一讀課前的導讀，看看文中的人物是怎樣對待眼睛的 ?二、熟讀精思，探究文本：1. 自由讀課文，讀準字音，讀正確課文，難讀的地方多讀幾遍。想想文章主要寫了一件什么事?2. 檢查預習情況：輪讀課文

3、，認讀生字詞，相機聯(lián)系上下文，引導學生理解生詞的意思。突如其來不由自主不假思索不顧一切栩栩如生熱淚盈眶與世長辭重見天日奪眶而出籠罩 流淌 呵護 悲哀 捐贈痛快 遵從 驕傲 自豪 角膜居然 平靜 給予 恢復 照顧3. 輪讀完課文后，交流概括課文的主要內(nèi)容。 （ 主要寫了一家三代人已經(jīng)和準備為盲人捐獻角膜的動人事跡。贊美了他們高尚的情操。 ）4、結合有關的句子說一說你對文中人物的印象。并在書上寫下你的體會。5. 小組選派代表進行匯報，教師引導學生抓住重點進行研讀：研讀重點：文章為什么以“永生的眼睛”為題 ?研讀重點：父親教育“我”的兩段話。讓學生畫出并說出自己的體會。a. 投影出示：一個人所能給予

4、他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復健康，我們的死就是有意義的。生讀句子，談感受。你是以怎樣的語氣來讀這番話的 ?（ 平靜 ）你為什么用平靜的語氣讀這番話，你是怎么理解父親的這些話的 ?出示有關器官捐獻的資料：從以下幾方面談談自己的感悟：你可以給予他人哪些東西 ?為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的?假如是你，你會這么做嗎?b. 投影出示：如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙! 當你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪 !引導學生討論：他們說這些話時的心理是什么樣的

5、?c. 把父親的這兩段耐人尋味的話連起來讀一讀，談談自己的感悟。研讀重點：含有“驕傲”一詞的句子。先指名讀一讀，再引導學生說一說誰為誰感到驕傲，為什么感到驕傲，從中體會到什么 ?d. 指導學生有感情地朗讀這些語句，老師也可范讀。6. 課文到這里戛然而止，但故事本身并沒有結束。下面請同學們輕聲讀一讀故事原文的結尾，讀后交流自己的感受。（ 出示投影 ）沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻組織簽署了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了當我簽字時，她的話兒縈繞在我耳際：“你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎 ! ”失去溫迪二周后，我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。

6、信上寫道：“角膜移植非常成功。現(xiàn)在，兩位昔日盲人已重見天日。他們成為您女兒一位極其熱愛生命的女孩的活的紀念，并有幸分享她的美麗”我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地揮動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。7. 交流完感受后帶著自己的感受反復朗讀。8. 假如你們就是重見光明的人，知道為你們捐贈眼角膜的人是溫迪，你最想跟溫迪還有她外公一家人說些什么呢 ?將想說的話寫下來，用心寫 !9. 學生寫話，展示作品。三、賞讀課文，感受人性美：1. 課文中的故事感人至深，請你帶著自己的感受朗讀全文。2. 以小組合作的方式，分角色朗讀課文。要求讀好人物的對話。3. 交流感想： 讀過課文之后， 你又產(chǎn)生了哪些新的感受

7、，與同學們談一談。可以對文中的某個人物發(fā)表看法，也可以對事情本身闡發(fā)議論。小結：如果每個人都擁有一雙永生的眼睛，那么我們那些可憐的盲人就不會在黑暗中度過他們的一生了。希望我們每一個人都擁有一雙永生的眼睛。四、課外拓展，實踐活動：1、同學們快速閱讀下面的資料：（ 投影出示 ）資料一：據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計，我國目前約有400 萬因角膜病致盲的患者，其中70%可以通過角膜移植手術復明，但由于供體角膜匱乏，我國每年僅實施3000 例角膜移植手術，數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。資料二：目前美國有超過84000 多名患者登記等待器官移植，而且每13 分鐘就會有一個新的登記等待患者。 2019年僅有30%的等待

8、者獲得了器官移植，而剩余的70%的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有 16個人會因為無法等到器官移植而喪失生命。資料三：(1) 鄧小平爺爺逝世后，捐獻了自己的眼角膜，將生命的最后光輝獻給了愛戴他的中國人民。(2) 深圳大學生吳翼飛捐贈角膜，讓四位患者重見光明(3) 捐腎救母，孝道感天下的孝子田世國，在2019 年把生命的一部分回饋給病危的母親。2. 看了這些資料，心中有什么話要說?引導學生談一談對器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐獻器官或遺體，你會同意嗎 ?你是否愿意在死后捐獻自己的器官或遺體?小結：老師真為你們感到驕傲，這么小就懂得感動與關愛。這不禁使我想到多年以后，你們當中一定會有人主動捐獻出自己的器官。因為你們已經(jīng)同琳達一家人一樣深深的