八年級政治上冊 第七課友好交往禮為先同步測控優(yōu)化訓(xùn)練 人教新課標(biāo)版

1、第七課 友好交往禮為先5分鐘訓(xùn)練 (預(yù)習(xí)類訓(xùn)練，可用于課前)一、請你選擇1.美國白宮的禮儀專家Letitia Baldrige女士說：“禮儀的定義是很廣泛的?？偟膩碚f，就是和周圍的人保持友善關(guān)系?！睘槭裁粗v禮貌有利于保持和周圍的人的友善關(guān)系呢？這是因?yàn)椋?）A.人與人之間需要尊重，禮貌是尊重的具體表現(xiàn)B.禮貌是處理人與人之間關(guān)系的行為準(zhǔn)則C.每個人都有以禮相待的需要D.每個人都是虛榮的，以禮相待可以滿足人的虛榮心思路解析：禮貌是尊重的具體表現(xiàn)。我們講文明、有禮貌，包含著對他人的尊重、寬容、謙讓、與人為善等良好的品質(zhì)。這些優(yōu)良品質(zhì)是通往友好交往的道德橋梁。此題是基礎(chǔ)知識的考查，禮貌是尊重，是一種

2、行為準(zhǔn)則，要求人們要以禮相待。禮貌和虛榮心沒有必然聯(lián)系。答案：ABC2.社交禮儀一書站在不同的角度，對禮儀概念作出種種不同的殊途同歸的解釋：從個人修養(yǎng)的角度看，禮儀可以說是一個人的內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)。從道德的角度看，禮儀是為人處世的行為規(guī)范。從交往的角度來看，禮儀可以說是人際交往中適用的一種藝術(shù)。從民俗的角度看，禮儀是待人接物的一種慣例。從傳播的角度看，禮儀是一種在人際交往中進(jìn)行相互溝通的技巧。從審美的角度來看，禮儀可以說是一種形式美，它是人的心靈美的必然外化。這告訴我們（ ）A.禮儀是人類文明的產(chǎn)物B.禮儀是人們進(jìn)行社會交往的行為規(guī)范與準(zhǔn)則C.禮儀是人們在交往過程中的表示敬重、友好的行

3、為規(guī)范D.是否文明禮貌表明一個人是否具有道德修養(yǎng)思路解析：禮儀緣于最初的人類交往，并隨著社會的發(fā)展而不斷變化?，F(xiàn)代禮儀既與現(xiàn)代社會的要求相一致，又與一個民族的傳統(tǒng)相承接。禮儀是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征。講禮儀，不僅關(guān)系到我們自身的形象，而且直接關(guān)系到周圍的人，關(guān)系到我們的集體，甚至關(guān)系到我們民族和國家的形象。 按禮儀要求去做，有助于我們進(jìn)一步提升道德水平和精神境界，會使我們變得優(yōu)雅可親，更容易被人接受。它能展示我們內(nèi)心的自信、蓬勃的朝氣、振奮的精神，有助于強(qiáng)健我們的身體，還能給人以美的感受，拉近我們與他人的距離。答案：ABCD3.“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”這說明在待

4、人接物中（ ）A.語言有明顯的高下、美丑之別B.不同的語言產(chǎn)生的心理效應(yīng)有天壤之別C.文明用語能使交往和諧，為人際關(guān)系增色D.語言文明是與人友好交往必備的素養(yǎng)思路解析：“言為心聲，行為心表”，美好的行為是美麗心靈的表現(xiàn)。我們追求真善美，希望做成功者，那么我們就應(yīng)該注意自己的音容笑貌、言談舉止，讓我們的一言一行、一舉一動都符合行為規(guī)范，展現(xiàn)出美麗的風(fēng)采。一個人的禮儀只能在言行中才能反映出來，我們要在理解禮儀要求的基礎(chǔ)上，敢于在日常的言行中、平時的待人接物中展現(xiàn)自己文明有禮的形象，懂得在應(yīng)用得體的禮儀言行的同時，也是自我良好形象的塑造。答案：A B C D二、請你判斷1.對好朋友不必講禮貌，否則就

5、顯得太“外”了。（ ）思路解析：造成該題錯答的原因主要是對朋友間以禮相待重要性認(rèn)識不全面。在現(xiàn)實(shí)生活中，文明用語、講禮貌是尊重他人的具體表現(xiàn)，也是文明的體現(xiàn)。其實(shí)，在待人處世的過程中，我們每個人都有以禮相待的需要，禮貌在滿足人的這種需要的同時，更滿足了人的自尊。對人有禮貌，就有了與人交往的親和力，為我們的人際關(guān)系增色。答案：(×)2.對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)。（ ）思路解析：禮儀本身是一種既具有內(nèi)在道德要求，又具有外在表現(xiàn)形式的行為規(guī)范，通過謙恭的態(tài)度、文明禮貌的語言、優(yōu)雅得體的舉止等方面表現(xiàn)出來，是人的內(nèi)在文化修養(yǎng)、道德品質(zhì)、精神氣質(zhì)和

6、思想境界的體現(xiàn)。沒有內(nèi)在的修養(yǎng)，外在的形式就失去了根基。答案：()10分鐘訓(xùn)練 (強(qiáng)化類訓(xùn)練，可用于課中)一、我選擇1.中學(xué)生小劉在超市看見了李老師也在買東西，于是急忙跑過去拍了拍老師的肩膀說：“老李，你也逛超市??！”李老師一臉無奈地看著他，愣了半天。小劉的行為（ ）A.是和老師親近的表現(xiàn) B.不符合語言文明的要求C.不符合舉止端莊的要求 D.是一種不懂禮貌的表現(xiàn)思路解析：對人有禮貌主要表現(xiàn)在語言、態(tài)度和行為等方面。語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素養(yǎng)。小劉的語言、行為、態(tài)度都是對老師沒有禮貌的表現(xiàn)，而不是親近的表現(xiàn)。答案：BCD2.詩經(jīng)說：“謙謙君子，賜我百朋?！边@說明（ ）

7、A.我們做到內(nèi)在真心誠意，外在彬彬有禮，就能廣受歡迎，廣交朋友B.舉止端莊是進(jìn)行社會交往的基本要求C.舉止端莊是我們要培養(yǎng)的良好行為方式D.交朋友時還是謙虛自卑一點(diǎn)好思路解析：對人有禮貌主要表現(xiàn)在語言、態(tài)度和行為等方面。語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素養(yǎng)。只有這樣才能廣受歡迎，廣交朋友。D項錯在對“謙謙”的理解不全面，理解為謙虛自卑，而不是彬彬有禮。答案：ABC3.那天，小麗的心情特別好。她覺得校園特別美，同學(xué)都很可愛，并很樂意地承擔(dān)了班上黑板報的編寫工作。她自己也說不清這到底是為什么。其實(shí)這不是因?yàn)樗裉齑┝艘患碌倪B衣裙，而是因?yàn)樗齽倓傋哌M(jìn)校門就碰到了班長路璐，路璐脫口就

8、說：“哇，你今天真美！”路璐一句很平常的贊美，卻給小麗帶來了一天的好心情。我們從中可以感悟到（ ）A.交往要講究藝術(shù) B.要學(xué)會贊美他人C.語言在交往中顯得多么重要 D.只要贊美他人就會獲得好感思路解析：在生活中我們要不斷提高審美修養(yǎng)，從學(xué)習(xí)、生活、藝術(shù)中體察美的真諦，美化自己的外表和心靈，修煉一雙審美的眼睛，錘煉自己美好的語言，使自己美起來并把美帶給每一個人。對人有禮貌表現(xiàn)在語言文明等方面?！傲佳砸痪淙?，惡語傷人六月寒”，禮貌語言在交往中顯得極為重要。答案：ABC4.講究禮儀（ ）A.完全是個人的事情，與其他人無關(guān)B.僅僅是一種形式，注意不注意都可以C.是否講究禮儀對我們沒有什么太大的影

9、響D.是展示我們優(yōu)雅風(fēng)采和高尚品德的具體要求，也是我們與他人順利交往的前提思路解析：造成該題出錯的原因有兩個方面：一是學(xué)生本身對禮儀問題理解認(rèn)識不到位，沒有認(rèn)識到禮儀的重要性，從而認(rèn)為可有可無；另一方面，學(xué)生對自己還不夠自信，不敢或不善于展示自己的風(fēng)采，所以也故意忽略禮儀問題，導(dǎo)致選擇出錯。因此，今后要想做對選擇題，必須對基本問題有一個正確的認(rèn)識，這是最基本的前提。對此題的正確認(rèn)識是，禮儀不僅僅是一種形式，而且是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征。在家庭、學(xué)校和各類公共場所，禮儀無處不在。按禮儀要求去做，有助于我們進(jìn)一步提升道德水平和精神境界，會拉近我們?nèi)伺c人之間的距離，融洽我們的人際

10、關(guān)系。答案：D二、我判斷1.當(dāng)面贊美他人是一種虛偽的表現(xiàn)。（ ）思路解析：造成該題錯答的原因主要是對同學(xué)間以禮相待重要性認(rèn)識不全面。在現(xiàn)實(shí)生活中，文明用語、講禮貌是尊重他人的具體表現(xiàn)，也是文明的體現(xiàn)。其實(shí)，在待人處世的過程中，我們每個人都有以禮相待的需要，禮貌在滿足人的這種需要的同時，更滿足了人的自尊。當(dāng)面贊美他人，就有了與人交往的親和力，為我們的人際關(guān)系增色。一句贊美，能讓人感到暖意融融。答案：(×)2.禮儀僅僅是一種形式的東西，沒有什么實(shí)際的意義。（ ）思路解析：禮儀本身是一種既具有內(nèi)在道德要求，又具有外在表現(xiàn)形式的行為規(guī)范，通過謙恭的態(tài)度、文明禮貌的語言、優(yōu)雅得體的舉止等方面表

11、現(xiàn)出來，是人的內(nèi)在文化修養(yǎng)、道德品質(zhì)、精神氣質(zhì)和思想境界的體現(xiàn)。沒有內(nèi)在的修養(yǎng)，外在的形式就失去了根基。答案：(×)3.態(tài)度親和，能使我們增添交往的魅力，也是文明禮貌的重要內(nèi)容。（ ）思路解析：對人有禮貌主要表現(xiàn)在語言、態(tài)度和行為等方面。語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素養(yǎng)。在待人接物中，語言文明能使交往和諧，為人際關(guān)系增色；態(tài)度親和會給對方一種親切感、受尊重感，會拉近彼此的距離，使我們感到溫暖、愉快。答案：()三、我回答 說說生活中的“小事”，你是怎樣做的呢？ 在升國旗、奏國歌時： 在上學(xué)路上遇見老師、同學(xué)或熟人時：_ 在上公共汽車時遇到老人或者小孩：_ 在進(jìn)老師辦

12、公室時：_ 在上課預(yù)備鈴響過之后：_ 在課堂上想發(fā)言時：_思路解析：生活中的“小事”體現(xiàn)了一個人的文明禮貌和道德素養(yǎng)，在回答的同時要反思自己的行為是否符合文明禮貌的要求。要如實(shí)回答，檢測自我。答案：（略）快樂時光小強(qiáng)打嗝 小強(qiáng)的字總寫不整齊，老師對他說：“你以后打完格再寫?！毙?qiáng)回到家打開書包，鋪開作業(yè)本，想起了老師的話。他抓耳撓腮想了半天，喝下去一大杯水，然后打了一個嗝，然后邊寫作業(yè)邊打嗝：“還有這偏方！”30分鐘訓(xùn)練 (鞏固類訓(xùn)練，可用于課后)一、基礎(chǔ)測試1.1997年，福州市一個“三好”學(xué)生代表團(tuán)訪問美國，其中一位“三好”學(xué)生把用過的易拉罐隨手丟在街上，陪同的美國學(xué)生卻把它撿起來，放進(jìn)了

13、分類垃圾箱；同年，日本的一個中學(xué)生棒球隊到福建省某中學(xué)交流比賽，賽后雙方師生合影留念，中方的學(xué)生一個個不假思索地跳上椅子，而日本的學(xué)生一個個把鞋脫了后才站到椅子上。從以上的對比中我們可以感受到（ ）A.文明禮貌不僅是一種外在的形式，更是個人修養(yǎng)的體現(xiàn)B.文明禮貌絕不是個人的私事、小事，它關(guān)系著國家、民族的尊嚴(yán)C.在不同的國家禮儀是不同的D.中國學(xué)生比較灑脫，而外國學(xué)生則比較死板思路解析：禮貌是文明的體現(xiàn)。在待人處世的過程中，每個人都有以禮相待的需要，禮貌在滿足人的這種需要的同時，更滿足了人的自尊。因此，是否文明禮貌，絕不只是個人的私事，也不是無足輕重的小事，它表明一個人是否具有道德修養(yǎng)，影響到

14、人際關(guān)系的質(zhì)量和社會風(fēng)氣的好壞，關(guān)系到國家和民族的尊嚴(yán)。我們有了禮貌，就有了與人交往的親和力。雖然在不同的國家禮儀是不同的，中國學(xué)生的行為是不文明、不禮貌的表現(xiàn)，外國學(xué)生的行為顯示出自身的修養(yǎng)。答案：AB2.周總理生前特別注意平等待人，尊重同志，對他的秘書、衛(wèi)士、保密員以及理發(fā)師傅、炊事員，若有事要找，周總理包括鄧大姐，從來都是一個“請”字，絕不說“叫”字。以下理解，你同意（ ）A.“不是叫，是請”反映總理的平等意識B.日常交往我們要使用禮貌敬語C.“不是叫，是請”反映總理的尊重他人D.“不是叫，是請”反映總理的寬以待人思路解析：禮貌是尊重的具體表現(xiàn)，禮貌是文明的體現(xiàn)。在待人處世的過程中，每個

15、人都有以禮相待的需要。對人有禮貌表現(xiàn)在語言文明等方面?！傲佳砸痪淙?，惡語傷人六月寒?！蓖瑫r文明禮貌的語言、優(yōu)雅得體的舉止是一個人內(nèi)在文化修養(yǎng)、道德品質(zhì)、精神氣質(zhì)和思想境界的體現(xiàn)。周總理的禮貌敬語，反映了總理平等待人，尊重同志。D項不符合題意。答案：ABC3.法國思想家孟德斯鳩說：“禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人禮貌的人喜悅?！睂@句話的理解正確的是（ ）A.人與人之間需要尊重，禮貌是尊重的具體體現(xiàn)B.在待人處世的過程中，每個人都有以禮相待的需要，禮貌可以滿足人的這種需要C.只要我們做到內(nèi)在真心誠意，外在彬彬有禮，就能廣受歡迎D.我們禮貌待人換來的是他人對自己同樣的態(tài)度，能使我們得到愉悅

16、的心境思路解析：禮貌是尊重的具體表現(xiàn)。我們講文明、有禮貌，包含著對他人的尊重、寬容、謙讓、與人為善等良好的品質(zhì)。這些優(yōu)良品質(zhì)是通往友好交往的道德橋梁。禮貌是文明的體現(xiàn)。在待人處世的過程中，每個人都有以禮相待的需要，禮貌在滿足人的這種需要的同時，更滿足了人的自尊。據(jù)此四個選項都是正確的。答案：ABCD4.文明用語能使交往和諧，為人際關(guān)系增色。一聲得體的“謝謝”就能讓人感到暖意融融。為此，我們在與人交往時要（ ）A.說話和氣，不強(qiáng)詞奪理，不惡語傷人B.談吐文雅，不說粗話、臟話C.只說贊美的話，不要說別人不愿聽的話D.以謙遜的態(tài)度與人交談，不要盛氣凌人思路解析：是否文明禮貌，絕不只是個人的私事，也不

17、是無足輕重的小事，它表明一個人是否具有道德修養(yǎng)，影響到人際關(guān)系的質(zhì)量和社會風(fēng)氣的好壞，關(guān)系到國家和民族的尊嚴(yán)。我們有了禮貌，就有了與人交往的親和力。我們從小就應(yīng)該講文明、懂禮貌，語言和行為都要彬彬有禮，文雅而不粗野，要學(xué)會使用禮貌用語，說話時，態(tài)度要和藹、謙遜、文雅、親切、得體，絕不可以說臟話、粗話，不強(qiáng)詞奪理，不惡語傷人，要堅持說普通話。待人接物、行為舉止，都要講究文明禮貌。C項錯在片面地看問題。答案：ABD5.大量事實(shí)證明，說話的魅力并不在于你說得多么流暢，滔滔不絕，而在于是否善于表達(dá)真誠。最能推銷產(chǎn)品的人并不一定是口若懸河的人，而是善于表達(dá)真誠的人。當(dāng)你用得體的話語表達(dá)出真誠時，你就贏得

18、了對方的信任，建立起人與人之間的信賴關(guān)系，對方也就可能由信賴你這個人而喜歡你說的話，進(jìn)而喜歡你的產(chǎn)品了。不僅推銷員講話如此，就是日常說話也是同樣道理。這告訴我們（ ）A.態(tài)度親和能使我們增添交往的魅力B.如果我們態(tài)度真誠、待人和氣，會拉近彼此之間的距離C.在任何時候都不要說假話，哪怕說真話會傷害對方D.說話時，不要追求流暢、優(yōu)美，粗俗一點(diǎn)沒關(guān)系思路解析：對人有禮貌主要表現(xiàn)在語言、態(tài)度和行為等方面，語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素養(yǎng)。在待人接物中，語言文明能使交往和諧，為人際關(guān)系增色；態(tài)度親和會給對方一種親切感、受尊重感，會拉近彼此的距離，使我們感到溫暖、愉快，增添交往的魅力。

19、C、D兩項片面強(qiáng)調(diào)一個方面，是錯誤的。答案：AB6.教室里鴉雀無聲，同學(xué)們緊張地抄寫著老師剛剛寫在黑板上的練習(xí)題。因?yàn)槔蠋熞粫r筆誤，將“反駁”寫成了“反馭”。突然，一個同學(xué)大聲喊道：“老師，你寫錯字了！”喊聲頓時打破了教室里的寧靜，下面的同學(xué)議論紛紛你認(rèn)為這個同學(xué)的舉動是（ ）A.不夠文明禮貌的表現(xiàn) B.對老師不夠尊重的表現(xiàn)C.實(shí)事求是的表現(xiàn)，沒有什么不對 D.是幫助老師糾正錯誤的最好選擇思路解析：禮貌是尊重的具體表現(xiàn)。我們講文明、有禮貌，包含著對他人的尊重、寬容、謙讓、與人為善等良好的品質(zhì)。如果對人不禮貌，就會對人造成傷害，妨礙我們與人交往，甚至影響我們的學(xué)業(yè)進(jìn)步和事業(yè)發(fā)展。這位同學(xué)的做法是

20、不禮貌、不尊重老師的表現(xiàn)。幫助老師糾正錯誤，一定要采取恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q。答案：AB二、綜合測試1.材料一：新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標(biāo)語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標(biāo)語，如“不準(zhǔn)隨地吐痰”“禁止吸煙”“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢？人家回答：“因?yàn)橛羞@些不文明行為的大多數(shù)是中國大陸的游客?！睘榇?，到新加坡考察的一位中學(xué)校長語重心長地說：“不文明行為也是國恥?！辈牧隙?年前中央電視臺報道，國慶節(jié)后的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到1平方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安

21、門廣場的神圣和莊嚴(yán)形成了強(qiáng)烈反差。 一位名人曾說：德行的實(shí)現(xiàn)是由行為構(gòu)成的，而不是由文字。請以“文明禮儀從我做起”為話題發(fā)表一下自己的看法。思路解析：這是一道文字式分析說明題，考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。材料內(nèi)容很多，但是仔細(xì)閱讀，很容易抓住材料的重點(diǎn)，即文明禮貌的重要性方面的知識點(diǎn)，具有較強(qiáng)的開放性。解答此類問題應(yīng)注意兩點(diǎn)：第一，細(xì)讀材料，劃清層次；第二，聯(lián)系教材，找準(zhǔn)知識點(diǎn)，思路清晰，具有邏輯性。答案：是否文明禮貌，絕不只是個人的私事，也不是無足輕重的小事，它表明一個人是否具有道德修養(yǎng)，影響到人際關(guān)系的質(zhì)量和社會風(fēng)氣的好壞，關(guān)系到國家和民族的尊嚴(yán)。如果把禮貌僅僅看成是個人的

22、私事、小事，而不加注意的話，就會影響我們的人際交往，影響我們的個人形象，也會影響到將來我們的發(fā)展。2.有個同學(xué)叫鐘銳，上課忘記帶鋼筆了，他的同桌倒是有一支備用的?？墒?，昨天他們?yōu)榱烁栊侨钨t齊大吵了一架，互相不理睬已經(jīng)半天了，但要完成作業(yè)?。∮谑?，他硬著頭皮說：“對不起，打攪一下，我忘了帶鋼筆，不能做作業(yè)，想借用一下你的筆。昨天，我的確有點(diǎn)盛氣凌人?！敝v到這，他忽然覺得太低聲下氣，于是馬上補(bǔ)充道：“當(dāng)然，鋼筆是你自己的，借不借由你自己決定，見死不救可是缺德的，你看著辦吧！”假如你是同桌，你會借給鐘銳嗎？思路解析：此題開放性比較強(qiáng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維，解答時要思維靈活，將課本知識和材料緊密結(jié)

23、合。在待人接物中，語言文明能使交往和諧，為人際關(guān)系增色；態(tài)度親和會給對方一種親切感、受尊重感，會拉近彼此的距離，使我們感到溫暖、愉快，否則就會造成人際關(guān)系緊張，達(dá)不到預(yù)期的目的。答案：（1）鐘銳說話缺乏技巧。鐘銳前面的話倒是很有點(diǎn)自我批評的味道，可后面的話突然“峰回路轉(zhuǎn)”，回到了盛氣凌人的態(tài)度上，好像在逼同桌借鋼筆。這種說話方式不會受人歡迎。（2）人與人之間的交往主要是用語言進(jìn)行的，語言要用得恰到好處，彼此不傷和氣。用語不當(dāng)，會造成人際關(guān)系緊張。鐘銳想保持不卑不亢的態(tài)度，用意是好的，但是他用語不當(dāng)，就會引起同桌的反感。3.節(jié)日，是傳統(tǒng)的慶?；蚣漓氲娜兆?，對禮儀的要求極高。(1)我國的傳統(tǒng)節(jié)日有

24、： 春節(jié)，其禮儀習(xí)俗為：_ 清明節(jié)，其禮儀習(xí)俗為：_ 端午節(jié)，其禮儀習(xí)俗為：_ 中秋節(jié)，其禮儀習(xí)俗為：_ 重陽節(jié)，其禮儀習(xí)俗為：_ 潑水節(jié)，其禮儀習(xí)俗為：_(2)國外的重要節(jié)日有： 圣誕節(jié)，其禮儀習(xí)俗為：_ 復(fù)活節(jié)，其禮儀習(xí)俗為：_ 愚人節(jié)，其禮儀習(xí)俗為：_ 狂歡節(jié)，其禮儀習(xí)俗為：_ 感恩節(jié)，其禮儀習(xí)俗為：_思路解析：尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣是文明禮貌的要求，在了解這些風(fēng)俗習(xí)慣的時候，不要忘了自己應(yīng)如何做。答案：（略）4.學(xué)者王先生以多禮出名。他見人必先招呼，招呼必先鞠躬，對朋友如此，對學(xué)生也是如此。他說話輕而和氣，笑容可掬。你如到他家里或辦公室，他必請你坐下來，你如不坐，他始終立著。無論是誰，

25、一與王先生相接，如飲醇醴，無不心醉，所以他的人緣兒特別好。凡是他的學(xué)生，一見他來，立即鞠躬，讓立一旁，等他過去。這不是怕他，而是敬他，敬他完全是由于他的多禮。你對王先生的多禮是怎樣看的？思路解析：此題主要考查學(xué)生的綜合分析、辨別能力，考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。解答此類問題應(yīng)注意兩點(diǎn)：第一，讀懂材料，劃清層次；第二，聯(lián)系材料，找準(zhǔn)知識點(diǎn)，思路清晰，具有邏輯性?？疾榈闹R點(diǎn)是：禮貌是尊重的具體表現(xiàn)，是文明的體現(xiàn)；禮貌反映一個人自身的素質(zhì)，展示自己的風(fēng)采。答案：王先生的多禮體現(xiàn)了他高尚的道德素養(yǎng)和文明禮貌的習(xí)慣。人與人之間需要尊重，而禮貌是尊重的具體表現(xiàn)。禮貌是處理人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們在日常交往中應(yīng)當(dāng)共同遵守的道德準(zhǔn)則。禮貌反映我們自身的素質(zhì)，展示我們的風(fēng)采。我們講文明、有禮貌，包含著對他人的尊重、寬容、謙讓、與人為