新文六年級(jí)京劇趣談常用知識(shí)點(diǎn)（清風(fēng)）

1、六年級(jí)京劇趣談常用知識(shí)點(diǎn)京劇趣談一文描述了京劇中的馬鞭、演員亮相，展示了京劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力，讓我們感受到中華文化的博大精深，增強(qiáng)了民族自豪感。你會(huì)整理六年級(jí)京劇趣談知識(shí)點(diǎn)嗎？這里給大家分享一些六年級(jí)京劇趣談知識(shí)點(diǎn),歡迎閱讀！六年級(jí)京劇趣談教案教學(xué)目標(biāo):1.了解京劇中一些道具的來(lái)歷和作用，理解亮相的特點(diǎn)和作用，感受京劇的藝術(shù)魅力。2.品味京劇的韻味,獲得審美體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)京劇這一國(guó)粹的喜愛(ài)之情;揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句,體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。.在小組交流的過(guò)程中，通過(guò)資料介紹，了解更多關(guān)于京劇的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):了解課文介紹的關(guān)于京劇的知識(shí)，體會(huì)表達(dá)的條理性。教學(xué)難點(diǎn):拉近學(xué)生與文本的距離，激起學(xué)生了解京劇、

2、熱愛(ài)京劇的興趣。課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、激趣導(dǎo)入，揭示課題.談話導(dǎo)入。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，中國(guó)的國(guó)粹有許多,譽(yù)滿中外的有三大國(guó)粹：京劇、國(guó)畫(huà)和中醫(yī)。京劇融文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等多種藝術(shù)于一體，在國(guó)際藝術(shù)舞臺(tái)上,京劇被列為世界三大戲劇體系之一。對(duì)于享有如此盛譽(yù)的京劇，大家又有多少了解？誰(shuí)能唱出一段京劇選段?(生結(jié)合已有知識(shí)回答。)京劇離我們的生活有點(diǎn)遠(yuǎn)，生活中我們能聽(tīng)到京劇的機(jī)會(huì)也不多,這真是一件很可惜的事情。今天，我們就來(lái)了解一些京劇的知識(shí)，讓京劇重返我們的生活。2.理解課題。過(guò)渡：現(xiàn)在讓我們齊讀一下課題。(生齊讀：京劇趣談。)大家會(huì)注意到課題中的哪個(gè)字?(生回答：趣。）對(duì)!“趣”字是關(guān)鍵,

3、這個(gè)字提示了我們這篇課文雖然是講解京劇的相關(guān)知識(shí),但不是枯燥無(wú)味的，而是有趣的。關(guān)于京劇有哪些有趣的知識(shí)呢?我們現(xiàn)在就進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。二、初讀課文，感知全篇.簡(jiǎn)單介紹京劇的形成與發(fā)展?；談∈蔷﹦〉那吧怼Ｇ宕∥迨迥?1790年)起,原在南方演出的三慶、四喜、春臺(tái)、和春四大徽班陸續(xù)進(jìn)入北京，他們與來(lái)自湖北的漢調(diào)藝人合作，同時(shí)又接受了昆曲、秦腔的部分劇目、曲調(diào)和表演方法，還吸收了一些地方民間曲調(diào),通過(guò)不斷的交流、融合,最終形成京劇。京劇形成后在清朝宮廷內(nèi)開(kāi)始快速發(fā)展,直至民國(guó)得到空前的繁榮。京劇以北京為中心,遍及中國(guó)，甚至傳遍世界各地,成為介紹、傳播中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的重要媒介。01年11月1日

4、，京劇被列入“世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。2.學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料，說(shuō)說(shuō)對(duì)京劇的了解。3.同學(xué)們自由朗讀全文，教師出示自學(xué)提示。（)將課文讀正確,不回讀,遇到不理解的詞語(yǔ)借助工具書(shū)學(xué)習(xí)，也可以問(wèn)問(wèn)同桌。（2）想一想課文主要寫(xiě)了京劇的哪些特點(diǎn)。.教師出示字詞，學(xué)生讀一讀、記一記。馳騁 尷尬徹底 鮮明 虛擬 唯恐制服 高妙 凸顯 無(wú)窮無(wú)盡 約定俗成 不可開(kāi)交戛然而止風(fēng)雨不透三、研讀課文，重點(diǎn)探究1趣談“馬鞭”。(1)學(xué)生快速默讀馬鞭一文,圈畫(huà)不懂的地方。()結(jié)合閱讀提示，思考從本篇文章中了解到了京劇的哪些藝術(shù)特色。(3)教師補(bǔ)充資料,出示圖片、京劇選段，學(xué)生欣賞后再默讀課文,加深理解。補(bǔ)

5、充文字資料。趟馬 由于京劇中多以馬鞭來(lái)代替馬,或作為騎馬的象征，因此凡手持馬鞭揮舞著上場(chǎng)后運(yùn)用圓場(chǎng)、翻身、臥魚(yú)、摔叉、掏翎等技巧連續(xù)做出打馬、勒馬或策馬疾馳的舞蹈動(dòng)作的組合就是京劇的趟馬。趟馬的形式多樣，一般用來(lái)表示人物騎馬的心情，或用來(lái)顯示人物的身份、性格和行動(dòng)目的。播放視頻資料。?京劇追韓信中韓信、蕭何、夏侯嬰三人在互相追趕時(shí)依次上場(chǎng)趟馬片段。?拾玉鐲中小姑娘绱鞋底的片段。？金玉奴中小生演員喝完豆汁后用嘴舔筷子片段。（)出示閱讀思考卡，學(xué)生分組交流討論。閱讀思考卡A.京劇表演中的“馬鞭”是如何產(chǎn)生的呢?B.“用一根小小的馬鞭就徹底解決了,而且解決得無(wú)比漂亮”，你從“徹底”和“無(wú)比漂亮”中讀

6、出了什么?C“馬鞭”這種表現(xiàn)手法有什么作用?又具有怎樣的魅力呢？文中除了講到“馬鞭”這種虛擬道具,還講到了哪些虛擬道具?是怎樣過(guò)渡到對(duì)這些道具的介紹的?找出文中的過(guò)渡句。E.說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得有趣的地方。（5)匯報(bào)交流閱讀思考卡上的問(wèn)題，品析課文。A.京劇表演中的“馬鞭”是如何產(chǎn)生的呢?預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出原句來(lái)回答。本課是一篇說(shuō)明文，對(duì)于馬鞭的產(chǎn)生、馬鞭的作用和舞臺(tái)效果都介紹得非常清楚。閱讀時(shí)要留心，找出對(duì)應(yīng)的句子回答即可?！膀T馬在舞臺(tái)上沒(méi)辦法表現(xiàn),舞臺(tái)方圓太小,馬匹是無(wú)法馳騁的。真馬出現(xiàn)在舞臺(tái)上，演員也怕它失去控制?！彼择R鞭便產(chǎn)生了,這是一種虛擬的道具。B.“用一根小小的馬鞭就徹底解決了，

7、而且解決得無(wú)比漂亮”，你從“徹底”和“無(wú)比漂亮”中讀出了什么？預(yù)設(shè):結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)所體現(xiàn)的程度之深?！皬氐住敝浮叭娴?、充分的”,“徹底解決”和“無(wú)比漂亮”都包含著一種贊嘆,從中可以感受到一種佩服的感情，這也說(shuō)明“馬鞭”是一種凝聚著智慧的表現(xiàn)手法。C.“馬鞭”這種表現(xiàn)手法有什么作用?又具有怎樣的魅力呢?預(yù)設(shè):學(xué)生可用課文中的原句回答，也可以用自己的話來(lái)概括。D.文中除了講到“馬鞭”這種虛擬道具，還講到了哪些虛擬道具?是怎樣過(guò)渡到對(duì)這些道具的介紹的?找出文中的過(guò)渡句。預(yù)設(shè)：學(xué)生應(yīng)該已掌握找過(guò)渡句的方法:過(guò)渡句一般在句段或段首。文中的過(guò)渡句非常明顯,學(xué)生很容易找到:“馬鞭是實(shí)在的道具，是可感覺(jué)

8、可使用的。京劇還有一些虛擬的道具,但一樣可感覺(jué)可使用?！薄霸俦热缪缦系木茐鼐票??！彼晕闹谐酥v馬鞭外,還講了針線、飯菜等虛擬道具，這些虛擬道具是和鞋底、酒壺酒杯這樣的實(shí)體道具配合使用的。E說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得有趣的地方。預(yù)設(shè)：課題是京劇趣談，“趣”是一個(gè)關(guān)鍵字。所以此處可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得哪些地方有趣，這樣能了解學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握情況。2.趣談“亮相”。過(guò)渡：了解了京劇中道具的使用情況后，我們?cè)賮?lái)看看“亮相”。(）指名分段朗讀亮相一文,其他學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà),指出朗讀得不準(zhǔn)確的地方。(2)教師出示相關(guān)視頻資料：亮相。（3)學(xué)生再次默讀課文，圈畫(huà)自己覺(jué)得不理解的字詞或句子,先在小組內(nèi)交流,若還不能理解再在

9、班上提出來(lái)共同探討。預(yù)設(shè)難點(diǎn)一：第自然段中有幾個(gè)加了引號(hào)的字，如“殺”“醒”“完”,這里的引號(hào)表示什么?明確：這里的引號(hào)表示特殊含義,因?yàn)槲枧_(tái)上的“殺”“醒”“完”都是虛擬的，不是真實(shí)的,所以要加上引號(hào)。預(yù)設(shè)難點(diǎn)二:文中講了哪兩種“亮相”?分別有什么特點(diǎn)和作用?明確:課文中講了兩種亮相靜態(tài)的亮相和動(dòng)態(tài)的亮相。靜態(tài)的亮相是在緊張而激烈的情節(jié)當(dāng)中突然停下來(lái)，一切都像是被某種定身術(shù)給制服了。作用是以靜顯示武藝的高強(qiáng)，顯示必勝的信心。動(dòng)態(tài)的亮相是雙方正在交戰(zhàn)時(shí)，一方被打敗,跑下去了,可勝利一方不緊追，反而留在原地耍刀或槍。這是京劇中的雜技成分,作用是凸顯人物的英雄氣概。預(yù)設(shè)難點(diǎn)三：第3自然段中有這樣幾

10、句話：“這,哪里還是戲劇?這，不是太像雜技了嗎?您說(shuō)得太對(duì)了,這就是京劇中的雜技成分，自古如此，如今還保留著?！蹦阕x完這幾句話后有什么感覺(jué)?你感受到了文章語(yǔ)言的什么特點(diǎn)？明確：這幾句話仿佛一問(wèn)一答，觀眾說(shuō)出他的疑問(wèn)，作者解答對(duì)方的疑問(wèn)。兩個(gè)反問(wèn)句寫(xiě)出了觀眾的吃驚,這其實(shí)也是我們的疑問(wèn):耍兵器似乎和京劇的情節(jié)沒(méi)有多大關(guān)系，為什么要這樣呢?經(jīng)過(guò)作者的解答，我們就可以知道這是京劇自發(fā)展初就延續(xù)下來(lái)的,既使京劇表演更加精彩、有可觀性，也顯示了人物的英雄氣概。從中我們可以體會(huì)到文章語(yǔ)言的通俗、親切、自然。(4）交流你覺(jué)得有趣的地方。3創(chuàng)設(shè)小舞臺(tái),趣味表演。過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了京劇中一些有趣

11、的知識(shí),我們也觀賞了一些經(jīng)典的京劇片段?，F(xiàn)在讓我們也來(lái)演一演,親自體味一下京劇的魅力吧！(1)出示幾個(gè)關(guān)鍵詞，同桌之間或小組內(nèi)可以自己演一演。騎馬快奔 绱鞋底主客飲酒 靜態(tài) 亮相(2)邀請(qǐng)幾名同學(xué)上臺(tái)表演。(教師若能提前準(zhǔn)備一些道具更好,如馬鞭、鞋底、酒壺酒杯、假兵器等。)四、質(zhì)疑交流,拓展閱讀1.組織學(xué)生討論交流。過(guò)渡：除了馬鞭和亮相,有關(guān)京劇的有趣的知識(shí)還有許多。比如京劇的臉譜與人物分類(lèi)、京劇的音樂(lè)、京劇的服飾等。京劇雖然有這么深厚的藝術(shù)底蘊(yùn),但我們一提到京劇,首先想到的京劇愛(ài)好者是老人,年輕人喜歡京劇的卻不多。有些人還說(shuō)京劇是“老人的藝術(shù)”“過(guò)時(shí)的藝術(shù)”,對(duì)此大家有什么看法？你認(rèn)為京劇為

12、什么不能普及呢?預(yù)設(shè)：其實(shí)不僅僅是京劇，許多傳統(tǒng)文化都面臨著受眾小、被人淡忘的尷尬處境。聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，教師在今后的學(xué)習(xí)中可以用適當(dāng)?shù)姆椒訌?qiáng)這方面的熏陶和學(xué)習(xí)。教師要強(qiáng)調(diào),我們作為傳統(tǒng)文化的傳承者，要多了解我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù),不要因?yàn)槿嗽埔嘣贫ズ雎运?、排斥它，要真正去了解它。只有真正走近?才能體會(huì)它的無(wú)窮魅力。補(bǔ)充資料，出示一些關(guān)于京劇的關(guān)鍵詞,讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略京劇的魅力。京劇的四大基本功 唱、念、做、打是戲曲表演的四種藝術(shù)手段，同時(shí)也是戲曲演員表演的四種基本功,通常被稱為“四功”?！俺保傅氖浅?“做”指的是做功,也就是表演;“念”指的是音樂(lè)性念白;“打”則指的是武功。京劇的四大行當(dāng)

13、人們通常把“生、旦、凈、丑”作為京劇行當(dāng)?shù)乃姆N基本類(lèi)型。每個(gè)行當(dāng)又有若干分支，各有其基本固定的扮演人物和表演特色。其中，“旦”是女角色的統(tǒng)稱；“生”“凈”兩行是男角色；“丑”行中除有時(shí)兼扮丑旦和老旦外，大都是男角色。京劇的臉譜京劇臉譜是一種具有中國(guó)文化特色的特殊化妝方法。由于每個(gè)歷史人物或某一種類(lèi)型的人物都有一種大概的譜式,就像唱歌、奏樂(lè)都要按照樂(lè)譜一樣,所以稱為“臉譜”。一般來(lái)說(shuō),紅色臉譜代表忠義；紫色臉譜象征剛正;藍(lán)色臉譜代表勇猛;黑色臉譜代表耿直;綠色臉譜表示俠骨義膽;白色臉譜表示奸詐、狠毒;金、銀二色臉譜則多見(jiàn)于神、佛、鬼怪，以示其金面金身,象征虛幻。京劇界四大名旦“四大名旦”是在0世

14、紀(jì)2年代由投票選舉產(chǎn)生的,前四名依次為梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生。梅、尚、程、荀四人在藝術(shù)上各具特色。五、背誦積累,作業(yè)設(shè)計(jì)1.摘抄自己喜歡的句子,豐富積累,也可以背誦自己喜歡的句子。課下搜集更多關(guān)于京劇的資料，欣賞相關(guān)表演。有條件的話,可以到現(xiàn)場(chǎng)去看一場(chǎng)京劇表演。3.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。六年級(jí)京劇趣談原文馬鞭中國(guó)古人時(shí)常要騎馬?？沈T馬在舞臺(tái)上沒(méi)辦法表現(xiàn)，舞臺(tái)方圓太小,馬匹是無(wú)法馳騁的。真馬出現(xiàn)在舞臺(tái)上，演員也怕它失去控制。京劇繼承、發(fā)展了中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)手法,終于戰(zhàn)勝了這種尷尬用一根小小的馬鞭就徹底解決了，而且解決得無(wú)比漂亮。這種表演方式十分符合中國(guó)的美學(xué)。巨大的馬匹被整個(gè)省略,但騎馬人

15、那種特定和優(yōu)美的姿態(tài)卻鮮明地顯現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)這一根虛擬的馬鞭,給演員以無(wú)窮無(wú)盡的表演自由:可以高揚(yáng)，可以低垂;可以跑半天還在家門(mén)口,可以一抬手就走了一百里。馬鞭本身具備一種裝飾的美，而且不同人物在使用馬鞭時(shí)，也各自形成了一套約定俗成的方法。馬鞭是實(shí)在的道具,是可感覺(jué)可使用的。京劇還有一些虛擬的道具，但一樣可感覺(jué)可使用。比如拾玉鐲中小姑娘绱鞋底，鞋底是實(shí)的,針線可是虛的,但在演員手里,“無(wú)”遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)了“有”。再比如宴席上的酒壺酒杯。主人一聲吩咐“酒宴擺下”仆人立刻把酒壺酒杯端上舞臺(tái)。主人和客人舉杯喝酒,一杯又一杯,但就是不見(jiàn)吃飯吃菜,可客人也一樣“飽”了。京劇一般是不把飯碗搬上舞臺(tái)的，一旦真用，那

16、就得“狠狠做戲”。比如金玉奴中有一個(gè)細(xì)節(jié),小生演員用飯碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子,如果沒(méi)有這“舔”,那飯碗也就完全不必拿上舞臺(tái)。亮相京劇還有一種奇特之處：雙方正在對(duì)打，激烈到簡(jiǎn)直是風(fēng)雨不透，臺(tái)下看的人非常緊張,一個(gè)個(gè)大氣兒不敢出,都把眼睛睜得大大的，唯恐在一眨眼間,誰(shuí)就把對(duì)方給“殺”了。然而也怪,就在雙方打得不可開(kāi)交之際，那緊張而又整齊的鑼鼓聲忽然一停,人物的動(dòng)作也戛然而止雙方臉對(duì)著臉，眼睛對(duì)著眼睛，兵器對(duì)著兵器,一切都像被某種定身術(shù)給制服了!小孩子和外賓忍不住要問(wèn):“如果他們當(dāng)中哪個(gè)先醒了，拿起兵器朝著對(duì)方一刺,對(duì)方不就完了嗎?”問(wèn)得有理,但這恰恰是京劇藝術(shù)的高妙之處。俗話說(shuō)“一動(dòng)不如一靜”，古詩(shī)也說(shuō)“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，講的就是這種情況。靜，越發(fā)能顯示武藝的高強(qiáng)，越發(fā)能顯示必勝的信心。還有一種“刀(槍?zhuān)┫聢?chǎng)”,可以視為動(dòng)態(tài)的亮相。雙方正在交戰(zhàn),一方被打敗，跑下去了。可勝利一方不緊追，反而留在原地，掄圓了胳膊把手中的兵器（刀或槍)耍了個(gè)風(fēng)雨不透。這，哪里還是戲劇?這，不是太像雜技了嗎?您說(shuō)得太對(duì)了,這就是京劇中的雜技成分，自古如此,如今還保留著。它的存在,就是為了凸顯人物的英雄氣概。六年級(jí)京劇趣談知識(shí)點(diǎn)歸納多音字：傳