美麗的剪紙---蝴蝶精編版

1、美麗的剪紙蝴蝶教材分析：本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)， 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力， 將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。教學(xué)目標(biāo)： 1、通過教學(xué)喚起學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛，使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)。2 、欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙作品，了解剪紙的造型特點(diǎn)和藝術(shù)特色。3、正確運(yùn)用剪紙方法，熟練制作步驟，并能用剪紙的形式制作蝴蝶圖案，表達(dá)自己心愿。教學(xué)重點(diǎn)：了解并掌握蝴蝶的制作方法教學(xué)難點(diǎn)：外形設(shè)計(jì)教學(xué)方法：交流、欣賞、了解、合作實(shí)踐、展示、點(diǎn)評(píng)教學(xué)思路：敘說故事，創(chuàng)意先行自主表現(xiàn)，示范引路，剪出外形了

2、解特征， 刻劃細(xì)節(jié)構(gòu)思畫面， 合作組織互動(dòng)評(píng)議。教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)教學(xué)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)、應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：剪紙課件、教師范作、剪刀、刻刀、雙面膠、單色彩紙、1墊板、白紙等。學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、刻刀、雙面膠、單色彩紙、墊板、白紙等教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課教師拿出一張彩紙當(dāng)著全體學(xué)生的面，利用剪刀快速剪出一只蝴蝶的作品， 展示給學(xué)生， 這是什么？生答師：你們喜歡蝴蝶嗎？誰能向大家介紹一下你見過的蝴蝶嗎？ 師：在藝術(shù)作品中有很多種表現(xiàn)形式， 這節(jié)課我們一同來學(xué)習(xí)用剪紙的表現(xiàn)形式剪出美麗的蝴蝶。板書課題二、新知探究1 、播放課件一、（蝴蝶標(biāo)本） 提問：同學(xué)們請(qǐng)看大屏，仔細(xì)觀察這只美麗的蝴

3、蝶是由哪幾部分組成。 （頭、胸、腹、翅膀、觸角）2 、播放課件二、提問：你最喜歡哪只蝴蝶？為什么？（形狀、色彩、花紋） 師：每只蝴蝶都有不同的形狀、色彩，它的花紋就是由點(diǎn)、線、圓形、三角形等基本形組成。這么美麗的蝴蝶還有一個(gè)最大和特點(diǎn)誰知道？（對(duì)稱） 學(xué)生回答 師：這節(jié)課我們就利用蝴蝶對(duì)稱這一特點(diǎn)進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。3 、教學(xué)制作方法和步驟：（1）同學(xué)們拿出一張彩紙上下或左右對(duì)折；（2）拿出筆在有折痕的紙上畫出蝴蝶的外形；（3）第三用剪刀沿著筆畫過的痕跡剪下來；（4）打開整理 （在教學(xué)此環(huán)節(jié)時(shí)教師要邊講解邊示范，師生共2同操作，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用剪刀時(shí)的注意事項(xiàng)，及衛(wèi)生管理）；第二課時(shí)一 . 讓學(xué)生把作品拿

4、起來檢查、及時(shí)指出優(yōu)缺點(diǎn)；二、質(zhì)疑：怎樣能把手中的蝴蝶變得更漂亮？讓學(xué)生說一說自己的想法；三、學(xué)生創(chuàng)作過程 教師布置作業(yè)內(nèi)容及要求 利用 10 分鐘時(shí)間動(dòng)手創(chuàng)作一只有自己風(fēng)格的蝴蝶作品，要求大膽想象，勇于實(shí)踐。四、展評(píng)作品組織學(xué)生把作品粘貼到黑板上集體講評(píng)。五、總結(jié) ：紙作品無論是簡(jiǎn)潔的、還是復(fù)雜的，細(xì)致的都各有特色， 都是同學(xué)們辛勤勞動(dòng)的果實(shí)，我們要珍惜。六、拓展：課后同學(xué)們可以把我們作品做成書簽，用于學(xué)習(xí)。七、教學(xué)反思：通過這段時(shí)間的剪紙教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)剪紙這門功課很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高。因?yàn)榧艏堈n不同于語文、數(shù)學(xué)課，一堂課總是要認(rèn)認(rèn)真真的聽了。而剪紙課不 同，同學(xué)們只需幾分鐘的時(shí)間認(rèn)真聽課，剩下的時(shí)間就讓他們動(dòng)手剪紙心情非常愉快，他們可以隨便說，隨便問，不知道怎么折，不知道怎么剪可以問老師、問同學(xué)、一點(diǎn)都不覺得約束。就連那些平常不認(rèn)真上語文課、數(shù)學(xué)課的學(xué)生都能上好剪紙課。他們不知道怎么折的，總是圍著我“老師，我不知道怎么折”，“老師，怎樣剪”。我總是耐心的一個(gè)一個(gè)的教，直到他們學(xué)會(huì)為止。學(xué)會(huì)了的學(xué)生每堂課不止剪一個(gè)給我，剪兩個(gè)，甚至三個(gè)，每當(dāng)我聽到 “哦！我學(xué)會(huì)了。 ”“哦！我也知道怎么剪了”。我和學(xué)生一起分享著成功的快樂。每當(dāng)我看3到孩子臉上露出成功的笑容，我心里美滋滋的，真有一種說不出的高興。剪蝴蝶這節(jié)剪紙課給了我太多