2019特級教師精妙的課堂開場白-范文精品

1、特級教師精妙的課堂開場白導入新課是課堂教學的重要環(huán)節(jié),是一堂課得以成功的 重要條件.高爾基在談創(chuàng)作體會時說：“開頭第一句是最難 的,好似音樂定調(diào)一樣,往往要費好長時間才能找到它. 教學也是如此,一堂好課如果沒有成功的開端,教師會講得 索然無味,學生也很難進入學習狀態(tài),課堂教學的其它環(huán)節(jié) 也就難以進行.著名特級教師于漪說過：“課的第一錘要敲 在學生的心靈上,激發(fā)起他們思維的火花,或像磁石一樣把 學生牢牢地吸引住.因此,能夠使用良好的課堂開場白是 現(xiàn)代教師必備的根本技能之一.下面讓我們來賞析一下幾位 特級教師精妙的課堂開場白：暖日熏人人欲醉國著名特級教師于永正在教學“根據(jù)歇后語進行擴展 想象的作文

2、課時,一開始就把師生帶入輕松和諧的氣氛中:今天看到大家感到很親切,特別是我們這所學校,那真 是啞巴開會沒說的；我們六年級一班的同學,一個個就像雨后的春筍拔尖！為什么我們這所學校這么有名氣？由于老師好,校長治校有方.提起我們的校長和老師, 真是狗攆鴨子呱呱叫！鐵錘敲鑼響當當！剛剛我把你們的老師和校長夸了一通,我夸他們的時候,大量地 使用了什么？學生：歇后語！歇后語是我們祖國語言的精髓,是勞動人民智慧的結(jié)晶, 它生動、形象,極富表現(xiàn)力,一本?歇后語大全?就有這么 厚.用手比劃今天老師再送大家一些歇后語. 教師投放 幻燈片,學生念讀“豬鼻子插蔥裝象等多個歇后語于老師的課堂開場白已不是單純的溝通情感和

3、拉近距 離,而是因地制宜地運用歇后語夸贊學校、校長、老師和學 生,如暖日熏人, 令人陶醉, 同時也營造了一種和美、 和暢、 和順、和諧的美好教學氣氛 , 為下面說歇后語和寫歇后語做 了很好的鋪墊.這樣的開場白,既能激起學生的興趣,又可 起到例如的作用,激發(fā)了學生參與的積極性.未成曲調(diào)先有情 著名特級教師靳家彥在全國名師語文新課程觀摩研討 會上,執(zhí)教?陶罐和鐵罐?一文.他的課堂開場白溫情而幽 默：師：同學們早上好！生：老師早上好！師：剛剛見面, 我先作自我介紹. 這段介紹中有真有假, 請你分辨一下哪些是真的, 哪些是假的. 我姓靳,叫靳家彥, 是你們學校的語文老師,今年 60 歲.我特別喜歡閱讀

4、和寫 作,?陶罐和鐵罐?這篇寓言就是我寫的.今天我們就學習 這一課.學生紛紛舉手發(fā)言生：您姓靳,叫靳家彥是真的.我聽剛剛主持大會的老 師向全場老師介紹的,所以是真的. 生：您說是我們學校的語文老師,不是真的.由于我從 沒見過您,我們學校也沒有您.師：判斷得有根據(jù).生：您說您今年 60 歲是假的, 60 歲的老人頭發(fā)會發(fā)白 的,可您的頭發(fā)是烏黑的.師：染的.全場大笑生：您喜歡閱讀和寫作是可能的.一位特級語文老師怎 么會不喜歡讀書作文呢？所以這一句是真的.說?陶罐和鐵 罐?是您寫的,肯定不是,課文上有注釋,作者是黃瑞云. 今天我們學習這一課是真的,發(fā)給我們的課文就是這一篇.師：非常聰明,分辨得清清

5、楚楚,有條有理,說明你們 很會思考和分析. 師板書課題 ?陶罐和鐵罐? 并指導“罐 字的筆順、筆畫靳老師以學生為本,一見面就調(diào)好入境的弦,定好感情 的調(diào),生動詼諧的語言,假與真的巧妙運用,不費吹灰之力 就將學生的注意力集中起來,讓學生展開了想象的翅膀,同 時運用自己淵博的知識和詼諧幽默的語言,給了學生一個滿 意的“入場券, 師生之間的關(guān)系親密地展開, 語文的魅力, 老師的底蘊就在這一刻完美和諧地統(tǒng)一起來.這樣的導入, 真是激情不失溫潤,睿智不失詼諧.贊科夫說過：“教學法 一旦觸及學生的情感和意志領(lǐng)域,觸及學生的精神需要,就 會發(fā)揮高度有效的作用.這樣的教學,使課堂充滿了靈性 和活力,自然是水到

6、渠成,可謂出人意料,又高人一籌.降大雪了無痕著名特級教師孫雙金在執(zhí)教 ?天游峰的掃路人?一課時, 導入新課可謂是“大雪無痕：師：我姓孫,咱孫家有個名人,他叫孫悟空.大家知道 他有什么本領(lǐng)嗎？生：他會七十二變,想變什么就變什么. 生：他武藝高強,斬妖除魔.生：師：你們還知道我們孫家有哪些名人？生：孫中山先生,他領(lǐng)導了辛亥革命. 生：孫武,他曾經(jīng)寫過一本有名的兵書?孫子兵法? . 生：還有三國時吳國的國君孫權(quán).師：是??！咱孫家出過政治家、軍事家、思想家等等. 每次提到他們,我心里特別自豪.你們家都有哪些名人、偉 人呢？生：我叫姚奕迪,姚明是我心中的偶像,他現(xiàn)在在美國的 nba 打球.生：我姓章,我

7、們這個家族中出了革命家章太炎,我到 他的紀念館參觀過.生：師：同學們,你們可知道名人在成名之前都是些什么人 呢？生：偉大的人.眾笑生：老百姓,一般人.生：普通的人.師：對！之前他們都是普通人！今天,我們就來學習一 篇寫普通人的文章,他是一個掃路人.孫老師與學生似朋友間的聊天,無拘無束地聊,快快樂 樂地聊,坦坦蕩蕩地聊,聊得踏實,聊得有趣,毫無雕琢之 感.要到達如此境界真得下一番苦工夫.從孫雙金老師身上 我們得到以下啟發(fā)：第一,得精心尋找一個學生感興趣的話 題.孫雙金老師選擇了“孫悟空這一小朋友特別喜歡的形 象,又巧妙地把話題引入孫家祖先名人,再讓學生談自家名 人.談著,聊著,學生的緊張情緒沒有

8、了,學生與老師的距 離感也消失了,進入了“零距離的心理狀態(tài).第二,開場 白內(nèi)容與教學內(nèi)容力爭緊密相連.當我們聽學生談到名人產(chǎn) 生于普通人之時,不禁會問：孫雙金老師有何用意？往下一 聽,豁然開朗：哦,原來是導入新課.真是渾然天成,妙哉, 妙哉！清風吹皺春池水著名特級教師王菘舟在執(zhí)教?二泉映月?時,導入新課 親切自然、引人入勝：屏幕出現(xiàn)課題及圖畫今天我要和大家一起上的課叫 ?二泉映月?,大家回去都讀了,是吧？其實啊,我不說你 們也知道,?二泉映月?是一首著名的二胡曲.但是,還有 一點,如果我不說,可能你不一定知道：?二泉映月?它不光是一首二胡曲,實際上它還是無錫惠山的一道非常著名的 風景,這個可能我們不一定清楚,是吧？除非你去過無錫, 去過惠山.可實際上在咱們今天的這篇課文當中就有不少地 方在寫“二泉映月這一道風景.這樣,翻開課文,自己大 聲地朗讀?二泉映月?這篇課文,讀完了做一件事情：把你 能夠發(fā)現(xiàn)、能夠找到的描寫“二泉映月這一道風景的話都 找出來,行嗎？學生：行！明白了嗎？學生：明白了！ 好了,開始讀吧.一堂好課就如優(yōu)美的旋律一樣,升騰跌宕,委婉動聽； 一堂好課也像樂曲所表達的內(nèi)涵一樣,情感豐富,意味深長.王老師從發(fā)現(xiàn)一道風景入手,讓學生尋找描寫“二泉映月 這道風景的文字.這就像“風乍起,