火紅的楓葉第二課時(shí)-副本

1、 中州實(shí)驗(yàn)學(xué)?；铐?yè)教案課 課題題題 火紅的楓葉 教學(xué)三維目標(biāo) 1細(xì)讀課文，結(jié)合自身感受，體會(huì)作者情感。 2實(shí)行說(shuō)說(shuō)練習(xí)。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)老師的情感。教學(xué)重點(diǎn)樹(shù)葉、紅色彩筆、白紙一張。（動(dòng)筆畫(huà)楓葉）教學(xué)難點(diǎn)用小組采集的樹(shù)葉實(shí)行拼圖并參觀。 第二課時(shí)一、課件導(dǎo)入: 師:今天老師從美麗的大自然中給你們帶來(lái)一件禮物，想看看是什么嗎？（課件演示出示一張紅楓葉） 板書(shū):貼圖:（紅楓葉） 師:哪一位同學(xué)愿意用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)它的顏色？ （火紅）板書(shū):火紅的。 師:齊讀課題 讀完題目，你有什么想法？ 師:同學(xué)們非常愛(ài)動(dòng)腦筋，提出了自己想知道的事情。只要我們認(rèn)真讀書(shū)，認(rèn)真思考這些問(wèn)題都能得到解決。 二

2、、初讀課文: 師:讀課文（自由讀） 1、圈出不理解的字，并用自己的方法解決生字。 2、師范讀課文: 師:這么美的楓葉，老師也想讀讀課文，能夠嗎？ 師:誰(shuí)愿意評(píng)評(píng)老師的朗讀？ 三、細(xì)讀課文:（小聲自由讀） 讀完課文:你認(rèn)為這篇課文都寫(xiě)了楓葉的什么呢？ 課文有幾個(gè)自然段？ 1、學(xué)習(xí)第一段:（指讀） 思:你最喜歡哪些詞語(yǔ)？（尋找、走來(lái)走去、火紅） 用動(dòng)作大字，什么叫尋找。 仿走來(lái)走去說(shuō)（）來(lái)（）去，并說(shuō)一句話(huà)。 用火紅的（）實(shí)行詞語(yǔ)搭配。 師:火紅的還能夠來(lái)說(shuō)什么呢？ 師:小作者找到她想要的楓葉了嗎？ 2學(xué)習(xí)第二段（自由讀） 思:讀后你知道了什么？ 理解“然而”一詞的意思。 讀出小作者在不停地找的感

3、情。（練讀指名） 3學(xué)習(xí)第三段（師讀） 思:你從老師的讀中體會(huì)到了什么？（高興） 學(xué)生自由讀。 你還讀出了什么？（楓葉的紅，楓葉的樣子） 板書(shū):比（）還紅，比（）還紅。 四、實(shí)行說(shuō)話(huà)練習(xí): 補(bǔ)充A、比（）還紅。比（）還紅。 B、我找到一張結(jié)白的紙，它比（）還白比（）還白。 師:小作者找到楓葉干什么呢？ 五、學(xué)習(xí)第四、五段（自由讀） 師:老師的節(jié)日是哪一天？你想對(duì)老師說(shuō)什么呢？ 能夠在九月十日說(shuō)給老師聽(tīng)一聽(tīng)。 六、動(dòng)手畫(huà): 師:課文學(xué)完了你們的問(wèn)題也得到了解決。還知道了什么呢？ 師:我非常想看看文中的楓葉，你們有什么好辦法？（動(dòng)筆畫(huà)楓葉） 七、齊讀全文（激情飽滿(mǎn)的讀課文） 八、動(dòng)手拼一拼 用小組采集的樹(shù)葉實(shí)行拼圖并參觀。 九、小結(jié): 師:今天我們?cè)谛∽髡叩膸ьI(lǐng)下感受到了大自然的美，同時(shí)也看到了小作者與老師之間深厚的感情，我也很愿意成為大家的朋友，你們?cè)敢庾鑫业呐笥褑?？愿我們?cè)谛@的