第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞

1、課 時 教 學(xué) 設(shè) 計 首 頁 授課時間 年 月 日課題第四節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 課型第 一 課時課時教學(xué)目標(biāo)（三維）（一）、知識目標(biāo)1、說出生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的種類，舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞；2、說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用；3、描述信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。（二）、水平目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生收集資料，使學(xué)生學(xué)會鑒別、選擇、使用和分享信息；2、組織學(xué)生對資料實行分析、討論，進一步提高學(xué)生的識圖水平以及分析問題的水平。（三）、情感態(tài)度與價值觀1、感受大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)生更加熱愛自然，珍愛生命；2、理解生物科學(xué)的價值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)。教學(xué)重點與 難點1、重點:說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作

2、用2、難點:說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用教學(xué)方法與 手段 探究法、講述法、指導(dǎo)法；多媒體教學(xué)ppt使 用 教 材 的 構(gòu) 想 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是新增加的內(nèi)容，但對于學(xué)生來說并不難理解。相關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類，教材僅作了簡要的概述和距離，并安排了一個“思考與討論”活動，引導(dǎo)學(xué)生注重身邊的動物是如何實行信息傳遞的。本節(jié)重點是信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。“資料分析”列舉了幾種生物的生存、繁殖與生育和信息傳遞的關(guān)系，讓學(xué)生分析，總結(jié)得出“生命活動的正常實行，也離不開信息的傳遞”的結(jié)論。隨后，教材載簡要概述信息在調(diào)節(jié)種間關(guān)系時所起的作用。“信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用”，體現(xiàn)了與生產(chǎn)實踐的結(jié)合。 第

3、 1 頁 婁煩中學(xué)課 時 教 學(xué) 設(shè) 計 尾 頁板 書 設(shè) 計 物理信息一、生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類 化學(xué)信息 行為信息 利于生命活動的正常實行二、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用 利于生物種群的繁衍 調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系, 維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定三、信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用 提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量 對有害動物實行控制作 業(yè) 設(shè) 計課本108頁的練習(xí)同步解析與測評上第四節(jié)的練習(xí)教 學(xué) 后 記 對于本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，在整體上是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)，作為設(shè)計的初衷，并通 過教師在其中的引導(dǎo)而使整堂課顯得很順暢自然。 婁煩中學(xué)課 時 知 識 清 單一、生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類種類項目物理信息化學(xué)信息行為信息

4、概念通過物理過程傳遞的信息生物在生命活動過程中產(chǎn)生的能夠傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)動物的特殊行為在同種或異種生物之間傳遞信息舉例光、聲、溫度、濕度、磁力等植物的生物堿、有機酸等代謝產(chǎn)物，動物的性外激素等蜜蜂跳舞、雄鳥的“求偶炫耀”來源無機環(huán)境、生物生物在生命活動過程中產(chǎn)生生物的行為特征二、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用1生命活動的正常實行，離不開信息的作用，如蝙蝠的“回聲定位”、煙草等種子的萌發(fā)生長。2生物種群的繁衍，離不開信息的傳遞，如植物開花、昆蟲交尾。3信息還能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，如食物鏈中的相鄰物種之間的“食”與“被食”的關(guān)系。點撥:信息傳遞在調(diào)節(jié)種間關(guān)系時是雙向。三、信息傳

5、遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用1提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量。舉例:若能利用模擬動物的信息吸引大量的傳粉動物，就能夠提高果樹的傳粉效率和結(jié)實率。2對有害動物實行控制。舉例:利用昆蟲信息素誘捕或警示有害動物，降低有害動物的種群密度。 婁煩中學(xué)預(yù) 習(xí) 檢 測 題信息: （1）概念:_（2）信息傳遞的一般過程:信息_ 信息_ 信息_。考點1:生態(tài)系統(tǒng)中信息種類: 生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類許多，依據(jù)信息傳遞的方式，一般可分為_、_三種類型。類別概念信息來源實例物理信息化學(xué)信息行為信息考點2信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用:（1） _，離不開信息的傳遞。（2） _，離不開信息的傳遞。（3）調(diào)節(jié)生物的_，以維持_的穩(wěn)定。對應(yīng)訓(xùn)練

6、2:森林中，狼能依據(jù)兔留下的氣味來獵捕后者，兔同樣能依據(jù)狼的氣味或行為躲避追捕，該信息在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是（ ）A.保證生命活動的正常實行 B能夠維持生物種群的繁衍 C能夠促動生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循 D調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系考點3信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中作用:（1）信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用有兩個方面:_ （2）當(dāng)前控制生物危害的地記述大致有_、_、_人們越來越傾向于利用對人類生存環(huán)境無污染的_ 婁煩中學(xué)當(dāng) 堂 檢 測 題1、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞不可能發(fā)生在（ ）A.細胞與細胞之間 B.種群內(nèi)部個體與個體之間C.種群與種群之間 D.生物與無機環(huán)境之間2、森林中，狼能夠依據(jù)兔留下的氣味去獵捕兔子，兔子也同樣能夠

7、依據(jù)狼的氣味或行為特征躲避獵捕。該信息在生態(tài)系統(tǒng)中的作用時（ ）A、可以保證生命活動正常進行 B、可以維持生物種群的繁衍C、能夠促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) D、能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系3、有人做了如下實驗：將一只椿象殺死，盡管做得干凈無聲，也引起了其它椿象的逃跑。此現(xiàn)象是因為在椿象之間傳遞了（ ）A、物理信息 B、化學(xué)信息 C、行為信息 D、語言信息4、一只昆蟲撞上了蜘蛛網(wǎng)，引起了蜘蛛網(wǎng)的振動，對此的描述正確的是（ ）A、蜘蛛網(wǎng)的振動頻率，對于這只昆蟲來說就是信息B、蜘蛛網(wǎng)的振動，向蜘蛛傳達了昆蟲的行為信息C、上述種類的信息，只能來源于生物 D、蜘蛛網(wǎng)的振動頻率，是一種物理信息5、下列關(guān)于信息的敘述中，正確的是（ ）A、信息是指標(biāo)記在通訊系統(tǒng)或計算機上面的信號，在生態(tài)系統(tǒng)中沒有信息B、信息是可以傳播的消息、情報、指令、數(shù)據(jù)與信號，在生態(tài)系統(tǒng)中也偶爾存在C、信息廣泛存在于生態(tài)系統(tǒng)中，且時常發(fā)揮著奇妙的作用D、生態(tài)系統(tǒng)中的信息就是指密封的“舞蹈”6.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)功能的敘述中，不正確的是（