草船借箭 (2)

1、19.草船借箭第一課時教學目標1.理解10個生字，會寫14個生字，準確讀寫“妒忌、都督、推卻、遲延、探聽、私自、調(diào)度、水寨、擂鼓、吶喊、支援、丞相、軍令狀、自有妙用、神機妙算”等詞語。2.分角色朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，體會諸葛亮的神機妙算，用自己的話講講這個故事。教學重點:通過對故事情節(jié)的了解，感受鮮明的人物形象，特別是諸葛亮、周瑜的形象，體驗閱讀名著的樂趣。教學難點:研讀文本語言,從語句的前后聯(lián)系中領悟諸葛亮的神機妙算。課前準備:師生共同查閱與課文相關的資料，預習課文。一、 談話導入 揭示課題知道中國四大名著是哪四部?其中元末明初的羅貫中寫的著名長篇歷史小說叫什么?(三國演義)關于這部書

2、的許多人物，后人根據(jù)他們的名字制作了許多謎語，想猜猜嗎?師生猜謎:鳥籠 (關羽)油煎豆腐( 黃蓋)兒童體育 (曹操)山東寧靜 (魯肅)鑿壁偷光(孔明)孔明就是諸葛亮，你知道他的哪些故事?揭題、讀題。二、初讀課文，整體感知課文講了一件什么事?三、學習起因 研讀對話1.齊讀第l句。什么叫:“妒忌”?(對才能、名譽、地位或境遇等比自己好的人心懷怨恨。)2.從第二節(jié)的人物對話中我們能看出周瑜對諸葛亮的“妒忌”嗎?指名2生分角色讀課文第2節(jié)，師讀旁白。大家聽2人對話共幾輪，為每一輪編上序號。每一輪對話中，都能看出周瑜對諸葛亮的妒忌。讓我們再來看看，周瑜在與諸葛亮對話時，心中是怎么想的吧。3.學習第一輪對

3、話。齊讀，思考:周瑜這時心里是怎么想的呢?同桌討論。(學生多元表達)交流:2人一組，一人讀周瑜說的話，一個說周瑜的心理活動(可發(fā)揮想象，有不同答案)。過渡:顯然，周瑜正在設計想陷害諸葛亮，那他怎樣一步一步實行下去的呢?4.學習第二輪對話。指名2人讀對話，師插問讓大家思考周瑜的心理活動“公事”是什么意思?“推卻”又是什么意思?為什么不能推卻?(周瑜以公事來壓諸葛亮，使諸葛亮無法不答應。)同桌一起像剛才一樣討論周瑜的心理活動。5.學習第三-六輪對話。分四組討論六輪對話，學著剛才的方法，先分角色對話，再說說周瑜的心理活動。最后一輪，周瑜沒有問話但有動作討論、交流。6.小結:周瑜是步步緊逼，把諸葛亮圈入了他設置的圈套。從每一次對話中，我們都能看到周瑜的妒忌、怨恨之心。而諸葛亮似乎已陷入他的圈套，讓周瑜計劃得逞了。真的是這樣嗎?思考:諸葛亮為什么答應周瑜如此難辦到的任務?(結合介紹孫劉聯(lián)合抗曹的背景)默讀12節(jié)，思考這些問題。諸葛亮其實已識破了周瑜的計劃，但他以國家大計為重，為水戰(zhàn)勝利考慮，不顧個人恩怨，答應三天造十萬枝箭。)分組分角色，指名一生讀旁白，朗讀第1.2