高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計畢業(yè)班課堂教學(xué)教育質(zhì)量怎么提升

1、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計畢業(yè)班課堂教學(xué)教育質(zhì)量怎么提升摘要：會計學(xué)專業(yè)作為知識使用型學(xué)科，需要在熟練掌握會計學(xué)專業(yè)理論知識根本原理上能靈活運適合會計職業(yè)崗位實踐。筆者以已有的經(jīng)營性會計實訓(xùn)基地為探究對象，針對這一難題提出了創(chuàng)設(shè)切實會計課堂教學(xué)教育辦法和模板的具體辦法，讓會計畢業(yè)生在就業(yè)前實現(xiàn)理論到實踐的快速轉(zhuǎn)化，提升其就業(yè)重點競爭力，最后到達高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計教育的科學(xué)進步。關(guān)鍵詞：會計課堂教學(xué)教育；課堂教學(xué)教育質(zhì)量一、會計學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的重點競爭重點競爭力的概念原本是針對經(jīng)濟和管理規(guī)律提出的觀點，但因其深刻的哲學(xué)根基和其對社會進步規(guī)律的高度滿足性，故而被廣泛地運適合個人重點競爭力而得以升華和

2、進步。重點競爭力的含義是：“在一個召集進行內(nèi)部經(jīng)過整合了的知識和技能，尤其是關(guān)于怎樣協(xié)調(diào)多種生產(chǎn)技能和整合各樣辦法和工藝的知識和技能。此類“整合能力或者說“協(xié)調(diào)能力運用到會計工作，那就是對會計知識和技能在社會崗位中的使用能力。運用關(guān)聯(lián)調(diào)查說明，社會對畢業(yè)生應(yīng)具備的能力要求重要有：學(xué)科根本原理技能、社會滿足能力和學(xué)科進步能力。其中，學(xué)科根本原理技能包含學(xué)科理論知識、實踐實用能力等；社會滿足能力包含正確積極的工作態(tài)度、思想道德水準(zhǔn)、團隊合作精神、人際交往能力、心理素質(zhì)等；學(xué)科進步能力包含學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、剖析問題和處理好問題能力等。這些能力不是獨自的個體，不是運用哪一門課程的學(xué)習(xí)就能練就的，這是

3、一系列知識的全面，是一個相輔相成，交替回升的進程，是一個會計畢業(yè)生重點競爭力的建立進程。二、會計知識的特征和其面臨的學(xué)習(xí)困境高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育具體的人力資源教育目標(biāo)可分為辦法和工藝使用型、知識使用型和智能實用型人才的養(yǎng)成。會計學(xué)專業(yè)養(yǎng)成的人才屬于知識使用型，要求在熟練掌握會計學(xué)專業(yè)理論知識的根本原理上能靈活運適合會計職業(yè)崗位實踐。會計知識在理論上有很強的標(biāo)準(zhǔn)性，在辦法上又有很強的抽象性、概括性和軟件工程性，但在運用上卻又十分具有靈活性，這些矛盾的統(tǒng)一體非簡潔確定了會計知識從理論學(xué)習(xí)到現(xiàn)實運用的艱難性。這一轉(zhuǎn)化進程本身就具有難度，可尋找一個可供學(xué)生日常訓(xùn)練這一轉(zhuǎn)化進程的場所更具難度。當(dāng)前這兩個

4、難度已成為制約高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院院校會計學(xué)專業(yè)進步的瓶頸，亟待突破。會計作為一個職業(yè)，及數(shù)控機床等智能實用型有一個根本性比照：在工作時是否會涉和公司的商業(yè)秘密。眾所周知，會計一線的根本原理工作是對公司發(fā)生的經(jīng)經(jīng)濟業(yè)務(wù)開展確認(rèn)及計算，在工作的進程中自然會涉和到公司假設(shè)干不愿為外人所知的商業(yè)秘密。所以，普通單位都歡送能非簡潔為其帶來經(jīng)濟效益又不會對其生產(chǎn)經(jīng)營帶來潛在危險的發(fā)明型或?qū)嵱眯蜕鐣嵺`生，甚至愿意為他們支付一定的生活補助，卻不愿意在會計部門接受一個會計社會實踐生即使倒給社會實踐輔導(dǎo)費作報酬。退一步說，就算單位接受了會計社會實踐生，普通并不會讓其開展完全的賬務(wù)處理，充其量就是把做好的賬給你看一

5、下，或者以“副本的辦法和路徑依葫蘆畫瓢地做假設(shè)干記賬憑證，學(xué)生能現(xiàn)實實用的會計資料十分有限。確定，如此的社會實踐效果很難適應(yīng)一個高等級知識使用型會計人才的總需。如此的社會現(xiàn)實對高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)校會計學(xué)專業(yè)的可不斷性進步確定會導(dǎo)致一個惡性循環(huán)：會計畢業(yè)生無會計工作體會和心得用人單位總需有工作體會和心得的會計學(xué)生就業(yè)困難或不對口建立會計工作不好找的社會認(rèn)識不愿意報考會計學(xué)專業(yè)學(xué)校生源受影響學(xué)校規(guī)模萎縮社會用人單位不愿到學(xué)校招會計工作人員。處理好這一為難處境的唯一方法就是確立切實的會計課堂教學(xué)教育辦法和模板，把這從理論到實踐的難題在學(xué)生離校前予以化解，向社會推出能用、好用的會計畢業(yè)生。三、切實的會

6、計課堂教學(xué)教育辦法和模板切實的會計課堂教學(xué)教育辦法和模板，要求在學(xué)到扎實的會計理論知識而且掌握將這些理論知識運用到現(xiàn)實工作的能力，這一課堂教學(xué)教育辦法和模板具體來說就是：科學(xué)的課程設(shè)定+適合的仿真實訓(xùn)加之全真實訓(xùn)。會計學(xué)習(xí)需要遵照的規(guī)律是：由淺入深，由根本原理到學(xué)科。從課程設(shè)定來講，一是層的是會計根本原理，這是會計入門的關(guān)鍵知識；二是層為呈平行關(guān)系的各有側(cè)重的學(xué)科會計。大致業(yè)務(wù)核算課程為公司日常業(yè)務(wù)核算內(nèi)容,如：籌資、供給及付款、生產(chǎn)、銷售及收款、投資以和期末事項等業(yè)務(wù)的核算；費用支出會計為深入學(xué)習(xí)生產(chǎn)公司的各種費用支出辦法的具體運用；涉外會計那么重要針對進出口業(yè)務(wù)和其核算辦法予以深入學(xué)習(xí)。三

7、是層的會計財務(wù)管理和特殊業(yè)務(wù)核算是對會計知識的一個深度升級。會計財務(wù)管理側(cè)重于現(xiàn)金流的費用支出及運用剖析，特殊業(yè)務(wù)核算那么是對公司不常發(fā)生的業(yè)務(wù)開展升級學(xué)習(xí)：如非貨幣性資產(chǎn)交換、債務(wù)重組、資產(chǎn)負債表日后事項、所得稅會計、租賃等業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)。最高層的是會計報表編制及剖析，這是會計工作的集中展現(xiàn)，是最具全面性的一門課程。左側(cè)的稅法知識那么是會計根本原理之后所有會計學(xué)專業(yè)課程的一門必修輔助課程，這門課程從使用范圍來看，及會計類課程各占半壁江山，并且不懂稅法的會計是無用武之地的會計。稅法的主要性可見一斑。除了會計重點課程外，還有會計知識的橫向升級課程：如經(jīng)濟法根本原理、EXCEL在會計中的運用、會計信息化、納稅實務(wù)、多種經(jīng)營會計等