jqx的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載課題看圖說(shuō)話學(xué)拼音 6 j q x知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母 j q x，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課型新知課重點(diǎn)難點(diǎn)掌握 j q x 的讀音、字形和書(shū)寫(xiě)。.q 與 p 在字形上的區(qū)分。教學(xué)時(shí)間、時(shí)數(shù)教學(xué)手段、方法1 課時(shí)愉快教學(xué)法教具課件拼音卡片教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳?lè)園逛一逛。準(zhǔn)備一一出發(fā)！ 動(dòng)作。）2、師：拼音樂(lè)園到了，這里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來(lái)了！逐個(gè)出示拼音字母： g p h l k （自由讀-指名讀）3、師：小朋友們真了不起！

2、把這些聲母的名字都記住了，還有幾個(gè)聲母朋友，他們的模樣長(zhǎng)得差不多，誰(shuí)能把他們給分出來(lái)呢？出示拼音字母：f t n m d p b。（同桌互讀 指名讀）4、師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂(lè)園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋友小魚(yú)（課件 出示：u戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂(lè)園去玩一玩。那么，它會(huì)有什么收獲呢？咱們來(lái) 壬 壬 I 看看！二、教學(xué)聲母 j q x1、學(xué)習(xí)“ j q x”的發(fā)音。（1）學(xué)習(xí)拼音“ j”。師：小魚(yú)蹦蹦跳跳來(lái)到了拼音樂(lè)園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來(lái)游去的小魚(yú)你看，小魚(yú)還和一窩小鳥(niǎo)做了好朋友呢！小魚(yú)在拼音樂(lè)園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏， 跟小

3、朋友做游戲。小魚(yú)正玩得高興，突然他聽(tīng)到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚(yú)回頭一看，原來(lái)是一群小雞 正在開(kāi)心地玩耍呢！師：小朋友們仔細(xì)看，小雞正在跟誰(shuí)玩呢？在什么地方玩耍？（師生一同觀察書(shū)上的情境圖） 過(guò)渡：今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)三個(gè)新朋友：師出示：j q x 的拼音字卡師邊出示拼音卡片“ j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的“雞”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同， 有小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！ 你們把它讀對(duì)了，你瞧它朝你們笑呢?。◣熧N拼音卡片“ j”）師：我們大家一起來(lái)叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎？（師范讀一一學(xué)生跟讀） 們學(xué)過(guò)的拼音編個(gè)順口溜：i 字加鉤 jjj師：小魚(yú)著急了

4、，也想快點(diǎn)認(rèn)識(shí)它，誰(shuí)能來(lái)幫幫它？（指名做小老師領(lǐng)讀一一開(kāi)小火車讀一一齊讀）（2）學(xué)習(xí)拼音“ q”突然一只小雞發(fā)現(xiàn)了西瓜地旁的一些五彩的氣球，他大聲地叫道：“快來(lái)呀，這里有好看的氣球師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。（出示拼音卡（配上音樂(lè)， 學(xué)生自由做誰(shuí)能用我啦！ ” 片“q”）師:師:師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀- 指名試讀）聽(tīng)聽(tīng)老師怎么叫它好嗎？（師范讀）9 字站直 qqq 或左上半圓 qqq現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)做小老師教小魚(yú)，讓它快點(diǎn)高興起來(lái)。（指名讀一一開(kāi)火車讀一一齊讀）（3）學(xué)習(xí)拼音“ x”。師述故事：又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友， 小魚(yú)怎么還不高興呢？公雞爸

5、爸好像看出了小魚(yú)的心思，可是它只有七個(gè)氣球正好分給了七個(gè)孩子，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門(mén)，轉(zhuǎn)身回家捧來(lái)了大西瓜，咔嚓一聲切開(kāi)了一個(gè)大西瓜遞給了小魚(yú)娃，這下，小魚(yú)“嘻嘻嘻”地笑了。師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字。（出示拼音卡片 x）看看學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載哪個(gè)小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀一一齊讀）一把叉叉XXX生讀完師貼卡片“ X”：你們真能干，已經(jīng)會(huì)讀了，你看小魚(yú)也會(huì)讀了。2、識(shí)記 j q x 的形。師：小魚(yú)娃認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母朋友，高興極了，左看看，右看看，看著看著，小魚(yú)為難了：三個(gè)聲母的名字我記住了， 可我怎么記住他們的樣子呢

6、？小朋友們，我們來(lái)幫助小魚(yú)記住這三個(gè)聲母朋友的樣子，好不好？師：請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本第 18 頁(yè)，書(shū)上有三個(gè)聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對(duì)照著看一看，然后動(dòng)腦筋想一想，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。學(xué)生看書(shū)，然后小組討論。交流反饋。師：同學(xué)們真實(shí)樂(lè)于助人的好孩子，不僅自己記住了“j q x”的樣子，還幫助小魚(yú)也記住了它們的樣子?，F(xiàn)在讓我們來(lái)輕松一下。課中操嘰嘰嘰，嘰嘰嘰一二三四五六七 七只小雞笑嘻嘻 歡歡喜喜做游戲， 伸伸手，彎彎腰 踢踢腿，蹦蹦跳 扭扭脖子扭扭腰，3、書(shū)寫(xiě) j q x師：小魚(yú)娃知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子， 還想學(xué)會(huì)寫(xiě)它們

7、呢！ 你們想學(xué)嗎？現(xiàn)在就讓我們看一看它們?cè)趺磳?xiě)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俜綍?shū)本18 頁(yè)，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎樣寫(xiě)，下面你們看一看，每個(gè)聲母占在什么格，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。學(xué)生自己看書(shū)，學(xué)習(xí) j q x 的寫(xiě)法。交流 j q x 的寫(xiě)法。師范寫(xiě)，并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。學(xué)生練習(xí)寫(xiě) j q x，教師巡回指導(dǎo)。師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的字母，并集體糾正。三、鞏固出示“七只小雞玩?！眻D。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？師：咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？師：小魚(yú)送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰,yIer sm siwuliuqi一二 三四五 六 七,qizhixi ao jixixixi七只小雞嘻嘻嘻，qiliuwusisaier yi七 六五四 三二 一。師范讀一遍，生跟讀一遍。 配樂(lè)加動(dòng)作師生共同讀一讀。師：就在我們剛才讀兒歌的時(shí)候，小魚(yú)和jqx 做起了捉迷藏的游戲。小魚(yú)找不到j(luò) q x 了，它想讓我們幫著找一找，同學(xué)們?cè)敢鈪⒓舆@個(gè)游戲嗎？學(xué)習(xí)好資料歡迎下載師：老師先來(lái)告訴你一個(gè)秘密，j q x 就藏在我們剛才學(xué)習(xí)的這首兒歌里，現(xiàn)在請(qǐng)你找一找，找到的冋學(xué)馬上到前面來(lái)告訴小魚(yú)。找到的冋學(xué)到前面指給冋學(xué)們看，并領(lǐng)著冋學(xué)們把這個(gè)聲母讀一