高等職業(yè)院?！峨姎饪刂萍夹g》課程改革與實踐

1、.高等職業(yè)院校電氣控制技術課程改革與實踐-高等教育學論文高等職業(yè)院校電氣控制技術課程改革與實踐 朱麗娜（錫林郭勒職業(yè)學院，內蒙古錫林浩特026000）摘要：按照職業(yè)能力對電氣控制技術進行合理定位，并對其進行課程改革，進行合理的課程設計，分為四個項目，每個項目下分幾個子任務，任務的設計由淺入深，循序漸進，采取項目化教學，并采取合理的評價方式，培養(yǎng)出企業(yè)所需要的高素質、高技能人才。關鍵詞：高職；職業(yè)能力；電氣控制技術；課程改革中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）02-0096-02基金項目：2014年錫林郭勒職業(yè)學院科研課題：西門子小型PLC實驗箱的研制（

2、課題批準號：YB2014-17）作者簡介：朱麗娜（1985-），女（漢族），內蒙古赤峰人，研究生，講師，研究方向：電氣控制。一、引言目前，在高職院校機電一體化技術及其專業(yè)群中，電氣控制技術作為一門重要的職業(yè)基礎課程，是日后專業(yè)課程的基礎，是取得維修電工證書的關鍵，對學生今后的專業(yè)課學習及步入工作崗位具有重要意義。但是，一些高職院校過多地強調深層次的理論教學，或者只為取證而學習，忽略了職業(yè)教育的教育理念；應該根據企業(yè)崗位需求，針對崗位所需職業(yè)能力，進行課程設計，培養(yǎng)出企業(yè)所需要的高素質、高技能人才。二、課程定位及課改意義經過對機電一體化技術專業(yè)的崗位調研，總結出“電氣控制系統組裝調試能力”是該專

3、業(yè)的一項核心綜合能力，而電氣控制技術課程是學生掌握該綜合能力的支撐課程。那么如何上好這門課，讓學生更好地掌握這項綜合能力對于機電一體化技術專業(yè)來說顯得尤為重要。三、課程設計電氣控制系統組裝調試能力分為低壓電器的拆裝與檢修能力、傳統電氣線路的拆裝、檢測、排故與維修能力和一些復雜電氣線路的分析、檢測、排故能力。通過電氣控制技術這門課程的學習需要讓學生掌握以上職業(yè)能力，故此，將本課程分為四個項目，每個項目又分為若干子任務，具體課程設計如下： 四、方法與手段以工作導向為要求，采用任務驅動、項目導向的教學模式，每個項目分階段教學，學生帶著任務去學習，由易到難，由基本到提高，以適應不同層次的學生學習，既能

4、照顧基礎差的學生，又能滿足基礎好的學生進一步學習的需要。在教學過程中，每一個項目都采用先接觸實物，有了感性認識后再提出問題，讓學生主動學習用理論分析問題，變被動為主動的教學方法。下表2是各個教學項目在不同階段的任務劃分。 五、考核辦法按知識和技能的難易程度，分層次考核，每個階段按照考核內容配比“理論實踐平時表現”的考核分值比例，分值比例設為404020。平時表現一般占20%，含上課遲到與缺課、課后作業(yè)和遵守相關規(guī)章制度等情況。理論考核基本集中在期末的閉卷考試中，主要考核內容為基本理論與基本應用方法，在下面表3中不再描述。實踐考核按階段任務設置分值，階段1的內容是必須過關的內容，階段24由學生按自己的水平選擇考核，學生可直接選擇階段24的內容參加考核，達到相應階段就按階段分值打分，學生最多可要求2次不同階段考核，不算補考。期末把6個項目的總分平均，即得到本課程的實踐總分，期考主要面對的是理論考核。 六、課改實施效果及總結 經過合理的教學設計和嚴密的課堂組織，課改效果較好，學生們除了熟練掌握萬用表的使用方法、認識低壓電器