實(shí)習(xí)學(xué)校觀察報(bào)告

1、實(shí)習(xí)學(xué)校觀察報(bào)告一、校園環(huán)境概況 上海市古美學(xué)校地處古美社區(qū)，創(chuàng)建于 1996 年，原名 上海市古美中學(xué)，XX年遷至蓮花路486弄25號(hào)，并創(chuàng)辦小 學(xué)部，更名為上海市古美學(xué)校，為九年一貫制學(xué)校，交通比 較便利，但是人流量大，各種人員混雜。每到上下班高峰時(shí) 期，人多車也多，行人走在路上要特別小心。在校門口有一 兩家賣文具雜物的店鋪，這與其他學(xué)校大致一樣。后來了解 到該校學(xué)生都是周圍的居民，也不用擔(dān)心孩子們?cè)趤韺W(xué)校的 途中過于勞累而影響了學(xué)習(xí)了效率了。家長(zhǎng)也基本上會(huì)把孩 子送進(jìn)校門再離開。二、教師特點(diǎn) 我被安排在班主任實(shí)習(xí)跟的戴老師的辦公室里，辦公室 的老師都對(duì)人特別和藹，因?yàn)槲夷挲g較小，都特別照

2、顧我， 在我遇到一些班級(jí)管理或者教學(xué)問題時(shí)，她們都耐心的幫我 一一解答，辦公室的氛圍特別好。學(xué)校要求班主任每周一都利用下午自習(xí)課舉行一次班 主任會(huì)議，分析班級(jí)學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況以及班級(jí)存在的問 題，存在的問進(jìn)行討論解決，我個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)很好的做 法。無論與人談話還是討論什么事情，她一直保持親切的微 笑，即使其他老師反駁她， 她也絲毫沒有慍色， 謙遜地接受， 重復(fù)著“嗯，好的，好的 , ” 。與其他老師的對(duì)話像是朋友間在交流一個(gè)問題，而非上下級(jí)之間爭(zhēng)鋒相對(duì)。之后進(jìn)班實(shí)習(xí)，更多時(shí)候聽她講課，她管理班級(jí)有條不 紊，講話極具條理，也富于幽默的智慧，對(duì)待孩子能做到以 德服人，更加讓我對(duì)她肅然起敬。戴老

3、師確實(shí)對(duì)我很照顧， 總讓我先忙自己的事，這也讓我很感激。學(xué)校的老師其實(shí)都有一份教案，不需要自己親自備課， 可以省不少事情?？墒俏覅s發(fā)現(xiàn)辦公室里的每一個(gè)老師在上 課之前都會(huì)使出渾身解數(shù)來備好課，每堂課都花費(fèi)了他們的 很多心血，我曾經(jīng)問過戴老師其中的原由，戴老師的回答讓 我感受到了作為老師的責(zé)任心。她說，身為一個(gè)好老師，要 根據(jù)學(xué)生的學(xué)情以及當(dāng)下的教育形式改變自己的教學(xué)方法， 讓學(xué)生更好的接受知識(shí)，這是每一個(gè)老師的責(zé)任。三、學(xué)生風(fēng)貌第一次到古美學(xué)校時(shí)，這里的每一個(gè)孩子都很懂禮貌， 看見我都會(huì)問聲“老師好”，孩子們一張張朝氣蓬勃的臉上 透出稚氣與可愛，這讓我很感動(dòng)。之后與班級(jí)的孩子們進(jìn)一 步相處后我

4、發(fā)現(xiàn)孩子們真的非?；顫姡埠苣軗?dān)當(dāng)。周一晨 會(huì)上國(guó)旗下的講話是孩子們自己完成的，升國(guó)旗的伴奏以及 唱國(guó)歌都是孩子們自己做指揮，每當(dāng)老師表揚(yáng)到哪個(gè)班級(jí)時(shí)， 那個(gè)班的孩子們都會(huì)不約而同地鼓起掌歡呼起來。走進(jìn)班級(jí)，孩子們坐在書桌旁，看書也好，寫字也好， 或者是和周圍的同學(xué)說說笑笑也好，都使我感覺到這是他們“靜”的一面，也許是在教室的原因， 孩子們大都比較收斂 七（ 1）班的孩子們活潑好動(dòng)，卻很有規(guī)矩，從不亂來，只 要老師輕輕提醒，違反紀(jì)律的孩子就馬上乖乖坐好了。在后 來的接觸中，孩子們和我漸漸熟悉了起來，不害怕我了。他 們也似乎不把我當(dāng)作真正的老師，和我玩在一起，孩子們?nèi)?果遇到了好玩的事情，會(huì)很樂

5、于跟身邊的人分享，如果遇到 了自己解決不了的難題，也會(huì)及時(shí)主動(dòng)地向他人求助，有時(shí) 候是同桌、有時(shí)候是我們。孩子們普遍在課堂上表現(xiàn)活躍，回答問題很積極，樂于 和老師配合進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，雖然有些擾亂課堂秩序的行為偶 爾發(fā)生，也是圍繞著課堂內(nèi)容進(jìn)行的，只不過那些孩子思維 和行動(dòng)都表現(xiàn)得過于活躍了些而已，我覺得并不應(yīng)該嚴(yán)厲地 批評(píng)他們，而是應(yīng)該用勸告或者提醒的口氣讓他們收斂一些 即可。許多在備課過程中難以預(yù)料的突發(fā)狀況也會(huì)在課堂上 發(fā)生，有的是學(xué)生的原因，有的是教師的原因。不過我欣喜 地看到很多老師都能化危機(jī)為神奇，游刃有余地處理突發(fā)狀 況，而我自己在嘗試教學(xué)的過程中卻顯得被動(dòng)，容易被學(xué)生 拉著跑，這就

6、是我們需要鍛煉的地方?。〗處熢谡n堂上教得 開心，學(xué)生在課堂上學(xué)得開心，而且學(xué)到了知識(shí)，這樣的課 堂表現(xiàn)是我們最希望看到的。在其他班級(jí)也聽了幾節(jié)課，確實(shí)感覺到每個(gè)班的風(fēng)格是 不一樣的，有的活躍些、有的沉悶些，有的積極主動(dòng)些、有 的消極被動(dòng)些，而且很大程度上是與班主任有很大關(guān)系的。 像七（ 1）班這樣自由民主的班級(jí)，我們就能感受到每個(gè)人 都是快樂的、幸福的，絕非將上學(xué)、上課、做作業(yè)看作一件 件痛苦的事，每個(gè)人在這個(gè)集體中都是主人翁的角色。所以 在這樣的班級(jí)上課教師會(huì)覺得比較輕松愉快，教學(xué)效果也好 很多。四、課外生活 學(xué)校經(jīng)常展開校園活動(dòng)，我和孩子們一起策劃和參加了 品秋季活動(dòng)，教師節(jié)，運(yùn)動(dòng)會(huì)，秋游等。讓我進(jìn)一步的了解 到課堂以外的他們， 更加融入到這個(gè)班集體。 運(yùn)動(dòng)會(huì)上七 （1） 班取得了相當(dāng)不錯(cuò)的