北師大版四年級(jí)語文上冊(cè)第十單元教案

1、北師大版四年級(jí)語文上冊(cè)第十單元教案一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：散落的鈔票、毽子里的銅錢，語文天地中安排了搜集與積累、口語交際、閱讀于習(xí)作等語文實(shí)踐活動(dòng)，緊扣主題讓學(xué)生了解金錢所包含的文化內(nèi)涵。二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1生字：一類字27個(gè)、二類字9個(gè)、多音字2個(gè)。2積累：“把字句”與“被字句”的呼喚。按事情發(fā)展順序記敘的方法。在語境中理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物心理活動(dòng)。積累有關(guān)金錢的名言警句。三、作文：描寫第五套人民幣20元券背面的風(fēng)景名勝。寫一寫人民幣正面的圖案。續(xù)寫第96頁(yè)的內(nèi)容。四、周學(xué)科融合：人民幣的發(fā)展。認(rèn)識(shí)每一套人民幣的組成。四、周學(xué)情分析：獨(dú)生子女對(duì)金錢的認(rèn)識(shí)僅僅是使用和擁有，不知道珍惜每一分錢，不會(huì)合

2、理利用每一分錢，更不會(huì)想錢的來之不易，樹立正確的金錢觀是很重要的。散落的鈔票授時(shí)間：周整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)教材分析這一篇根據(jù)真實(shí)事編寫的記敘文，記敘了地鐵站以立明為代表的眾人撿拾散落的鈔票、物歸原主的故事，贊揚(yáng)了拾金不昧的品質(zhì)。學(xué)法教師導(dǎo)法理清脈絡(luò)自主學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)法自學(xué)交流發(fā)表看法學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解目標(biāo)：明白事發(fā)生的起因經(jīng)過結(jié)果。品讀描寫立明神態(tài)、語言、動(dòng)作句。理解立明和我沒有吃到麥當(dāng)勞，也沒買到丁丁歷險(xiǎn)記，依然很高興的心理。懂得拾金不昧，譴責(zé)見利忘義。2積累目標(biāo)：訓(xùn)練概括能力，總結(jié)段意，概括中心。繼續(xù)學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序敘述的方法。學(xué)習(xí)縮寫。3生字目標(biāo)：票麥貴拎捧昧嚷?lián)觳忍扇麑W(xué)習(xí)重點(diǎn)1初讀感知點(diǎn)：自由朗

3、讀文，找出事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。2細(xì)讀感悟點(diǎn)：立明需要錢嗎，他怎樣做了？立明怎樣智取壯漢？“一臉木然”與“一臉尷尬”反映了壯漢怎樣的心理?！澳莻€(gè)人接過錢來數(shù)，手都在發(fā)抖。”說說失主此時(shí)的心情。眾人的行為讓你明白了什么？3能力訓(xùn)練點(diǎn)：繼續(xù)感知按事情發(fā)展先后順序介紹的寫作方法。練習(xí)概括段意與中心思想。在句子中理解重點(diǎn)次的方法。借環(huán)境襯托人物心情。4拓展延伸點(diǎn)：用100個(gè)左右的字縮寫這個(gè)故事，從中挑選出最關(guān)鍵的幾個(gè)詞語。板書設(shè)計(jì)散落列車啟動(dòng)散落的鈔票撿錢不約而同真誠(chéng)互愛還錢千恩萬謝后反思毽子里的銅錢授時(shí)間：周整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)教材分析文通過回憶幾十年前一位賣烤山薯的老人送兩個(gè)烤山

4、薯給我吃的事，刻畫了一位慈祥、謙卑的老人形象，表達(dá)了我對(duì)老人的懷念和感激之情。學(xué)法教師導(dǎo)法自主合作交流學(xué)生學(xué)法交流學(xué)習(xí)結(jié)果學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解目標(biāo)：從表層意義與深層意義兩方面理解“毽子里的銅錢”對(duì)我和老人的重要性。明白二嬸這個(gè)人物的刻畫在文中起到的作用。體會(huì)“我”的心理活動(dòng)，讀相應(yīng)的句子。2積累目標(biāo)：倒敘的寫作方法。繼續(xù)練習(xí)概括。3生字目標(biāo)：毽烤薯烘嶄駝佝僂學(xué)習(xí)重點(diǎn)1初讀感知點(diǎn)：自由朗讀文。初步概括主要內(nèi)容2細(xì)讀感悟點(diǎn)：分析老人的性格為人，并從文中找到具有說服力的依據(jù)。繪制出“我”的心理變化圖，分析這種心理產(chǎn)生的原因。討論二嬸這一人物的塑造在中的作用。老人沒有接受我的銅錢是因?yàn)槭裁?？老人接納我的什么“心意”？溫暖心中的是兩個(gè)熱乎乎的烤山薯嗎？你怎么理解。3能力訓(xùn)練點(diǎn)