對(duì)高校教師師德教育的思考

1、對(duì)高校教師師德教育的思考 摘要 當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人的素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。 高校的學(xué)生教育管理工作直接影響學(xué)風(fēng)校風(fēng)的建設(shè),直接關(guān)系學(xué)生的全面成長(zhǎng)。高校教職工以正確的心態(tài)和高度的熱情 對(duì)待學(xué)生管理工作 ,是全面提升學(xué)生素質(zhì)的主要條件。關(guān)鍵詞高校;師德教育 ;學(xué)生管理 ;愛(ài)心先行作者簡(jiǎn)介 王小翠 ,湖南商學(xué)院財(cái)政金融學(xué)院副教授 ,在 讀博士生 ,研究方向 :證券投資、教育管理 ,湖南長(zhǎng)沙 ,410205中圖分類(lèi)號(hào) G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-7723(2010)06-0159-0002大學(xué)生是我國(guó)少數(shù)有機(jī)會(huì)接受現(xiàn)代科技教育的一部分 人 ,是未來(lái)我國(guó)迎接世界科技挑戰(zhàn)的主要力量。

2、綜觀當(dāng)代世界 , 各國(guó)的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)取決于科技之爭(zhēng) ,而科技的競(jìng)爭(zhēng)又取決于人 才之爭(zhēng),歸根到底 ,問(wèn)題的核心還是個(gè)人素質(zhì)的全面提升。高 等學(xué)校負(fù)擔(dān)著為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的任務(wù),在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天 ,教育管理者的自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、 專(zhuān)業(yè)技 能、工作態(tài)度、 工作作風(fēng)等直接給學(xué)生以暗示 ,對(duì)于學(xué)生的全 面發(fā)展有著直接的影響作用。 通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐 ,筆者認(rèn)為 , 要搞好高校的學(xué)生教育管理工作 ,管理者首先要做到 “愛(ài)心先 行”。給學(xué)生一片愛(ài)心 ,是做好高校學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)。隨著改革開(kāi)放的深入發(fā)展 ,高校的絕大多數(shù)教師都能忠 于職守 ,盡職盡責(zé) ,搞好教學(xué) ;但不能不看到在新形勢(shì)下這支隊(duì) 伍

3、還存在一些問(wèn)題。 比如有的教師獻(xiàn)身教育的觀念樹(shù)得不牢 教書(shū)育人做得不夠 ;有的想改行“下?！?,個(gè)別人已經(jīng)辭職 ;有 的缺乏鉆研和探索精神 ,教育質(zhì)量不高。 產(chǎn)生上述問(wèn)題的原因 主要是少數(shù)教師忽視教育者自身的思想建設(shè),放松對(duì)自己的嚴(yán)格要求。高校一方面要提高教學(xué)質(zhì)量 ,培養(yǎng)合格人才 ,努力 提高教師素質(zhì) ;另一方面要加強(qiáng)師德建設(shè) ,提高教師的綜合素 質(zhì)。一、熱愛(ài)自己的職業(yè)高校的教育管理者首先是教師。 俄國(guó)教育學(xué)家指出 “: 教 師的思想品德對(duì)青少年心靈的影響 ,是任何教科書(shū)、 任何道德 箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量。 ” 毋庸贅言 ,“熱愛(ài)”是干好任何行業(yè)的先決條件 ,任何職

4、業(yè)道 德,都要求其職業(yè)人員做到“敬業(yè)樂(lè)業(yè)、忠于職守”。教師勞動(dòng)的主要手段是“言傳身教” ,示范性很強(qiáng)。這個(gè)特點(diǎn)就決定 了教師必須嚴(yán)以律己 ,以身作則 ,為人師表?！盁釔?ài)學(xué)生、誨人 不倦” 是教師必備的道德素養(yǎng)。 這一道德規(guī)范的基本要求是 教師要從高度的工作責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任心出發(fā),全心全意地關(guān)心和熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生 ,尊重學(xué)生 ,嚴(yán)格要求學(xué)生 ,把學(xué)生培養(yǎng) 成才。具體到學(xué)生管理工作中 ,就是要盡職、盡責(zé)、盡心。這 個(gè)“盡心”不單是方法問(wèn)題 ,更應(yīng)該是責(zé)任心的高度 ;是對(duì)學(xué) 生管理工作實(shí)質(zhì)性的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。是“管理”還是“服務(wù)” , 是為“管”而“管” ,還是因“愛(ài)”而“嚴(yán)” ,這是作為管理 者首先應(yīng)該重

5、視和解決的問(wèn)題。學(xué)生管理工作中要突出一個(gè) “愛(ài)”字 ,一切由“愛(ài)”出發(fā) ,管理者和學(xué)生才易于溝通 ,易于 就某些看法和事情達(dá)成共識(shí) ,易于管理、易于教化。二、熱愛(ài)自己的工作對(duì)象具體到高校 ,教育者的工作對(duì)象就是在校大學(xué)生。當(dāng)代 大學(xué)生正處于世紀(jì)交替的變革中 ,思想觀念和行為方式的多 樣性更是表現(xiàn)得淋漓盡致。 他們務(wù)實(shí) ,重視自我實(shí)現(xiàn)。 在個(gè)性 化的時(shí)代 ,他們很容易把自己看成最重要的那根“蔥”,不肯吃苦 ,拒絕吃苦 ,不愿意接受指導(dǎo)?；谶@種現(xiàn)狀 ,如何正確對(duì) 待青年一代 ,我們既要熱情、愛(ài)護(hù) ,又要嚴(yán)格要求 ;既要充分信 任,大膽使用 ,又要積極指導(dǎo) ,要有批評(píng)。需要管理者捧出愛(ài)心 寬容地面

6、對(duì)他們 ,真誠(chéng)地溝通和交流 ,以理服人、以情感人、 以德化人。熱愛(ài)學(xué)生 ,就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生。 要做到尊重學(xué)生就要平等地對(duì)待學(xué)生。那種訓(xùn)斥、諷刺、挖 苦、辱罵甚至體罰學(xué)生的做法都是有悖于熱愛(ài)的前提的。尊 重和相信學(xué)生 ,包括尊重學(xué)生的人格和個(gè)性 ,相信每個(gè)學(xué)生的 能力和尊重他們力求成才的愿望 ,誠(chéng)摯地關(guān)心每個(gè)學(xué)生的思 想行為和身體健康 ,幫助他們抵制各種思想病毒的侵蝕。 嚴(yán)格 要求是衡量教育愛(ài)的一種尺度 ,它源自關(guān)心。嚴(yán)格 ,要嚴(yán)格得合理、可行 ,要有利于學(xué)生的發(fā)展 ,要因人而宜、因時(shí)而異三、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí) ,掌握教育規(guī)律孔子說(shuō) :“學(xué)而不厭 ,誨人不倦?！弊约旱膶?zhuān)業(yè)知識(shí)不好

7、, 怎么能教好學(xué)生呢 ?有的教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)底子不厚 ,還不認(rèn)真鉆 研,上講臺(tái)照本宣科。隨著改革開(kāi)放更加深入,形勢(shì)發(fā)展很快 ,知識(shí)更新也很快。在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上不進(jìn)步,本身就是后退。學(xué)生在經(jīng)濟(jì)發(fā)展大潮中 ,接觸面多了 ,知識(shí)面擴(kuò)大了 ,知識(shí) 要求比過(guò)去高 ,期望值也高 ,而教師仍采取老方式是不行的。 這樣不問(wèn)教學(xué)對(duì)象的教法是很難奏效的。 因此 ,廣大教師要經(jīng) 過(guò)艱苦努力 ,破除脫離實(shí)際、 陳舊封閉、 目光短淺的舊教育觀 樹(shù)立起教育要適合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的新教育觀 , 致力于引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大潮中經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神、 創(chuàng)造精神 ,樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 教學(xué)內(nèi)容要 不斷充實(shí)反

8、映科學(xué)前沿問(wèn)題的新鮮內(nèi)容 ,用啟發(fā)方式的教學(xué) 方法幫助學(xué)生有效地發(fā)展智能。把思想品德教育放在首位 , 培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)毅的品格 ,無(wú)畏的胸懷、 勇于奉獻(xiàn)的精神、 健康 活潑的人格素質(zhì) ,這樣我們的師德就具有時(shí)代特點(diǎn) ,充滿生機(jī) 活力。學(xué)校也要積極創(chuàng)造條件 ,幫助廣大教師學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí) , 提高教學(xué)水平。四、為人師表 ,以身作則 孔子曾說(shuō) :“不能正其身 ,如正人何 ?”作為一名高校教 師,他的學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)知識(shí) ,老師更要言傳身教培養(yǎng)好學(xué)生。老師要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度、遵紀(jì)守法,熱愛(ài)本職、樂(lè)業(yè)敬業(yè) ,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、認(rèn)真?zhèn)湔n教學(xué) ,對(duì)自己所教的專(zhuān)業(yè)要努 力探索 ,不斷創(chuàng)新。教育方法要靈活 ,要有所創(chuàng)造。大學(xué)生作 為教師的教育對(duì)象 ,他們既是教育客體 ,又是教育過(guò)程中的主 體。只有充分了解大學(xué)生的各方面特點(diǎn) ,才能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的 積極性與能動(dòng)性。因此 ,當(dāng)班主任的要經(jīng)常深入班級(jí)、宿舍 與學(xué)生打成一片 ,及時(shí)