初中數(shù)學(xué)課堂“提問”的有效性研究

1、初中數(shù)學(xué)課堂“提問的有效性研究徐娟【內(nèi)容摘要】初中數(shù)學(xué)教學(xué)強調(diào)，在實際授課中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生透徹理解所學(xué)公式，還要將其準確、靈活應(yīng)用到解決實際問題當中，基于此來優(yōu)化各個知識結(jié)構(gòu)。為此，課堂提問就是極為有效的一種方式，為了取得更理想的授課成果，其教師應(yīng)結(jié)合具體情況，精心設(shè)計課堂問題，靈活引用提問環(huán)節(jié)來完善高效課堂構(gòu)建?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)課堂提問策略探究前言在新課標科學(xué)指導(dǎo)下，教師的教學(xué)研究熱情也越來越高漲，對課堂提問的重視程度也隨之不斷增強。對此，為了給學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的進一步開展創(chuàng)造良好條件，為各個教學(xué)環(huán)節(jié)的順利、高效落實提供有力支持，進一步優(yōu)化授課成果。其教師應(yīng)及時更新自身教育理念，真正擺脫

2、傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式的種種束縛，從不同角度來激發(fā)、增強學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與能力，為預(yù)期教學(xué)目標的實現(xiàn)奠定堅實根底。一、優(yōu)化數(shù)學(xué)問題設(shè)計在素質(zhì)教育理念不斷推行下，對于學(xué)生的全面開展也要給予足夠重視。在設(shè)計課堂問題過程中，要注重目標性、針對性的充分突顯，以此來優(yōu)化各個教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計。提出的問題，除了要將教材重難點重視充分突顯出來，還要完善與實際生活的密切聯(lián)系，以此來促進知識應(yīng)用性的顯著增強。比方：教師可以先進行根底理論知識的講解，然后提出一些難度適中的問題，為學(xué)生提供足夠的思考空間與時間，然后鼓勵學(xué)生以小組合作的方式來對所學(xué)知識、相關(guān)問題做出深入思考，讓學(xué)生在互動交流中獲得更準確的答案。另外，在問

3、題提出過程中，還要重視對學(xué)生的引導(dǎo)、鼓勵，以此來促進學(xué)生學(xué)習(xí)、參與積極性的全面增強，從不同角度來活潑課堂教學(xué)氣氛【1】。二、完善數(shù)學(xué)語言表達在初中數(shù)學(xué)課堂上，為了促進課堂提問有效性的顯著提升，對于自己的語言表達其教師也要給予足夠重視，要最大限度的防止用詞不準的情況出現(xiàn)，通過更精準、簡潔的表達來為學(xué)生提供一定啟發(fā)，同時還要注重其提問趣味性的有效增強，這樣既可以有效節(jié)省課堂時間，也能夠為預(yù)期教育培養(yǎng)目標的順利落實提供有力支持。教學(xué)目的除了要重視學(xué)生的全面開展，課堂提問也要注重重難點知識的突顯，從不同角度來激活、拓展學(xué)生的邏輯思維，為學(xué)生良好語言組織、表達能力的形成開展創(chuàng)造良好條件。另外，還可以通過

4、一些行為表達來為學(xué)生提供恰當啟發(fā)與鼓勵。如，在數(shù)學(xué)課堂提問中，教師可以通過表情、肢體動作等一系列表現(xiàn)來增強對學(xué)生的關(guān)注、理解。尤其是在學(xué)生答復(fù)出現(xiàn)錯誤時，可以通過微笑的方式來防止影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與自信心，以此來為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、開展奠定堅實根底【2】。三、設(shè)計趣味性的問題新課改著重強調(diào)了精心設(shè)計問題的重要性，希望能夠通過具有較強開放性的問題來給學(xué)生的創(chuàng)造力帶來一定啟發(fā)。有趣的問題設(shè)計，既可以為學(xué)生營造出輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，也能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)探究提供有力指導(dǎo)，尤其是初中數(shù)學(xué)這一經(jīng)常涉及到抽象概念、公式定理的學(xué)科來講，通過設(shè)計趣味、開放的問題，可以從不同角度來調(diào)動、增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與思維【3

5、】。比方：對于七年級學(xué)生來講，在進行幾何相關(guān)知識點的學(xué)習(xí)中，就可以通過：如何用一張紙支起一只雞蛋小三角形并排組成的側(cè)面增加了紙橋的抗壓性？這一問題的巧妙提出來活潑課堂氣氛，促進學(xué)生課堂專注力的不斷增強，促使更多學(xué)生積極主動地探索新知識，這樣既有助于引導(dǎo)更多學(xué)生對數(shù)學(xué)這一學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，也能夠從不同角度來優(yōu)化授課環(huán)節(jié)與成果。因此，為了構(gòu)建出真正生動、高效的數(shù)學(xué)課堂，其教師應(yīng)充分重視、完善趣味性問題的精心設(shè)計。四、設(shè)計密切聯(lián)系生活的問題不管對于哪一學(xué)科來講，單方面的理論知識灌輸都是枯燥無趣的，尤其是對于原本就較為抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識來講。但假設(shè)能夠?qū)崿F(xiàn)與實際生活的密切聯(lián)系，基于數(shù)學(xué)來指導(dǎo)、改變生

6、活，數(shù)學(xué)教學(xué)的意義也會更加顯著與獨特。且密切聯(lián)系生活的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生接受起來也更容易。比方：某教師在講解概率的相關(guān)知識點時，就為學(xué)生設(shè)計了：圖圖有3顆棒棒糖：，分別是草莓味的、酸奶味與可樂味的，圖圖閉著眼睛隨手選了一根棒棒糖，請大家思考其選中可樂味棒棒糖的可能性有多大？這一問題，基于這一生活化問題，不僅易增強學(xué)生課堂專注力，也能夠幫助學(xué)生更輕松的理解、把握概率概念與計算方式【4】。五、為學(xué)生提供足夠思考時間在數(shù)學(xué)課堂上，相應(yīng)問題提出后，教師要防止基于給學(xué)生過多的解釋，或者是多方引導(dǎo)，而是要結(jié)合實際情況為學(xué)生提供足夠的思考探究空間，讓學(xué)生帶著這一問題來對其情境做出深入分析。同時，在學(xué)生在學(xué)習(xí)探究

7、中遇到一些困難、疑問時，教師也要善于“賣關(guān)子，真正為學(xué)生拓展出獨立空間，促使更多學(xué)生真正學(xué)會、善于思考，全面激活其數(shù)學(xué)思維，也只有這樣，才能夠?qū)?shù)學(xué)育人的積極作用充分發(fā)揮出來。經(jīng)過相關(guān)研究了解到，在課堂上，教師假設(shè)能夠?qū)⒃?秒的等待時間延長到3到5秒，課堂出現(xiàn)的有意義的變化也會越來越多，學(xué)生也會逐漸大膽的將自身質(zhì)疑提出來，同樣，學(xué)習(xí)成就感也會越來越強。另外，課堂時間畢竟有限，教師應(yīng)基于提問的類型，以及難易程度來決定具體的延長時間，簡單來講，就是不同類型的問題，其教師應(yīng)引用具有一定針對性的等候策略【5】。六、重視教師專業(yè)素養(yǎng)的提升對于初中課堂提問來講，教師專業(yè)素質(zhì)的進一步提升也是增強其提問有效

8、性的一個重要措施。為此，其教師應(yīng)充分利用業(yè)余時間，通過不斷的學(xué)習(xí)積累來為初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作提供更優(yōu)質(zhì)的效勞。具體來講，各學(xué)校首先要積極引進綜合素質(zhì)更高的優(yōu)秀專業(yè)人才，也只有數(shù)學(xué)教師自身具有豐富專業(yè)知識，以及更高的創(chuàng)造性、思維能力，才能夠為學(xué)生傳授更豐富的知識經(jīng)驗;其次，教師也要積極爭取更多學(xué)習(xí)進修的時機，對初中生身心開展特點，以及認知需求做出充分考慮與深入研究，基于此來對自身教學(xué)風(fēng)格、理念與模式做出恰當調(diào)整，以此來從不同角度調(diào)動、增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也只有這樣才能夠為初中數(shù)學(xué)教育事業(yè)的改革創(chuàng)新開展提供有力支持。此外，學(xué)校方面也要重視科學(xué)完善教師評價體系、考核制度的科學(xué)構(gòu)建，以此來全面鼓勵教師

9、，通過更全面、深層次的研究分析來促進其教學(xué)水平的不斷提升。七、注重數(shù)學(xué)課堂提問的反響在課堂上，為了給學(xué)生提供更精準、全面的評價指導(dǎo)，其學(xué)生在答復(fù)提問過程中，教師一定要仔細聆聽，不管學(xué)生給出的答案是否正確，都要采取更適合的策略方法，給予學(xué)生更全面的評價指導(dǎo)，且要堅持以鼓勵為主，確保所有學(xué)生都可以獲得教師的關(guān)注和支持。另外，對于提問后，學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況的重視程度也要有所提升，也只有這樣，教師才能夠明確自身授課成果，才能夠為其下一階段的教育培養(yǎng)方案的制定、調(diào)整提供有力參考，才能夠促進課堂教學(xué)水平的顯著提升。結(jié)語綜上所述，數(shù)學(xué)這一學(xué)科具有的實踐性、應(yīng)用性是不容無視的，實際生活中很多問題都與數(shù)學(xué)知識有著密切聯(lián)系。對此，在實際授課中，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視提問環(huán)境的精心設(shè)計，這樣既可以為學(xué)生順利、高效開展自主學(xué)習(xí)探究活動奠定靈活根底，也有助于授課內(nèi)容、環(huán)節(jié)的進一步優(yōu)化，且還可以從不同層面來挖掘?qū)W生潛能優(yōu)勢，全面激活其數(shù)學(xué)思維。因此，其教師應(yīng)重視提問策略的深入探索與積極嘗試?！緟⒖嘉墨I】【1】姚同晶.如何提高初中數(shù)學(xué)課堂提問的有效性J.華夏教師，20217：96.【2】華月紅.論如何提高初中數(shù)學(xué)課堂提問的有效性J.科學(xué)群眾科學(xué)教育，202110