初中數(shù)學課堂“提問”的有效性研究

1、初中數(shù)學課堂“提問的有效性研究徐娟【內(nèi)容摘要】初中數(shù)學教學強調(diào)，在實際授課中，不僅要引導學生透徹理解所學公式，還要將其準確、靈活應用到解決實際問題當中，基于此來優(yōu)化各個知識結構。為此，課堂提問就是極為有效的一種方式，為了取得更理想的授課成果，其教師應結合具體情況，精心設計課堂問題，靈活引用提問環(huán)節(jié)來完善高效課堂構建?！娟P鍵詞】初中數(shù)學課堂提問策略探究前言在新課標科學指導下，教師的教學研究熱情也越來越高漲，對課堂提問的重視程度也隨之不斷增強。對此，為了給學生數(shù)學綜合素養(yǎng)的進一步開展創(chuàng)造良好條件，為各個教學環(huán)節(jié)的順利、高效落實提供有力支持，進一步優(yōu)化授課成果。其教師應及時更新自身教育理念，真正擺脫

2、傳統(tǒng)灌輸式教學模式的種種束縛，從不同角度來激發(fā)、增強學生數(shù)學學習興趣與能力，為預期教學目標的實現(xiàn)奠定堅實根底。一、優(yōu)化數(shù)學問題設計在素質教育理念不斷推行下，對于學生的全面開展也要給予足夠重視。在設計課堂問題過程中，要注重目標性、針對性的充分突顯，以此來優(yōu)化各個教學環(huán)節(jié)的精心設計。提出的問題，除了要將教材重難點重視充分突顯出來，還要完善與實際生活的密切聯(lián)系，以此來促進知識應用性的顯著增強。比方：教師可以先進行根底理論知識的講解，然后提出一些難度適中的問題，為學生提供足夠的思考空間與時間，然后鼓勵學生以小組合作的方式來對所學知識、相關問題做出深入思考，讓學生在互動交流中獲得更準確的答案。另外，在問

3、題提出過程中，還要重視對學生的引導、鼓勵，以此來促進學生學習、參與積極性的全面增強，從不同角度來活潑課堂教學氣氛【1】。二、完善數(shù)學語言表達在初中數(shù)學課堂上，為了促進課堂提問有效性的顯著提升，對于自己的語言表達其教師也要給予足夠重視，要最大限度的防止用詞不準的情況出現(xiàn)，通過更精準、簡潔的表達來為學生提供一定啟發(fā)，同時還要注重其提問趣味性的有效增強，這樣既可以有效節(jié)省課堂時間，也能夠為預期教育培養(yǎng)目標的順利落實提供有力支持。教學目的除了要重視學生的全面開展，課堂提問也要注重重難點知識的突顯，從不同角度來激活、拓展學生的邏輯思維，為學生良好語言組織、表達能力的形成開展創(chuàng)造良好條件。另外，還可以通過

4、一些行為表達來為學生提供恰當啟發(fā)與鼓勵。如，在數(shù)學課堂提問中，教師可以通過表情、肢體動作等一系列表現(xiàn)來增強對學生的關注、理解。尤其是在學生答復出現(xiàn)錯誤時，可以通過微笑的方式來防止影響學生學習興趣與自信心，以此來為學生今后的數(shù)學學習、開展奠定堅實根底【2】。三、設計趣味性的問題新課改著重強調(diào)了精心設計問題的重要性，希望能夠通過具有較強開放性的問題來給學生的創(chuàng)造力帶來一定啟發(fā)。有趣的問題設計，既可以為學生營造出輕松、愉快的學習氣氛，也能夠為學生的學習探究提供有力指導，尤其是初中數(shù)學這一經(jīng)常涉及到抽象概念、公式定理的學科來講，通過設計趣味、開放的問題，可以從不同角度來調(diào)動、增強學生學習興趣與思維【3

5、】。比方：對于七年級學生來講，在進行幾何相關知識點的學習中，就可以通過：如何用一張紙支起一只雞蛋小三角形并排組成的側面增加了紙橋的抗壓性？這一問題的巧妙提出來活潑課堂氣氛，促進學生課堂專注力的不斷增強，促使更多學生積極主動地探索新知識，這樣既有助于引導更多學生對數(shù)學這一學科產(chǎn)生濃厚興趣，也能夠從不同角度來優(yōu)化授課環(huán)節(jié)與成果。因此，為了構建出真正生動、高效的數(shù)學課堂，其教師應充分重視、完善趣味性問題的精心設計。四、設計密切聯(lián)系生活的問題不管對于哪一學科來講，單方面的理論知識灌輸都是枯燥無趣的，尤其是對于原本就較為抽象、復雜的數(shù)學知識來講。但假設能夠實現(xiàn)與實際生活的密切聯(lián)系，基于數(shù)學來指導、改變生

6、活，數(shù)學教學的意義也會更加顯著與獨特。且密切聯(lián)系生活的數(shù)學問題，學生接受起來也更容易。比方：某教師在講解概率的相關知識點時，就為學生設計了：圖圖有3顆棒棒糖：，分別是草莓味的、酸奶味與可樂味的，圖圖閉著眼睛隨手選了一根棒棒糖，請大家思考其選中可樂味棒棒糖的可能性有多大？這一問題，基于這一生活化問題，不僅易增強學生課堂專注力，也能夠幫助學生更輕松的理解、把握概率概念與計算方式【4】。五、為學生提供足夠思考時間在數(shù)學課堂上，相應問題提出后，教師要防止基于給學生過多的解釋，或者是多方引導，而是要結合實際情況為學生提供足夠的思考探究空間，讓學生帶著這一問題來對其情境做出深入分析。同時，在學生在學習探究

7、中遇到一些困難、疑問時，教師也要善于“賣關子，真正為學生拓展出獨立空間，促使更多學生真正學會、善于思考，全面激活其數(shù)學思維，也只有這樣，才能夠將數(shù)學育人的積極作用充分發(fā)揮出來。經(jīng)過相關研究了解到，在課堂上，教師假設能夠將原本1秒的等待時間延長到3到5秒，課堂出現(xiàn)的有意義的變化也會越來越多，學生也會逐漸大膽的將自身質疑提出來，同樣，學習成就感也會越來越強。另外，課堂時間畢竟有限，教師應基于提問的類型，以及難易程度來決定具體的延長時間，簡單來講，就是不同類型的問題，其教師應引用具有一定針對性的等候策略【5】。六、重視教師專業(yè)素養(yǎng)的提升對于初中課堂提問來講，教師專業(yè)素質的進一步提升也是增強其提問有效

8、性的一個重要措施。為此，其教師應充分利用業(yè)余時間，通過不斷的學習積累來為初中數(shù)學教育教學工作提供更優(yōu)質的效勞。具體來講，各學校首先要積極引進綜合素質更高的優(yōu)秀專業(yè)人才，也只有數(shù)學教師自身具有豐富專業(yè)知識，以及更高的創(chuàng)造性、思維能力，才能夠為學生傳授更豐富的知識經(jīng)驗;其次，教師也要積極爭取更多學習進修的時機，對初中生身心開展特點，以及認知需求做出充分考慮與深入研究，基于此來對自身教學風格、理念與模式做出恰當調(diào)整，以此來從不同角度調(diào)動、增強學生學習積極性，也只有這樣才能夠為初中數(shù)學教育事業(yè)的改革創(chuàng)新開展提供有力支持。此外，學校方面也要重視科學完善教師評價體系、考核制度的科學構建，以此來全面鼓勵教師

9、，通過更全面、深層次的研究分析來促進其教學水平的不斷提升。七、注重數(shù)學課堂提問的反響在課堂上，為了給學生提供更精準、全面的評價指導，其學生在答復提問過程中，教師一定要仔細聆聽，不管學生給出的答案是否正確，都要采取更適合的策略方法，給予學生更全面的評價指導，且要堅持以鼓勵為主，確保所有學生都可以獲得教師的關注和支持。另外，對于提問后，學生具體學習情況的重視程度也要有所提升，也只有這樣，教師才能夠明確自身授課成果，才能夠為其下一階段的教育培養(yǎng)方案的制定、調(diào)整提供有力參考，才能夠促進課堂教學水平的顯著提升。結語綜上所述，數(shù)學這一學科具有的實踐性、應用性是不容無視的，實際生活中很多問題都與數(shù)學知識有著密切聯(lián)系。對此，在實際授課中，初中數(shù)學教師應重視提問環(huán)境的精心設計，這樣既可以為學生順利、高效開展自主學習探究活動奠定靈活根底，也有助于授課內(nèi)容、環(huán)節(jié)的進一步優(yōu)化，且還可以從不同層面來挖掘學生潛能優(yōu)勢，全面激活其數(shù)學思維。因此，其教師應重視提問策略的深入探索與積極嘗試?！緟⒖嘉墨I】【1】姚同晶.如何提高初中數(shù)學課堂提問的有效性J.華夏教師，20217：96.【2】華月紅.論如何提高初中數(shù)學課堂提問的有效性J.科學群眾科學教育，202110