部編版《將相和》優(yōu)質(zhì)教案

1、課題將相和課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)“將、璧”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“召、臣”等12個(gè)生字，掌握“進(jìn)攻、 召集”等詞語(yǔ)。2. 快速默讀課文，理清文章的脈絡(luò)。理解二個(gè)小故事的前因后果。3. 通過(guò)人物的言行體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)。復(fù)述故事，弄清三個(gè)小故事之間的聯(lián) 系。教學(xué)重點(diǎn)快速默讀課文，理清文章的脈絡(luò)。理解三個(gè)小故事的前因后果。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)。復(fù)述故事，弄清三個(gè)小故事之間的聯(lián)系。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)“相、璧”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“召、臣”等12個(gè)生字，掌握“進(jìn)攻、 召集”等詞語(yǔ)。2. 快速默讀課文，理清文章的脈絡(luò)。理解三個(gè)小故事的前因后果。3. 學(xué)習(xí)第一個(gè)小故

2、事“完璧歸趙”。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入()分鐘一、激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題。1.同學(xué)們，我們是一個(gè)班集體，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致。可如果同學(xué)們之間不團(tuán)結(jié)會(huì)出現(xiàn)什么狀況呢？生自由討論師：看來(lái)，我們都知道團(tuán)結(jié)的重要性了。古人更知道【設(shè)計(jì)意圖：用問(wèn)題導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的興趣。簡(jiǎn)介背景能幫助學(xué)生理解課文。】這個(gè)，今天我們就學(xué)習(xí)一篇文章。（板書(shū)：將相和）2 簡(jiǎn)介背景、揭示課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：把 握題目，通過(guò)題目初 步理解課文。把握整 體，弄清課文的主要 內(nèi)容。這樣的方式有 助于讓學(xué)生快速把 握課文。（1）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的趙國(guó)，有兩個(gè)非常有名的人物：廉頗 和藺相如?！皩⑾嗪汀边@個(gè)故事就發(fā)生在這兩個(gè)人之間。（出示課件3

3、）（2） 看到課題，你想知道什么？（看到課題，我想知道“將”“相”分別指誰(shuí)？ “將”“相”之間是怎樣由和到不和又到和好的。）二、快速默讀課文，自學(xué)生字詞。1. 生字：（要求讀準(zhǔn)字音，掌握字形，理解字義，會(huì)組 詞。出示幻燈，組詞：）2. 借助工具書(shū)理解下列詞語(yǔ)。（無(wú)價(jià)之寶失信抵御理直氣壯完璧歸趙同心協(xié)力 負(fù)荊請(qǐng)罪）【設(shè)計(jì)意圖：抓住人 物的語(yǔ)言、動(dòng)作展現(xiàn) 人物性格。把這個(gè)作 為教學(xué)重點(diǎn)，有助于 幫助學(xué)生把握人物， 理解主題，還有助于 學(xué)生的寫(xiě)作。三、瀏覽課文，整體把握。（出示課件5）新課教學(xué)）2.本文主要講了一個(gè)什么故事？（出示課件5）1. 在書(shū)上畫(huà)出“將”“相”分別指誰(shuí)。說(shuō)說(shuō)“和”是 什么意思。

4、（“將”指大將軍廉頗，“相”指上卿藺相如， “和”是和好、團(tuán)結(jié)的意思。）（本文主要講了廉頗和藺相如由和到不和又到和好的 分鐘四、理清脈絡(luò)，概括段意。（出示課件6）故事。）1. 本文講了幾個(gè)小故事？找出每個(gè)故事的起止，并用 一個(gè)合適的小標(biāo)題概括每個(gè)小故事的內(nèi)容。2. 討論交流：本文講了三個(gè)小故事 第一個(gè)故事（110）完璧歸趙。第二個(gè)故事（11 15）澠池之會(huì)。第三個(gè)故事（1618）負(fù)荊請(qǐng)罪。3. 學(xué)習(xí)第一個(gè)小故事。 （1）指名朗讀第一個(gè)小故事， 理清層次，找出故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。學(xué)生各抒己見(jiàn)， 教師歸納整理。（出示課件7）（起因：秦王企圖騙取趙國(guó)的和氏璧。經(jīng)過(guò)：藺相如機(jī)智勇敢斗秦王。結(jié)果：藺

5、相如完璧歸趙，被封為上大夫。）（2）畫(huà)出描寫(xiě)藺相如言行的句子，根據(jù)人物的言行， 分析藺相如的性格特點(diǎn)。 討論、交流、整理：（出示課件8） 語(yǔ)言：“我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去。如果秦王真 的拿十五座城來(lái)?yè)Q，我就把璧交給他；如果就沒(méi)有動(dòng)兵的理由。”（機(jī)智） 行動(dòng)：當(dāng)滿朝文武為難時(shí)，藺相如 挺身而出。（表現(xiàn)出藺相如的勇敢。） 語(yǔ)言：“這塊璧有點(diǎn)小毛病，讓我指給您看?！保C(jī) 智）行動(dòng)：當(dāng)藺相如覺(jué)察到秦王沒(méi)有誠(chéng)意換璧時(shí)，就上前 一步，故意指出璧上有毛病，把和氏璧要回手中。（機(jī)智） 語(yǔ)言：“我看你并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我 手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子 上！” （不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢

6、。）行動(dòng)：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起 和氏璧就要向柱子上撞。（不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢。）小結(jié)：秦王企圖騙取趙國(guó)的和氏璧，藺相如帶著和氏 璧前往秦國(guó)，利用秦王說(shuō)的以城換璧的話，隨機(jī)應(yīng)變，揭 穿了秦王的騙局，巧妙地要回和氏璧，機(jī)智勇敢地和秦王 斗爭(zhēng)，做到了完璧歸趙，被圭寸為上大夫。4 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一個(gè)故事。五、總結(jié)、預(yù)習(xí)。（出示課件10）1 學(xué)習(xí)第一個(gè)故事的方法：（1）找出事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，掌握故事的主要內(nèi)容。課堂小結(jié)及拓展延伸（:【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)、預(yù)習(xí)有利于幫助學(xué)分鐘生夯實(shí)基礎(chǔ)，并為下節(jié)課的講解做準(zhǔn)備。】(2)畫(huà)出描寫(xiě)人物言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)(板書(shū)：完璧歸趙)

7、2. 課堂練習(xí)：簡(jiǎn)要復(fù)述“完璧歸趙”的故事。3擴(kuò)展：藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢，做到了完璧歸 趙，為趙國(guó)立下大功，被趙王封為上大夫，他在澠池會(huì)上 又是怎樣為趙國(guó)再立大功、被封為上卿的呢？課下請(qǐng)同學(xué) 們預(yù)習(xí)“澠池之會(huì)”課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。皇帝 zho j i() d Ch en ()們 Shmg y 1()出兵的時(shí)間。二、解釋下列詞語(yǔ)的意思。無(wú)價(jià)之寶：理直氣壯：完璧歸趙：三、按先后順序給下列故事排序。()藺相如把和氏璧帶到秦國(guó)。()藺相如把和氏璧送回趙國(guó)。()秦王想要把和氏璧騙到手。()秦王只好放了藺相如。()趙國(guó)得到一塊和氏璧。【答案】-、召集大臣商議二、無(wú)價(jià)之寶：無(wú)法估價(jià)的寶物。

8、指極珍貴的東西理直氣壯：理直：理由正確、充分；氣壯：氣勢(shì)旺盛。理由充分，說(shuō)話氣勢(shì)就壯。完璧歸趙：本指藺相如將完美無(wú)瑕的和氏璧，完好地從秦國(guó)帶回趙國(guó)首都，比喻把物品完 好地歸還主人。三、3 4 2 5 1第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)第二、第三個(gè)故事，了解每個(gè)故事的前因后果。復(fù)述故事，弄清三 個(gè)故事之間的聯(lián)系。進(jìn)一步體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，從人物的好品質(zhì)中受到啟 示和教育。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、復(fù)習(xí)檢查。（出示課件13）1. “將”“相”分別指誰(shuí)？“和”是什么意思？本文主要寫(xiě)了一個(gè)什么故事？是由哪幾個(gè)小故 事組成的？2. 根據(jù)第一個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)藺相如這個(gè)人物的性 格特點(diǎn)。（板書(shū)：機(jī)智勇敢）

9、【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置 復(fù)習(xí)檢查這個(gè)環(huán) 節(jié)，可以鞏固上節(jié) 課所學(xué)內(nèi)容，同時(shí) 引出這節(jié)課要講的 內(nèi)容?！慷?、教師引導(dǎo)，進(jìn)入新課?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)合作 探究的方式把握主旨，小組學(xué)習(xí)，討論、匯報(bào)。既能鍛煉學(xué)生的合作 意識(shí)，又能提高參與1.學(xué)習(xí)第二個(gè)小故事。按照學(xué)習(xí)第一個(gè) 小故事度，同時(shí)還能讓學(xué)生從的方法學(xué)習(xí)第二個(gè) 小故事。（出示課件14）別人身上學(xué)到解決這新課類題目的方法?！浚ò鍟?shū)：澠池之會(huì)）【設(shè)計(jì)意圖：用先教學(xué)起因：秦王想侮辱趙王，要趙王鼓瑟，并且叫人把握內(nèi)容，再分析( )記錄下來(lái)。人物性格的方法，分鐘經(jīng)過(guò)：藺相如針?shù)h相對(duì)地逼秦王擊缶，維護(hù)了能幫助學(xué)生很好地趙國(guó)尊嚴(yán)。理解課文，把握人結(jié)果：秦王沒(méi)占到便宜

10、，只好放趙王回國(guó)，相 如再立大功，被封為上卿。）思考：秦王為什么不敢拿趙王怎么樣？生答，師總結(jié)：秦王不敢拿趙王怎么樣，是因?yàn)樗懒H已經(jīng) 在邊境上做好了準(zhǔn)備。（出示課件15）2.畫(huà)出描寫(xiě)藺相如言行的句子， 分析人物的性格特點(diǎn)。（討論、交流、點(diǎn)撥：秦王讓 趙王擊缶實(shí)際上是侮辱趙王，藺相如為了維護(hù)國(guó)家 榮譽(yù)，讓秦王為趙王擊缶，表現(xiàn)了藺相如為了國(guó)家 的榮譽(yù)，不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的高尚品質(zhì)。）（板書(shū)：不畏強(qiáng)暴，機(jī)智勇敢）物的性格。】3. 指導(dǎo)有感情地朗讀，深化理解人物性格特點(diǎn)。第三個(gè)小故事。4. 學(xué)習(xí)第三個(gè)小故事。（出示課件16）（1）默讀第三個(gè)小故事，找出故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。（板書(shū)：負(fù)荊請(qǐng)罪）起

11、因：廉頗不服，想找機(jī)會(huì)羞辱藺相如，將相之間產(chǎn)生矛盾。經(jīng)過(guò)：藺相如處處回避、忍辱退讓。結(jié)果：廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，將相和好。思考：廉頗說(shuō)自己攻無(wú)不克戰(zhàn)無(wú)不勝，是真的嗎？ 生答，師總結(jié)：從澠池會(huì)中，秦王因?yàn)榱H在邊境做 好了準(zhǔn)備而不敢動(dòng)趙王這件事中可以看出廉頗說(shuō)的是 真的。（2）畫(huà)出廉頗和藺相如的言行。（出示課件16）分析：藺相如的語(yǔ)言、行動(dòng)，表現(xiàn)了藺相如怎樣的品質(zhì)？（表現(xiàn)了藺相如以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大 體的高尚品質(zhì)。）（板書(shū)：以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體）分析：廉頗的語(yǔ)言、行動(dòng)，表現(xiàn)了廉頗怎樣的品質(zhì)？（語(yǔ)言：反映了廉頗居功自傲、性格直率的特點(diǎn)。行動(dòng)：反映了廉頗以國(guó)家利益為重、勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改的

12、性格特點(diǎn)。）（板書(shū)：居功自傲，性格直率）（3）思考：將相和好的根本原因是什么？（詳細(xì)說(shuō)出因果聯(lián)系；愛(ài)國(guó)是和好的根本原因。）（4）思考：負(fù)荊請(qǐng)罪中藺相如解釋自己不和廉頗針?shù)h相對(duì)的一番話有幾層含義？說(shuō)明了什么？ 引導(dǎo)生讀相關(guān)文字，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。師總結(jié)：A.和秦王做比較，點(diǎn)明自己不害怕廉頗。B. 秦王不敢進(jìn)攻趙國(guó)，因?yàn)橛辛H。C. 將相不和會(huì)削弱趙國(guó)的力量。從中我們可以看出藺相如是個(gè)識(shí)大體、顧大局，心胸寬廣的人。三、回顧全文，歸納中心。(出示課件19)1. 課文的三個(gè)小故事敘述了誰(shuí)和誰(shuí)的矛盾？根 據(jù)矛盾性質(zhì)的不同，這些矛盾可以歸納為哪兩種矛 盾？2. 貫串兩種矛盾的中心人物是誰(shuí)？3. 三個(gè)小故事

13、間有什么聯(lián)系？哪是因，哪是果？歸納中心：本文通過(guò)記敘將相由和到不和又到和好的 故事，表現(xiàn)了藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的精神，以 及以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的高尚品質(zhì)；表 現(xiàn)了廉頗以國(guó)家利益為重，勇于改過(guò)的精神，贊揚(yáng)了 將相愛(ài)國(guó)的好品質(zhì)。四、總結(jié)、拓展。課堂小結(jié)及拓展延伸( )分鐘本文通過(guò)典型事件來(lái)刻畫(huà)人物形象；抓住人物言 行來(lái)刻畫(huà)人物的性格特點(diǎn)，使讀者受到深刻的愛(ài)國(guó) 主義教育。課下請(qǐng)同學(xué)們自讀歷史故事“刎頸之 交”，進(jìn)一步學(xué)習(xí)將相團(tuán)結(jié)一致、全力合作的愛(ài)國(guó) 主義精神。五、布置作業(yè)。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把自己的感想抒發(fā)出來(lái)，能讓學(xué)生1. 用自己的話講一講這三個(gè)小故事。2. 聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活，

14、談?wù)剬W(xué)了本文后的感想。梳理思路，表達(dá)感受?！俊景鍟?shū)設(shè)計(jì)【板書(shū)設(shè)計(jì)】完璧歸趙一機(jī)智勇敢板書(shū)將相和澠池之會(huì)-不畏強(qiáng)暴，機(jī)智勇敢內(nèi)容I負(fù)荊請(qǐng)罪藺相如-以國(guó)家利益為重，顧大局，識(shí)大體%幕廉頗-居功自傲，性格直率，知錯(cuò)就改課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、選擇正確的字組成詞語(yǔ)。（現(xiàn)獻(xiàn)）寶（炒 抄）寫(xiě)二、我能給每個(gè)小故事起個(gè)名字，分別是、.O三、讀下面的句子，完成練習(xí)。藺相如說(shuō)：“秦王我都不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因 為武有廉頗，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打 我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)??！ ”這段文字運(yùn)用了 描寫(xiě)，體現(xiàn)出藺相

15、如 點(diǎn)。四、 下列說(shuō)法中正確的一項(xiàng)是（）A藺相如是個(gè)機(jī)智勇敢、智勇雙全、以大局為重、愛(ài)國(guó)的人。B廉頗是個(gè)好大喜功，驕傲自大的人。C廉頗因?yàn)樘A相如只會(huì)耍嘴皮子，沒(méi)有真本事才不服氣的，因此，才會(huì)處處針對(duì)他?！敬鸢浮恳?、 獻(xiàn)抄二、 完璧歸趙 澠池之會(huì)負(fù)荊請(qǐng)罪三、 語(yǔ)言描寫(xiě)識(shí)大體，顧大局，心胸開(kāi)闊四、A教學(xué)反思1將相和這篇文章對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解故事不是難點(diǎn)，結(jié)合課文實(shí)際， 我確定了廉頗和藺相如由“不和”到“和”的發(fā)展過(guò)程和內(nèi)在原因?yàn)閷W(xué)習(xí)的重點(diǎn)。難點(diǎn)定 為理解三個(gè)小故事各自的起因和結(jié)果以及這三個(gè)小故事之間的因果關(guān)系。教學(xué)的時(shí)候，我先引導(dǎo)學(xué)生比較充分地快速默讀全文，從整體上弄清“將相和”這個(gè)故事的

16、來(lái)龍去脈。然 后再精讀各個(gè)小故事，深入研究每個(gè)小故事涉及的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文評(píng)價(jià)故事的主 要人物，弄清三個(gè)小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的 能力。優(yōu)點(diǎn)：符合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“積極倡導(dǎo)自主，合作探究的學(xué)習(xí)方式”。2.這一節(jié)分析課，我抓住教學(xué)的重、難點(diǎn)作為突破口，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)， 并給予鼓勵(lì)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。不足之處：分析較多，讀得太少，淡化了 語(yǔ)文的感悟，出現(xiàn)了忽略語(yǔ)言學(xué)習(xí)的傾向。 在今后的教學(xué)中，我一定把學(xué)生放在主體地位上，做好自己的主導(dǎo)地位。焰基礎(chǔ)積累大鞏固 -、讀拼音，寫(xiě)字詞。1. 他向我們XU nu o(2. 我們對(duì)f Cn Zu

17、 (課后作業(yè)）一定會(huì)帶禮物回來(lái)。）分子絕不姑息，一定要嚴(yán)懲3.他們Ii (）非常膽小，一到這個(gè)時(shí)候就露 qi e（ ），真讓人無(wú)奈4.當(dāng)年，在天安門(mén)j U X Ing （)的開(kāi)國(guó)d din (),非常壯觀。二、寫(xiě)出加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。1. 趙王接到信后非常著急，立即召集大臣來(lái)商議 。（） 2. 秦王雙手捧住和氏璧，一邊看一邊稱贊。（） 3. （他）叫人拿出地圖，把允諾 劃歸趙國(guó)的十五座城指給他看。（） 三、按要求完成句子。1. 我所以避著廉將軍，為的是 我們趙國(guó)?。。ㄓ藐P(guān)聯(lián)詞造句） 2. 秦王我都不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎？（改為肯定句）3. 用“理直氣壯”造句。4. 藺相如說(shuō)：“秦王我都不怕，還會(huì)怕

18、廉頗將軍嗎？”（改為間接引語(yǔ)）四、課文內(nèi)容梳理將相和這篇文章通過(guò) 、 三件事，展現(xiàn)了藺相如的特點(diǎn)；廉頗的點(diǎn)。本文告訴我們要。五、重點(diǎn)段落品析有一天，藺相如坐車(chē)出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)廉頗騎著高頭大馬過(guò)來(lái)了，他趕緊叫車(chē)夫把車(chē)往 回趕。藺相如手下的人可看不順眼了。他們說(shuō)，藺相如見(jiàn)了廉頗像老鼠見(jiàn)了貓似的，為什么 要怕他呢！藺相如對(duì)他們說(shuō)：“諸位請(qǐng)想一想，廉將軍和秦王比，誰(shuí)厲害？”他們說(shuō)：“當(dāng) 然秦王（嚴(yán)厲 厲害）！”藺相如說(shuō)：“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢 進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量， 秦國(guó)（必須 必然）乘機(jī)來(lái)打我們。我所以避著廉將軍，為的

19、是我們趙國(guó)啊！ ”藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來(lái)想了想，覺(jué)得自己為了爭(zhēng)一口氣，就不 顧國(guó)家的利益，真不應(yīng)該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上縛著荊條，至摘相如門(mén)上請(qǐng)罪。藺相如 見(jiàn)廉頗來(lái)負(fù)荊請(qǐng)罪，連忙熱情地出來(lái)迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙 國(guó)。1. 劃去文中括號(hào)內(nèi)錯(cuò)誤的詞語(yǔ)。2. 文中對(duì)藺相如的描寫(xiě)主要運(yùn)用了（）。A語(yǔ)言描寫(xiě)B(tài)心理描寫(xiě)C動(dòng)作描寫(xiě)3. 從“負(fù)荊請(qǐng)罪”這故事中，我們可以看出藺相如是個(gè) 的人，廉頗是個(gè)勺人。矽思維創(chuàng)新大拓展丨六、生活中你有沒(méi)有遇到過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)廉頗或藺相如這樣的人？舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。參考答案：一、1.許諾2犯罪3倆怯4.舉行 大典二、1.商量 2.贊美