【最新】八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 13《中國(guó)石拱橋》課件5

1、八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 13中國(guó)石拱橋課件5 北京課改版-北京課改級(jí)上冊(cè)語文課件八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 13中國(guó)石拱橋課件5 北京課改版-北京課改級(jí)上冊(cè)語文課件著名的橋梁專家著名的橋梁專家* *擔(dān)任人民大會(huì)堂結(jié)構(gòu)審查組組長(zhǎng)擔(dān)任人民大會(huì)堂結(jié)構(gòu)審查組組長(zhǎng)著名的教育家著名的教育家是五所學(xué)校的教授、兩個(gè)大學(xué)的校長(zhǎng)、是五所學(xué)校的教授、兩個(gè)大學(xué)的校長(zhǎng)、兩個(gè)學(xué)院的院長(zhǎng)兩個(gè)學(xué)院的院長(zhǎng)撰寫了大量的科普文章撰寫了大量的科普文章主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋是第一座由中主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋是第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)建造的鐵路公路兩用橋國(guó)人自己設(shè)計(jì)建造的鐵路公路兩用橋參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大

2、橋武漢長(zhǎng)江大橋的建造武漢長(zhǎng)江大橋的建造* *中國(guó)現(xiàn)代橋梁工程學(xué)的重要奠基人中國(guó)現(xiàn)代橋梁工程學(xué)的重要奠基人八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 13中國(guó)石拱橋課件5 北京課改版-北京課改級(jí)上冊(cè)語文課件幸運(yùn)，看誰答得快！八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 13中國(guó)石拱橋課件5 北京課改版-北京課改級(jí)上冊(cè)語文課件 介紹事物抓住介紹事物抓住特征準(zhǔn)確特征準(zhǔn)確說明說明 包括：屬類、形狀、色彩、作用包括：屬類、形狀、色彩、作用特征：事物間的不同或區(qū)別特征：事物間的不同或區(qū)別它是一種植物；它看似嬌弱，但有很強(qiáng)的生命力，即使在牝雞它是一種植物；它看似嬌弱，但有很強(qiáng)的生命力，即使在牝雞的土壤也能茁壯生長(zhǎng)；它看似普通，但是一味不錯(cuò)的中藥

3、，具的土壤也能茁壯生長(zhǎng)；它看似普通，但是一味不錯(cuò)的中藥，具有清熱解毒等多種功效；它的果實(shí)成熟時(shí)像一個(gè)白色絨球，風(fēng)有清熱解毒等多種功效；它的果實(shí)成熟時(shí)像一個(gè)白色絨球，風(fēng)一吹就會(huì)打著小傘離開媽媽。一吹就會(huì)打著小傘離開媽媽。 它是一種日常用品；個(gè)頭不大、身材纖細(xì)，幾乎每個(gè)家庭都擁它是一種日常用品；個(gè)頭不大、身材纖細(xì)，幾乎每個(gè)家庭都擁有它；隨著生活水平的提高，我們用它的機(jī)會(huì)卻越來越少；但有它；隨著生活水平的提高，我們用它的機(jī)會(huì)卻越來越少；但是在古代，在遠(yuǎn)行的兒子出門之前，人們都要用它為兒子縫制是在古代，在遠(yuǎn)行的兒子出門之前，人們都要用它為兒子縫制衣服。衣服。它是一種它是一種植物植物；它看似；它看似嬌弱

4、嬌弱，但有，但有很強(qiáng)的生命力很強(qiáng)的生命力，即使在貧瘠，即使在貧瘠的土壤也能茁壯生長(zhǎng)；它看似普通，但是一味不錯(cuò)的的土壤也能茁壯生長(zhǎng)；它看似普通，但是一味不錯(cuò)的中藥中藥，具，具有有清熱解毒等多種功效清熱解毒等多種功效；它的果實(shí)成熟時(shí)像一個(gè)；它的果實(shí)成熟時(shí)像一個(gè)白色絨球白色絨球，風(fēng)，風(fēng)一吹就會(huì)一吹就會(huì)打著小傘打著小傘離開媽媽。離開媽媽。 它是一種它是一種日常用品日常用品；個(gè)頭不大個(gè)頭不大、身材纖細(xì)身材纖細(xì)，幾乎每個(gè)家庭都擁，幾乎每個(gè)家庭都擁有它；隨著生活水平的提高，我們用它的機(jī)會(huì)卻越來越少；但有它；隨著生活水平的提高，我們用它的機(jī)會(huì)卻越來越少；但是在古代，在遠(yuǎn)行的兒子出門之前，人們都要用它為兒子是在

5、古代，在遠(yuǎn)行的兒子出門之前，人們都要用它為兒子縫制縫制衣服衣服。（蒲公英）（蒲公英）（針）（針）八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 13中國(guó)石拱橋課件5 北京課改版-北京課改級(jí)上冊(cè)語文課件“柏拉圖的鵝柏拉圖的鵝”人是沒有羽毛的兩足動(dòng)物。八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 13中國(guó)石拱橋課件5 北京課改版-北京課改級(jí)上冊(cè)語文課件說明文：說明文：是客觀地是客觀地說明說明事物的一種文體，目事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)：或說明的在于給人以知識(shí)：或說明事物事物的狀態(tài)、的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明性質(zhì)、功能，或闡明事理事理。抓住抓住特征準(zhǔn)確特征準(zhǔn)確說明說明說明文分類：說明文分類： 事物說明文、事理說明文。事物說明文、事理

6、說明文。八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 13中國(guó)石拱橋課件5 北京課改版-北京課改級(jí)上冊(cè)語文課件一、說明對(duì)象一、說明對(duì)象八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 13中國(guó)石拱橋課件5 北京課改版-北京課改級(jí)上冊(cè)語文課件什么是說明對(duì)象什么是說明對(duì)象? 被說明的事物或被解說的事被說明的事物或被解說的事理就是說明對(duì)象。理就是說明對(duì)象。簡(jiǎn)單的說，說明對(duì)象就是說明了什么。簡(jiǎn)單的說，說明對(duì)象就是說明了什么。八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 13中國(guó)石拱橋課件5 北京課改版-北京課改級(jí)上冊(cè)語文課件如何找準(zhǔn)說明對(duì)象如何找準(zhǔn)說明對(duì)象 方法一：方法一：看題目看題目，不少題目都表示說明的對(duì)，不少題目都表示說明的對(duì)象。如象。如中國(guó)石拱橋中國(guó)石拱橋

7、。 方法二：方法二：抓首括句和中心句抓首括句和中心句。說明文往往運(yùn)。說明文往往運(yùn)用這種句子來突出所要說明的事物和特征。用這種句子來突出所要說明的事物和特征。 反之，如果要求為說明文加一個(gè)題目，也可反之，如果要求為說明文加一個(gè)題目，也可以用說明對(duì)象作為題目。以用說明對(duì)象作為題目。八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 13中國(guó)石拱橋課件5 北京課改版-北京課改級(jí)上冊(cè)語文課件 舉例導(dǎo)航：舉例導(dǎo)航：中國(guó)石拱橋中國(guó)石拱橋全文的說明對(duì)象是：全文的說明對(duì)象是：中國(guó)石拱橋中國(guó)石拱橋中國(guó)石拱橋中國(guó)石拱橋4、5段的說明對(duì)象是：段的說明對(duì)象是：趙州橋趙州橋 中國(guó)石拱橋中國(guó)石拱橋6、7、8段的說明對(duì)象是：段的說明對(duì)象是：盧溝橋盧

8、溝橋八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 13中國(guó)石拱橋課件5 北京課改版-北京課改級(jí)上冊(cè)語文課件 例文：例文： 英國(guó)英國(guó)衛(wèi)報(bào)衛(wèi)報(bào)在在2002年評(píng)出年評(píng)出“人類人類最糟糕的發(fā)明最糟糕的發(fā)明”，塑料袋不幸，塑料袋不幸“榮獲榮獲”這這一稱號(hào)一稱號(hào)因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在居住的地球似乎因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在居住的地球似乎已經(jīng)變成了已經(jīng)變成了“塑料星球塑料星球”，土地、河流、，土地、河流、高山、海洋高山、海洋塑料袋無所不在。直到有塑料袋無所不在。直到有一天，我們都已離去，這些家伙仍然占據(jù)一天，我們都已離去，這些家伙仍然占據(jù)著地球，因?yàn)樗鼈兪侵厍?，因?yàn)樗鼈兪恰坝郎郎钡?。的?人類最糟糕的發(fā)明人類最糟糕的發(fā)明下文的說明對(duì)象是什么？下

9、文的說明對(duì)象是什么？八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 13中國(guó)石拱橋課件5 北京課改版-北京課改級(jí)上冊(cè)語文課件說明對(duì)象說明對(duì)象特征特征u就是說明對(duì)象的特點(diǎn)，就是一事就是說明對(duì)象的特點(diǎn)，就是一事物區(qū)別于其它事物的標(biāo)志。物區(qū)別于其它事物的標(biāo)志。八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 13中國(guó)石拱橋課件5 北京課改版-北京課改級(jí)上冊(cè)語文課件把握特征的方法把握特征的方法 1.從標(biāo)題著眼從標(biāo)題著眼. 有的標(biāo)題在指出文章說明對(duì)象的同時(shí)有的標(biāo)題在指出文章說明對(duì)象的同時(shí),也指也指出其特征出其特征; 例：例：雄偉雄偉的人民大會(huì)堂的人民大會(huì)堂看標(biāo)題，特別是標(biāo)題中的看標(biāo)題，特別是標(biāo)題中的修飾、限修飾、限制制成分。如成分。如巍巍巍巍中山陵

10、中山陵八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 13中國(guó)石拱橋課件5 北京課改版-北京課改級(jí)上冊(cè)語文課件2、抓住關(guān)鍵句、抓住關(guān)鍵句八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 13中國(guó)石拱橋課件5 北京課改版-北京課改級(jí)上冊(cè)語文課件3、從分析材料入手、從分析材料入手. 即即逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面的特征方面的特征,然后歸納小結(jié)然后歸納小結(jié)。閱讀時(shí)要。閱讀時(shí)要須細(xì)心琢磨須細(xì)心琢磨,從中加以提煉從中加以提煉. 如如中國(guó)石拱橋中國(guó)石拱橋?qū)懕R溝橋時(shí)寫盧溝橋時(shí)“永定永定河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)從未出過事，足從未出過事，足見它的堅(jiān)固。見它的堅(jiān)固。 橋面用石欄石柱。每個(gè)柱頭橋面用石欄石柱。每個(gè)柱

11、頭惟妙惟妙惟肖。惟肖?！苯Y(jié)構(gòu)堅(jiān)固結(jié)構(gòu)堅(jiān)固形式優(yōu)美形式優(yōu)美八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 13中國(guó)石拱橋課件5 北京課改版-北京課改級(jí)上冊(cè)語文課件文章第五段寫了趙州橋四個(gè)方面的特點(diǎn)，你能文章第五段寫了趙州橋四個(gè)方面的特點(diǎn)，你能用最簡(jiǎn)潔的語言概括出來嗎？用最簡(jiǎn)潔的語言概括出來嗎？（一）結(jié)構(gòu)巧妙。（一）結(jié)構(gòu)巧妙。（二）造型優(yōu)美。（二）造型優(yōu)美。（三）結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。（三）結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。（四）結(jié)構(gòu)勻稱，與（四）結(jié)構(gòu)勻稱，與 景色配合和諧。景色配合和諧。八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 13中國(guó)石拱橋課件5 北京課改版-北京課改級(jí)上冊(cè)語文課件 討論：作者為什么選擇趙州橋討論：作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子來說明中國(guó)和盧溝

12、橋兩個(gè)例子來說明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)？石拱橋的特點(diǎn)？ 趙州橋和盧溝橋歷史悠久，趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國(guó)氣魄宏偉、馳名中外，有中國(guó)石拱橋的典型特點(diǎn)（石拱橋的典型特點(diǎn)（），很有代），很有代表性。選擇有代表性的例子說表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對(duì)被說一反三的作用，使讀者對(duì)被說明事物的特征認(rèn)識(shí)得更具體、明事物的特征認(rèn)識(shí)得更具體、更明確、更深刻。更明確、更深刻。 趙州橋趙州橋盧溝橋盧溝橋八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 13中國(guó)石拱橋課件5 北京課改版-北京課改級(jí)上冊(cè)語文課件例文：例文： 水葫蘆學(xué)名鳳眼藍(lán)，別稱水浮蓮、假

13、水仙水葫蘆學(xué)名鳳眼藍(lán)，別稱水浮蓮、假水仙等。原產(chǎn)于南美委內(nèi)瑞拉。后傳播到世界上等。原產(chǎn)于南美委內(nèi)瑞拉。后傳播到世界上60多個(gè)國(guó)家。多個(gè)國(guó)家。 水葫蘆外表并不丑：它渾身碧透，綠得醉人。水葫蘆外表并不丑：它渾身碧透，綠得醉人。簇簇紫花綻放若熱帶蘭，花瓣上偶爾可見黃、簇簇紫花綻放若熱帶蘭，花瓣上偶爾可見黃、藍(lán)斑點(diǎn)，作為盆景置于庭院，不比荷花遜色。藍(lán)斑點(diǎn)，作為盆景置于庭院，不比荷花遜色。 它生命力旺盛，在它生命力旺盛，在1540的氣溫下，的氣溫下，只要置于水中便能瘋狂繁殖開來。每株分出多只要置于水中便能瘋狂繁殖開來。每株分出多支匍匐莖，莖端再長(zhǎng)新株，八九天翻一番，支匍匐莖，莖端再長(zhǎng)新株，八九天翻一番，

14、90天內(nèi)可分出天內(nèi)可分出25萬棵新株。但養(yǎng)分低，豬吃了餓萬棵新株。但養(yǎng)分低，豬吃了餓不死也不長(zhǎng)膘。不死也不長(zhǎng)膘。 概括水葫蘆的三個(gè)特點(diǎn)概括水葫蘆的三個(gè)特點(diǎn) ：外表美、繁殖快、養(yǎng)分低外表美、繁殖快、養(yǎng)分低 抓住關(guān)鍵詞語抓住關(guān)鍵詞語從分析材料著手八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 13中國(guó)石拱橋課件5 北京課改版-北京課改級(jí)上冊(cè)語文課件海嘯是一種頻率介于潮波和涌浪之間的重力長(zhǎng)海嘯是一種頻率介于潮波和涌浪之間的重力長(zhǎng)波。海嘯浪的波長(zhǎng)達(dá)幾十公里至幾百公里，周期波。海嘯浪的波長(zhǎng)達(dá)幾十公里至幾百公里，周期范圍比較大，為范圍比較大，為2200分鐘，因此海嘯發(fā)生時(shí)，分鐘，因此海嘯發(fā)生時(shí)，往往第一個(gè)浪頭涌來時(shí)，海面上升了

15、，過了一段往往第一個(gè)浪頭涌來時(shí)，海面上升了，過了一段時(shí)間，潮水出現(xiàn)回降，又過了一段時(shí)間，第二個(gè)時(shí)間，潮水出現(xiàn)回降，又過了一段時(shí)間，第二個(gè)浪頭涌來。海嘯常見的周期為浪頭涌來。海嘯常見的周期為40分鐘以內(nèi)。據(jù)科分鐘以內(nèi)。據(jù)科學(xué)家推算，當(dāng)大洋深度為學(xué)家推算，當(dāng)大洋深度為4000米時(shí)所發(fā)生的海嘯，米時(shí)所發(fā)生的海嘯，其大浪的周期為其大浪的周期為40分鐘。海嘯波的傳播速度為分鐘。海嘯波的傳播速度為713公里公里/小時(shí)，波長(zhǎng)為小時(shí)，波長(zhǎng)為475公里。海嘯震源的水面最公里。海嘯震源的水面最初升高幅度為初升高幅度為12米。因此，海嘯在深海大洋傳米。因此，海嘯在深海大洋傳播時(shí)，由于波高與波長(zhǎng)之比很小，周期較長(zhǎng)，往

16、播時(shí)，由于波高與波長(zhǎng)之比很小，周期較長(zhǎng)，往往一時(shí)難以察覺到。只有快接近岸時(shí)，才會(huì)形成往一時(shí)難以察覺到。只有快接近岸時(shí)，才會(huì)形成有破壞力的巨浪。因而，有經(jīng)驗(yàn)的船長(zhǎng)在遇到海有破壞力的巨浪。因而，有經(jīng)驗(yàn)的船長(zhǎng)在遇到海嘯時(shí)，都會(huì)把船迅速駛離海岸，離岸越遠(yuǎn)越好。嘯時(shí)，都會(huì)把船迅速駛離海岸，離岸越遠(yuǎn)越好。海海嘯嘯的的特特點(diǎn)？點(diǎn)？八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 13中國(guó)石拱橋課件5 北京課改版-北京課改級(jí)上冊(cè)語文課件 海嘯具有怎樣的特點(diǎn)？海嘯具有怎樣的特點(diǎn)？海嘯浪的波很長(zhǎng)海嘯浪的波很長(zhǎng)周期較長(zhǎng)周期較長(zhǎng) 海嘯波的傳播速度快海嘯波的傳播速度快 波高與波長(zhǎng)之比很小波高與波長(zhǎng)之比很小八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 13中國(guó)石拱

17、橋課件5 北京課改版-北京課改級(jí)上冊(cè)語文課件二、說明文的結(jié)構(gòu)二、說明文的結(jié)構(gòu)八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 13中國(guó)石拱橋課件5 北京課改版-北京課改級(jí)上冊(cè)語文課件說明文的結(jié)構(gòu)方式說明文的結(jié)構(gòu)方式1.1.總分式總分式包括：總包括：總分、分分、分總、總總、總分分總總（多用于（多用于事物事物說明文）說明文）2.2.遞進(jìn)式遞進(jìn)式 （包括包括并列式）并列式） 各層之間的關(guān)系由淺入深各層之間的關(guān)系由淺入深（多用于（多用于事理事理說明文）說明文）八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 13中國(guó)石拱橋課件5 北京課改版-北京課改級(jí)上冊(cè)語文課件形式優(yōu)美形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固結(jié)構(gòu)堅(jiān)固形式多樣形式多樣歷史悠久歷史悠久分布很廣分布很廣技藝驚

18、人技藝驚人1 12 2段段 石拱橋石拱橋 3 3 1010段段 中國(guó)石拱橋中國(guó)石拱橋中中國(guó)國(guó)石石拱拱橋橋的的特特點(diǎn)點(diǎn)4 45 5段段 趙州橋趙州橋6 68 8段段 盧溝橋盧溝橋9 9段段 取得光輝成就的原因取得光輝成就的原因10 10 石拱橋的發(fā)展石拱橋的發(fā)展課文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)課文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)總分式總分式八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 13中國(guó)石拱橋課件5 北京課改版-北京課改級(jí)上冊(cè)語文課件三、說明順序三、說明順序八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 13中國(guó)石拱橋課件5 北京課改版-北京課改級(jí)上冊(cè)語文課件時(shí)間順序時(shí)間順序: :按事物發(fā)展的時(shí)間先后順序說明。按事物發(fā)展的時(shí)間先后順序說明。 空間順序空間順序：按照事物的

19、空間位置關(guān)系依次說明。按照事物的空間位置關(guān)系依次說明。 邏輯順序邏輯順序：按事物的內(nèi)部聯(lián)系來說明。按事物的內(nèi)部聯(lián)系來說明。古古-今；春今；春-冬；早冬；早-晚；開始晚；開始-結(jié)束結(jié)束近近-遠(yuǎn)、前遠(yuǎn)、前-后、左后、左-右、南右、南-北、低北、低-高高（表方位、立足點(diǎn)、行蹤變化等詞語）（表方位、立足點(diǎn)、行蹤變化等詞語） 現(xiàn)象現(xiàn)象-本質(zhì)；原因本質(zhì)；原因-結(jié)果；整體結(jié)果；整體-部分；部分； 概括概括-具體；主要具體；主要-次要；一般次要；一般-特殊特殊八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 13中國(guó)石拱橋課件5 北京課改版-北京課改級(jí)上冊(cè)語文課件八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 13中國(guó)石拱橋課件5 北京課改版-北京課改級(jí)

20、上冊(cè)語文課件 從整體看，本文用了什么說明順序？從整體看，本文用了什么說明順序？一般一般特殊特殊八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 13中國(guó)石拱橋課件5 北京課改版-北京課改級(jí)上冊(cè)語文課件請(qǐng)?jiān)谖闹幸来握页鏊鶎懙臉蛎敖ǔ烧?qǐng)?jiān)谖闹幸来握页鏊鶎懙臉蛎敖ǔ傻臅r(shí)間。的時(shí)間。旅人橋：大約建成于公元二八二年；旅人橋：大約建成于公元二八二年；趙州橋：建于公元趙州橋：建于公元605年左右。年左右。盧溝橋：建成于公元盧溝橋：建成于公元1189年到年到1192年間。年間。長(zhǎng)虹大橋：建于長(zhǎng)虹大橋：建于1961年。年。這是什么說明順序？這是什么說明順序？時(shí)間順序時(shí)間順序古古今今八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 13中國(guó)石拱橋課件5 北

21、京課改版-北京課改級(jí)上冊(cè)語文課件第第4段：段： 趙州橋的趙州橋的地理位置地理位置、建造時(shí)間建造時(shí)間及解放后的及解放后的修整修整。第第5段段首先介紹趙州橋的首先介紹趙州橋的長(zhǎng)度長(zhǎng)度、寬度寬度、設(shè)計(jì)施工設(shè)計(jì)施工的精巧；接著從四個(gè)的精巧；接著從四個(gè)方面來說明其方面來說明其特點(diǎn)特點(diǎn)。（概括）（概括）（具體）（具體）八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 13中國(guó)石拱橋課件5 北京課改版-北京課改級(jí)上冊(cè)語文課件一、一、只有一個(gè)弓型大拱（最長(zhǎng)、無坡）只有一個(gè)弓型大拱（最長(zhǎng)、無坡）二、二、拱肩上各有兩小拱（省料、防洪、美觀）拱肩上各有兩小拱（省料、防洪、美觀） 三、三、2828道拱圈拼成大拱（獨(dú)立承重）道拱圈拼成大拱（獨(dú)

22、立承重） 四、四、結(jié)構(gòu)勻稱結(jié)構(gòu)勻稱 環(huán)境和諧環(huán)境和諧 古樸美觀古樸美觀獨(dú)拱獨(dú)拱石橋石橋主主次次 第五段分列趙第五段分列趙州橋的四個(gè)特點(diǎn)時(shí)州橋的四個(gè)特點(diǎn)時(shí)又用了什么說明順又用了什么說明順序？序？邏輯順序邏輯順序八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 13中國(guó)石拱橋課件5 北京課改版-北京課改級(jí)上冊(cè)語文課件 2.2.橋面用石板鋪砌成，平坦橋面用石板鋪砌成，平坦。 3.石欄上雕刻有獅子，美觀石欄上雕刻有獅子，美觀。盧溝曉月盧溝曉月聯(lián)拱聯(lián)拱石橋石橋 1.十一個(gè)拱聯(lián)成整體，堅(jiān)固十一個(gè)拱聯(lián)成整體，堅(jiān)固。邏輯順序邏輯順序 第六段寫盧溝第六段寫盧溝橋的特點(diǎn)時(shí)又用了橋的特點(diǎn)時(shí)又用了什么說明順序？什么說明順序？八年級(jí)語文上冊(cè)

23、第四單元 13中國(guó)石拱橋課件5 北京課改版-北京課改級(jí)上冊(cè)語文課件第九段：第九段：石拱橋取得光輝成就的原因石拱橋取得光輝成就的原因。明確：明確：“首先首先”、“其次其次”、“再次再次” 邏輯順序邏輯順序由人到物，由主到次由人到物，由主到次八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 13中國(guó)石拱橋課件5 北京課改版-北京課改級(jí)上冊(cè)語文課件 課堂小試：課堂小試：1、作者介紹故宮博物院是按、作者介紹故宮博物院是按來寫的。來寫的。由南到北的空間順序由南到北的空間順序2、作者在分述蘇州園林的各種事物的、作者在分述蘇州園林的各種事物的特征時(shí)遵循特征時(shí)遵循由主到次的邏輯順序由主到次的邏輯順序 八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 13中

24、國(guó)石拱橋課件5 北京課改版-北京課改級(jí)上冊(cè)語文課件四、說明方法四、說明方法八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 13中國(guó)石拱橋課件5 北京課改版-北京課改級(jí)上冊(cè)語文課件常用的說明方法有：常用的說明方法有：打比方、列數(shù)據(jù)、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、舉例子、作比較、作詮釋、摹狀貌、作比較、作詮釋、摹狀貌、分類別、畫圖表、下定義、分類別、畫圖表、下定義、引用引用等等八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 13中國(guó)石拱橋課件5 北京課改版-北京課改級(jí)上冊(cè)語文課件說明方法及作用1、打比方、打比方 如：如：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！弊饔茫鹤饔茫?將石拱橋的橋洞比作虹，將石拱橋的橋洞比作虹，形象生動(dòng)形

25、象生動(dòng)地地說明了說明了石拱橋橋洞的形狀石拱橋橋洞的形狀，突出了它，突出了它形式形式優(yōu)美的特點(diǎn)優(yōu)美的特點(diǎn)。八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 13中國(guó)石拱橋課件5 北京課改版-北京課改級(jí)上冊(cè)語文課件說明方法及作用1、打比方、打比方 如：如：作用：作用： 將將橋洞橋洞比作比作弓，弓，形象生動(dòng)地說明了形象生動(dòng)地說明了趙州橋橋洞的形狀，趙州橋橋洞的形狀，突出了突出了它形式優(yōu)美的它形式優(yōu)美的特點(diǎn)，特點(diǎn)，給讀者鮮明的印象。給讀者鮮明的印象。“橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓。橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓?！卑四昙?jí)語文上冊(cè) 第四單元 13中國(guó)石拱橋課件5 北京課改版-北京課改級(jí)上冊(cè)語文課件說明方法及作用2、列

26、數(shù)據(jù)、列數(shù)據(jù) 如：如：作用：作用： 通過列舉數(shù)據(jù)，通過列舉數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確而具體地說明準(zhǔn)確而具體地說明了了“趙州橋非常雄偉趙州橋非常雄偉”的特點(diǎn)，的特點(diǎn)，給人以具體給人以具體而清晰的印象。而清晰的印象?！摆w州橋非常雄偉，全長(zhǎng)趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬米，中部略窄，寬9米。米。”八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 13中國(guó)石拱橋課件5 北京課改版-北京課改級(jí)上冊(cè)語文課件說明方法及作用3、作比較、作比較 如：如：作用：作用： 通過比較，通過比較，突出了突出了盧溝橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固盧溝橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)的特點(diǎn)，能給讀者留下具體清晰的印象。能給讀者留下具體清晰的印象。 永定河發(fā)水時(shí)

27、，來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被永定河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見它的堅(jiān)固。沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見它的堅(jiān)固。八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 13中國(guó)石拱橋課件5 北京課改版-北京課改級(jí)上冊(cè)語文課件說明方法及作用4、舉例子、舉例子 如：如：（我國(guó)的石拱橋）在建筑技術(shù)上有很多創(chuàng)造，在（我國(guó)的石拱橋）在建筑技術(shù)上有很多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州如福建漳州的江東橋，修建于八百多年前，有的石梁一塊就的江東橋，修建于八百多年前，有的石梁一塊就有二百來噸重，究竟是怎么安裝上去的，至今還有二百來噸重，究竟是怎么安裝上

28、去的，至今還不完全知道。不完全知道。作用：作用： 通過舉例，通過舉例，具體而清楚地具體而清楚地說明了說明了我國(guó)石拱橋我國(guó)石拱橋在建筑技術(shù)上有很多令人意想不到的創(chuàng)造在建筑技術(shù)上有很多令人意想不到的創(chuàng)造。八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 13中國(guó)石拱橋課件5 北京課改版-北京課改級(jí)上冊(cè)語文課件說明方法及作用5、摹狀貌、摹狀貌 如：如：作用：作用： 通過描摹，通過描摹，具體而形象地說明了具體而形象地說明了“盧溝橋形式優(yōu)美盧溝橋形式優(yōu)美”的特點(diǎn)的特點(diǎn)，給讀者提供想給讀者提供想象的空間象的空間, ,留下深刻的印象留下深刻的印象。 “這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。態(tài)萬狀，惟妙惟肖?！卑四昙?jí)語文上冊(cè) 第四單元 13中國(guó)石拱橋課件5 北京課改版-北京課改級(jí)上冊(cè)語文課件說明方法及作用6、引用、引用 如：如：作用：作用： 通過引用唐朝的張鷟的話，通過引用唐朝的張鷟的話，有力地說明了有力地說明了趙州橋趙州橋“結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧諧”（或形式優(yōu)美）（或形式優(yōu)美）的特點(diǎn)的特點(diǎn)。“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張橋上的石欄石板也雕刻