先學(xué)后教三年級下冊1單元教案

1、先學(xué)后教三年級下冊1單元教案第一單元走遍千山萬水單元目標(biāo)：1、會認(rèn)24個生字，會寫29個生字2、背誦三首古詩詞。能正確、流利地朗讀課文及背誦自己喜歡的段落。3、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，品味，激發(fā)美感，感受語言的魅力。4、能從作者的字里行間中感受自然的美景，從中受到美的熏陶。1、古詩三首總目標(biāo)： 1、正確流利有感情地朗讀古詩，能正確書寫洞庭、江南、敬亭山等詞語。2、背誦并默寫古詩獨(dú)坐敬亭山。3、理解詩句的意思，體會詩句表達(dá)的思想感情。 課時安排四課時 第一課時 獨(dú)坐敬亭山學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、背誦并默寫古詩獨(dú)坐敬亭山。2、理解詩句的意思，體會詩句表達(dá)的思想感情。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、板題示標(biāo)。（2分

2、鐘）師：同學(xué)們，唐代文化在我國的歷史長河中留下了燦爛輝煌的一頁，唐代詩詞更是一朵奇葩。我們今天一起來學(xué)習(xí)第1課古詩三首中的第一首獨(dú)坐敬亭山。請大家認(rèn)真看老師書寫課題(板題)。請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（出示）1、有感情地朗讀古詩，并背誦、默寫?yīng)氉赐ど健? / 422、理解詩句的意思，體會詩句表達(dá)的思想感情。二、第一次“先學(xué)后教”（了解背景、讀準(zhǔn)字音）（10分鐘）先學(xué)1、了解寫作背景。 師：同學(xué)們，讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。這首古詩是一首五言律詩。請看老師為大家準(zhǔn)備寫作背景。（出示） 這首詩是李白離開長安后，經(jīng)過了長達(dá)十年的漫游，來到宣城時所寫。在長期的飄泊生活中，他飽嘗了世態(tài)炎涼的滋味，增添了孤

3、獨(dú)寂寞之感，然而傲岸倔強(qiáng)的性格仍一如既往。這期間，他寫了大量的借游山、飲酒的方式排遣苦悶的詩，也寫了許多寄情山水、傾訴內(nèi)心情感的詩。這首詩表現(xiàn)了詩人在現(xiàn)實(shí)生活中感到孤寂，在大自然的懷抱里得到安慰的情景。 后教師：請大家看大屏幕獨(dú)坐敬亭山，我們先來聽一遍錄音，要求聽準(zhǔn)字音。比一比誰的坐姿最端正，聽得最認(rèn)真。先學(xué)：2、聽錄音。過渡：誰有信心讀好，請舉手。后教：3、指名讀生糾錯再指名讀。師板書易錯字：庭 tíng 亭tíng 孤g三、第二次“先學(xué)后教”（譯講古詩）（18分鐘）師：大家讀得真好，下面我們來比賽譯講古詩，請看大屏幕。先學(xué)：請同學(xué)們參看圖片和注釋來試著譯講，1分鐘后我們

4、來譯講第一句。1、生自學(xué)第一句。2、指名解釋第一句不足的學(xué)生可做適當(dāng)補(bǔ)充。3、生自學(xué)第二句。4、指名解釋第二句不足的學(xué)生可做適當(dāng)補(bǔ)充。后教：5、師出示前兩句答案。 前兩句：“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”既寫眼前之景，又抒發(fā)了孤獨(dú)之感：天上幾只鳥高飛遠(yuǎn)去，直至無影無蹤了；寂寥的長空有一片白云，卻也不肯停留，慢慢地越飄越遠(yuǎn)，似乎世間萬物都厭棄詩人而遠(yuǎn)去。 “盡” “閑”兩個字，把讀者引入一個“靜寂”的境界；在飄忽的白云消失之后感到特別的清幽平靜。這兩句詩中“動”中有“靜”。無論是“靜”與“動”，都烘托了詩人心靈的孤獨(dú)和寂寞。 6、依次譯講3句到4句。重點(diǎn)引導(dǎo)：三、四兩句“相看兩不厭，只有敬亭山”運(yùn)用擬

5、人的手法寫詩人與敬亭山的相知之情。鳥兒飛走了，云飄遠(yuǎn)了。詩人只有靜靜地凝視著敬亭山，而敬亭山似乎也一動不動地看著詩人。此刻詩人十分動情，世上大概只有它還愿和我做伴吧，真是難得一知己！“相看兩不厭”，表達(dá)了詩人與敬亭山之間的互為知己的感情?！跋唷薄皟伞倍滞x重復(fù)，把詩人與敬亭山緊緊聯(lián)系在一起，表現(xiàn)出一種惜惜相憐的感情。最后一句中“只有”兩字突出了詩人對敬亭山的喜愛。師：理解了詩意之后，讓我們再一次深情的吟誦，誰愿意來展示，注意停頓和語速。7、 展示讀。指名讀評價指名讀評價（引導(dǎo)讀出感情：孤獨(dú)、寂寞）師：現(xiàn)在讓我們一起來讀，讀出詩人這種孤獨(dú)寂寞的心情。8、 生齊讀。四、第三次“先學(xué)后教”（背誦古

6、詩）（5分鐘）先學(xué)：師：這首古詩讓我們體會到了詩人這種孤獨(dú)寂寞的心情，我們趕快把它積累到腦海里吧！請快速背誦。2分鐘后我們來比賽背誦。后教：1、自由背。2、指名背。3、齊背。（要求：坐姿端正、書寫規(guī)范。請拿出作業(yè)本。）五、當(dāng)堂訓(xùn)練（5分鐘）師：要求：坐姿端正、書寫規(guī)范。請拿出作業(yè)本。在作業(yè)本上默寫古詩。板書設(shè)計 獨(dú)坐敬亭山           （唐）李白   鳥飛 云去 孤獨(dú)寂寞 兩不厭 敬亭山 山人相依教學(xué)反思    

7、60;     第二課時望洞庭學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀古詩，并背誦、默寫古詩望洞庭。2、理解詩句的意思，感受洞庭湖的獨(dú)特風(fēng)光，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：一、板題示標(biāo)。（2分鐘）師：一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到這一美景，不禁詩興大發(fā)，寫出了一首千古傳誦的詩作望洞庭。請大家認(rèn)真看老師書寫課題。請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀古詩，并背誦、默寫古詩望洞庭。2、理解詩句的意思，感受洞庭湖的獨(dú)特風(fēng)光，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。二、第一次“先學(xué)后教” （了解背景、讀準(zhǔn)字音）（10分鐘）1、了解寫作背景。師：

8、同學(xué)們，讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。這首古詩是一首七言絕句。請看老師為大家準(zhǔn)備的這首詩的寫作背景。（出示）洞庭湖是風(fēng)景名勝區(qū)，位于湖南省岳陽市，洞庭湖“銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯，渚清沙白，芳草如茵，朝暉夕陰，氣象萬千”。自古以來，洞庭湖就以湖光山色引人，歷代著名學(xué)家為之傾倒。唐李白詩云：“淡掃明湖開玉鏡，丹青畫出是君山”。詩人劉禹錫也吟道：“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未，遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。洞庭湖是楚文化的搖籃，在歷史的長河里，留下許多名勝古跡。 師：請大家看大屏幕望洞庭，我們先來聽一遍錄音，要求聽準(zhǔn)字音。比一比誰的坐姿最端正，聽得最認(rèn)真。先學(xué)：2、聽錄音。3、師檢測：誰

9、有信心讀好？后教：4、指名讀再指名讀。三、第二次“先學(xué)后教”(譯講古詩)（18分鐘）師：大家讀得真好，下面我們來比賽譯講古詩，請看大屏幕。先學(xué)請同學(xué)們參看圖片和注釋來試著譯講，1分鐘后我們來譯講第一句。1、生自學(xué)第一句。2、指名解釋第一句不足的學(xué)生可做適當(dāng)補(bǔ)充。3、生自學(xué)第二句。4、指名解釋第二句不足的學(xué)生可做適當(dāng)補(bǔ)充。后教：5、師出示前兩句答案。前兩句詩的意思：前兩句總寫洞庭湖的秋色。在月光皎潔的秋夜，洞庭湖的波光和皎潔的月光互相映襯，顯得那么和諧、寧靜。在月光的映照下，無風(fēng)的洞庭湖平靜得像一面沒有打磨過的鏡子，朦朧中帶著一種寧靜、柔和的美。6、依次譯講3句到4句。 后兩句詩的意思：第三句寫

10、遠(yuǎn)望湖中君山翠綠的色彩，這里的“山水”實(shí)際只是指山，即湖中的君山。先寫從遠(yuǎn)處看洞庭湖的山光水色；第四句再用一個比喻，把洞庭湖的水色比喻成“銀白色的盤子”將洞庭湖中的群山比喻成一只擱在白銀盤子里小小的“青螺”。全詩純?nèi)粚懢埃扔忻鑼懙募?xì)致，又有比喻的生動，讀來饒有趣味。師：理解了詩意之后，讓我們再一次深情地吟誦，誰愿意來展示，注意讀出停頓和語速。7、 展示讀。指名讀評價指名讀評價師：現(xiàn)在讓我們一起來讀，讀出詩人對洞庭湖美景贊美的思想感情。8、生齊讀。四、第三次“先學(xué)后教”（5分鐘）先學(xué)師：這首古詩讓我們體會到了詩人對洞庭湖美景的喜愛和贊美，我們趕快把它積累到腦海里吧！請快速背誦。2分鐘后我們來比

11、賽背誦。后教1、自由背。2、指名背。3、齊背。五、當(dāng)堂訓(xùn)練（5分鐘）師：坐姿端正、書寫規(guī)范。請拿出作業(yè)本。默寫古詩。板書設(shè)計： 洞庭秋色 和諧寧靜 望洞庭 洞庭山水 山水相稱教學(xué)反思：                     第三課時憶江南學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀古詩，并背誦、默寫古詩憶江南。2、理解詩句的意思，體會詩句表達(dá)的思想感情，感受江南美好的景色。教具準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)過程：一、

12、師：同學(xué)們，我們今天一起來學(xué)習(xí)第1課古詩三首中的第三首憶江南。請大家認(rèn)真看老師書寫課題。請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀古詩，并會背誦、默寫憶江南。 2、理解詩句的意思，并體會詩句表達(dá)的思想感情，感受江南美好的景色。一、 第一次“先學(xué)后教”(了解背景,讀準(zhǔn)字音)(10分鐘)、 了解寫作背景。師：同學(xué)們，今天讓我們來學(xué)習(xí)一首詞，憶江南是詞牌名，它與音樂曲譜有關(guān)，而與詞的內(nèi)容沒有什么關(guān)系，而白居易的這首詞，內(nèi)容與詞牌相吻合，寫得卻是對江南春色回憶。請看老師為大家準(zhǔn)備的寫作背景。（出示）白居易曾經(jīng)擔(dān)任杭州刺史，在杭州呆了兩年，后來又擔(dān)任蘇州刺史，任期也一年有余。在他的青年時期，曾漫游江南，旅居

13、蘇杭，應(yīng)該說，他對江南有著相當(dāng)?shù)牧私猓蚀私显谒男哪恐辛粲猩羁逃∠?。?dāng)他因病卸任蘇州刺史，回到洛陽后十二年，他六十七歲時，寫下了三首憶江南，可見江南勝景仍在他心中栩栩如生。先學(xué)： 師：請大家看大屏幕憶江南，我們先來聽一遍錄音，要求聽準(zhǔn)字音。比一比誰的坐姿最端正，聽得最認(rèn)真。2、聽錄音。后教：3、檢測：誰有信心讀好？4、指名讀再指名讀。三、第二次“先學(xué)后教”(譯講詞)（18分鐘）師：大家讀得真好，下面我們來比賽譯講這首詞，請看大屏幕。先學(xué)：請同學(xué)們參看圖片和注釋來試著譯講，1分鐘后我們來譯講第一句。1、生自學(xué)第一句。2、指名解釋第一句不足的學(xué)生可做適當(dāng)補(bǔ)充。3、生自學(xué)第二句。4、指名解釋第二

14、句不足的學(xué)生可做適當(dāng)補(bǔ)充后教：5、師出示前兩句答案。 前兩句詩的意思： 江南美啊，對我來說江南的美景曾經(jīng)是那么的熟悉。6、依次譯講3句到4句。 后兩句詩的意思：燦爛的陽光把江畔的野花照耀得比火還要紅，春天的江水如藍(lán)草一樣碧綠清澈。這樣的景色讓我怎能不常常回憶呢?7、再讀。師：理解了詩意之后，讓我們再一次深情地吟誦，誰愿意來展示，注意讀出詞的停頓和語速。8、展示讀。指名讀評價指名讀評價師：現(xiàn)在讓我們一起來讀，讀出詩人這種對江南美景的喜愛與贊美的感情。9、生齊讀。四、第三次“先學(xué)后教”（背誦）（5分鐘）先學(xué)：師：這首詞讓我們體會到了詩人對江南美景的喜愛與贊美的感情。我們趕快把它積累到腦海里吧！請快

15、速背誦。2分鐘后我們來比賽背誦。后教：1、自由背。2、指名背。3、齊背。五、當(dāng)堂訓(xùn)練（8分鐘）師：坐姿端正，書寫規(guī)范，請拿出作業(yè)本。默寫古詩。板書設(shè)計： 日出 江花勝火 憶江南 春來 江水如藍(lán)教學(xué)反思： 第四課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能運(yùn)用本課知識完成練習(xí)冊上的習(xí)題。2、能把自己的錯題更正好，并記住。教學(xué)過程：一、 板題示標(biāo)： 師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。請看本節(jié)課的目標(biāo)：能運(yùn)用本課知識完成練習(xí)冊上的習(xí)題。二、 生做題。 師：目標(biāo)明確了，請大家打開練習(xí)冊第1課，做題要求 ：認(rèn)真審題，字體端正。時間、：25分鐘生做題，師巡視。 三、 師講解難題。教學(xué)反思：知識鏈接： 描寫山水景觀的古

16、詩句： 明月出天山，蒼茫云海間。 李白關(guān)月山 會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 杜甫望岳 國破山河在，城春草木深。 杜甫春望 空山不見人，但聞人語響。 王維 鹿柴 種豆南山下，草盛豆苗稀。 陶淵明歸園田居 青山遮不住，畢竟東流去。辛棄疾菩薩蠻. 書江西造口壁 不識廬山真面目，只緣身在此山中。蘇軾題西林壁竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蘇軾慧崇（春江晚景）。 2、桂林山水總目標(biāo)：1、會認(rèn)8個字，會寫11個字。2、能正確、流利地朗讀課，并背誦全文。3、了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的感情。4、了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。課時安排：三課時教學(xué)過程

17、：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀課文，背誦第2、3自然段。2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字。一 、揭題示標(biāo)。（2分鐘）師：俗話說“桂林山水甲天下”，今天我們就一起去欣賞一下，那美麗的桂林山水。請大家和老師一起來書寫課題。（板書）請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（出示）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文，背誦第2、3自然段。2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字。二、第一次“先學(xué)后教”（比誰的字音讀的正確）（10分鐘）先學(xué):1、請同學(xué)們認(rèn)真聽課文錄音，要求：坐姿端正、聽準(zhǔn)字音、 快速給不認(rèn)識的字注音。2、自己練習(xí)讀，有不認(rèn)識的字問同桌或舉手問老師3、朗讀比賽，比誰的字音準(zhǔn)、聲音響亮。后教師：大家聽得很

18、認(rèn)真，誰敢來讀，要求：讀的同學(xué)，聲音響亮，吐字清晰，聽得同學(xué)，認(rèn)真聽講，發(fā)現(xiàn)錯的地方，請舉手糾錯。1、指名讀。2、有錯生舉手糾錯，師板書易錯字。3、 齊讀易錯字，指名后進(jìn)生去拼音重讀。三、第二次“先學(xué)后教”（13分鐘）先學(xué)：1、自己練習(xí)讀，把難讀的句子多讀幾遍。2、背誦第2、3自然段。（10分鐘后我們來比賽。同學(xué)們要加油呀?。┖蠼蹋?、指名背2、同桌互背3、師可根據(jù)同學(xué)背得情況進(jìn)行適當(dāng)評價。四、第三次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會寫生字）（7分鐘）先學(xué)： 請看自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們臨摹下面的生字（每個1遍），注意他們的筆順筆畫、占格位置及間架結(jié)構(gòu)，3分鐘后我們比比，看誰能得到“甲”。后教、 出示生字無暇 攀

19、登 山巒 泰山 駱駝 屏障奇峰羅列 危峰兀立 連綿不斷 波瀾壯闊、 練習(xí)詞語五、當(dāng)堂訓(xùn)練（8分鐘）1、師聽寫生字。（指名后進(jìn)生上臺板書）無暇 攀登 山巒 泰山 駱駝 屏障奇峰羅列 危峰兀立 連綿不斷 波瀾壯闊2、師生共評。3、生改錯。 教學(xué)反思： 。第二課時總目標(biāo)：1、了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美。2、學(xué)習(xí)本課的寫作方法。3、背誦全文教學(xué)過程：一、 揭題示標(biāo)。（2分鐘）師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第二課桂林山水，請大家和老師一起來書寫課題。（板書）請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（出示）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美。2、學(xué)習(xí)本課的寫作方法。3、背誦全文。二、第一次：“先學(xué)后教”（

20、20分鐘）先學(xué)：師：為了更好地達(dá)到目標(biāo)，請看老師為大家準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)：（出示）自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們自由朗讀課文，思考下面問題： 課文中描寫的桂林水、山有哪些特點(diǎn)？作者是怎樣具體描寫這些特點(diǎn)的？(用“-”畫出相關(guān)詞語或句子)（4分鐘后，我們來交流。）1、生自學(xué)。2、師巡視。3、全班交流。4、指名答，生補(bǔ)充。后教：回答問題（水）（如有不全的學(xué)生可作補(bǔ)充）特點(diǎn)：靜（漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動。） 清（漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石。） 綠（漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。） 1、練習(xí)品讀，讀出感情，感受漓江水的美。師：（1）真靜啊，感覺不到水在流動。 （2）看到同學(xué)們

21、的表情，很驚喜、激動。誰能把這 種感覺讀一讀？（3）我們再讀一讀“綠”的句子，這一句用什么修辭手法，表達(dá)對桂林水的贊美之情。誰讀一讀？ （4）同學(xué)們讀得真好，讓我們把這些特點(diǎn)放在一起讀一讀。 指名讀-生評-再讀2、學(xué)習(xí)排比特點(diǎn)（1） 生觀察句子特點(diǎn)。（2） 說發(fā)現(xiàn)：用三個相同句式描寫桂林水“靜、清、綠的特點(diǎn)。用相同句式描寫一個事物的方法是排比。（3） 說排比的好處，再次品讀。（一層比一層語速快一點(diǎn)）好處：使描寫的事物生動、形象、具體、語言優(yōu)美，增強(qiáng)文章表達(dá)效果和氣勢?；卮饐栴}山特點(diǎn)：奇：(桂林的山真奇啊，形態(tài)萬千。) 秀：（桂林的山真秀啊，倒影水中。）（文中用了兩個打比方的句子，突出桂林山的秀

22、麗） 險：（桂林的山真險啊，好像一不小心就會栽倒下來。）、 練習(xí)品讀 。（師引導(dǎo)學(xué)生要讀出贊美祖國大好河山的感情。）、 感悟?qū)Ρ葘懛◣煟鹤髡邽槭裁床恢苯訉懤旖乃凸鹆值纳?，而是從大海、西湖和泰山、香山寫起呢？這樣寫有什么好處？生談體會-品讀（想象畫面）師：我們觀賞了漓江的山水，當(dāng)山和水相映襯時，又會是怎樣的一番景象呢？作者又有怎樣的感受呢？（齊讀最后一段。）（1）師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（2）理解“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是舟行碧波上，人在畫中游。”（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，并談一談自己的體會。(突出了桂林山水的美，與開頭“桂林山水甲天下”相呼應(yīng)。)三、 指導(dǎo)背誦。（10分鐘）師：文章寫得

23、很美，現(xiàn)在請大家把這篇優(yōu)美的文章記在腦子里吧！趕快練習(xí)背誦吧！5分后比誰背得好。1、生自由背。2、同桌互查。3、指名背。四、當(dāng)堂訓(xùn)練（8分鐘）師：仿照文章的寫法，發(fā)揮你的想象，補(bǔ)充句子?；▓@里的花真（ ），?；▓@里的花真（ ），?；▓@里的花真（ ），。桂林山水板書設(shè)計： 水： 靜、清、綠 山： 奇、秀、險教學(xué)反思： 第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：、能運(yùn)用本課知識完成練習(xí)冊上的習(xí)題。2、能把自己的錯題更正好，并記住。教學(xué)過程：一、 板題示標(biāo)： 師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。請看本節(jié)課的目標(biāo)：能運(yùn)用本課知識完成練習(xí)冊上的習(xí)題。二、 生做題。 師：目標(biāo)明確了，請大家打開練習(xí)冊第課，做題要求 ：

24、認(rèn)真審題，字體端正。時間、：25分鐘生做題，師巡視。 三、 師講解難題。教學(xué)反思：知識鏈接： 周莊河 唐 王維 清風(fēng)拂綠柳，白水映紅桃 。 舟行碧波上，人在畫中游。 3、記金華的雙龍洞總目標(biāo):1、認(rèn)識6個生字，會寫13個生字。2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、了解作者的游覽順序，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。課時安排：三課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)、能正確、流利地朗讀課文。、了解作者的游覽順序。、能正確、規(guī)范的書寫本課生字。教具準(zhǔn)備：多媒體一、板題示標(biāo)（5分鐘）師：在我們生活的這個地球上，不僅在地面上有高山、大海、平原等自然的風(fēng)光，而且在地下也有著很多奇妙的景觀，這神奇的溶洞就如同童話世界中的

25、迷宮。同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第3課記金華的雙龍洞（板書課題）請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：、能正確、流利地朗讀課文。、了解作者的游覽順序。、能正確、規(guī)范的書寫本課生字。師：目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有?。┞曇艉芎榱粒f明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”（比誰的字音讀的正確）（10分鐘）先學(xué)：1、請同學(xué)們認(rèn)真聽課文錄音，要求：坐姿端正、聽準(zhǔn)字音、快速給不認(rèn)識的字注音。2、自己練習(xí)讀，有不認(rèn)識的字問同桌或舉手問老師3、朗讀比賽，比誰的字音準(zhǔn)、聲音響亮。后教：師：大家聽得很認(rèn)真，誰敢來讀，要求：讀的同學(xué)聲音響亮，吐字清晰，聽得同學(xué)，認(rèn)真聽講，發(fā)現(xiàn)錯的地方，請舉手糾錯。1、指名讀。2、有錯

26、生舉手糾錯，師板書易錯字。臀部tún 蜿蜒wnyán 額頭 é 漆黑 q 孔隙 xì 3、齊讀易錯字，指名后進(jìn)生去拼音重讀。三、第二次“先學(xué)后教”（10分鐘）先學(xué)：1、自己練習(xí)讀，把難讀的句子多讀幾遍。2、默讀全文，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。師：首先請同學(xué)們自己練習(xí)讀，把難讀的句子多讀幾遍。5分鐘后我們來比賽。（生自由讀，師巡視。）后教：1、指名上黑板畫示意圖2、生交流評價示意圖3、對照示意圖找到相應(yīng)段落再次朗讀。四、第三次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會寫生字）（7分鐘）先學(xué)： 請看自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們臨摹下面的生字（每個1遍），注意他們的筆順筆畫、占格位置

27、及間架結(jié)構(gòu)，3分鐘后我們比比，看誰能得到“甲”。后教;1、出示生字 浙江 桐樹 一簇 臀部 稍微 額頭 擦凈 蜿蜒 乳白色 根據(jù) 源頭 濃濃 2、練習(xí)詞語五、當(dāng)堂訓(xùn)練（8分鐘）1、師聽寫生字。（指名后進(jìn)生上臺板書） 浙江 桐樹 一簇 臀部 稍微 額頭擦凈 蜿蜒 乳白色 根據(jù) 源頭 濃濃的2、師生共評3、生改錯教學(xué)反思:第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能有感情地朗讀課文。2、進(jìn)一步了解作者的游覽順序，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。3、背誦自己喜歡的段落。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、板題示標(biāo)。（2分鐘）師：今天我們一起來學(xué)習(xí)第3課記金華的雙龍洞，請大家和老師一起來書寫課題。（板書）請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（出

28、示）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文。2、進(jìn)一步了解作者的游覽順序，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。3、背誦自己喜歡的段落。過渡語：相信這節(jié)課大家肯定能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、第一次“先學(xué)后教”（一讀課文，理解課文）（10分鐘）先學(xué)：師：為了更好地達(dá)到目標(biāo)，請看自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們自由朗讀課文，找出作者在去雙龍洞途中所見到的景物。（3分鐘后，我們來交流。）后教：1、生自由思考，師巡視。2、指名回答。、3、生補(bǔ)充4、師小結(jié) （1）粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。 由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的春色。（2）隨著山勢，溪流時而寬，時而窄,時時變換調(diào)子。引導(dǎo)

29、發(fā)現(xiàn)這句話的特點(diǎn)。（如有兩對反義詞，用擬人手法，寫溪水的音韻節(jié)奏感以及作者時的心情等）三、第二次“先學(xué)后教”（品讀重點(diǎn)段落）（20分鐘）先學(xué)：師：金華的雙龍洞景色很美，下面我們一起來看一看洞口、外洞和內(nèi)洞的各自的特點(diǎn)，以及作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的。請大家自由練讀，3分鐘后，我們來比一比，看誰說得好！后教：引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括洞口、外洞和內(nèi)洞特點(diǎn)的詞語或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括。洞口：像橋洞似的，很寬。、外洞:寬敞孔隙：窄小內(nèi)洞：昏暗，比外洞大，有雙龍和石鐘乳。從文中找到作者用什么方法把這些特點(diǎn)寫出來的。（讓學(xué)生體會這些句子的意思以及采用打比方，說感覺等手法）著重感悟下列句子（1）我又感覺要是

30、把頭稍微抬起一點(diǎn)兒擦傷鼻子。體驗由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺。（2）這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端也很值得觀賞。著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用。以上句子可先讓學(xué)生說說自己的感受，然后做適當(dāng)?shù)膿?。接下來我們一起來讀一讀你喜歡的句子。請大家自由練讀，3分鐘后，我們來進(jìn)行比賽，看誰的課文讀得最有感情。1、生練讀自己喜歡的部分。2、生展示讀。3、師指導(dǎo)學(xué)生讀出美感，體會作者的當(dāng)時的感受。師總結(jié)：今天我們既欣賞了美麗的風(fēng)景，又學(xué)到了很多知識，真是一舉兩得?，F(xiàn)在誰能說一說本文的記敘順序？（空間順序，記敘時要抓住事物的特點(diǎn)。）四、第三次“先學(xué)后教”（課外拓展）（8分鐘）請發(fā)揮想象填空石鐘乳和石筍的形

31、狀變化多端，顏色各異有的石鐘乳形如天馬行空，有的形如-有的形如-有的形如 -有的形如-。 板書設(shè)計： 記金華雙龍洞 路上 明艷 外洞 氣勢大 孔隙 小、窄 內(nèi)洞 寬闊 出洞 仰臥教學(xué)反思： 第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)能運(yùn)用本課知識完成練習(xí)冊上的習(xí)題。教學(xué)過程：一、 板題示標(biāo)： 師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。請看本節(jié)課的目標(biāo)：能運(yùn)用本課知識完成練習(xí)冊上的習(xí)題。二、 生做題。 師：目標(biāo)明確了，請大家打開練習(xí)冊第3課，做題要求 ：認(rèn)真審題，字體端正。時間、：25分鐘生做題，師巡視。 三、 師講解難題。教學(xué)反思：4、七月的天山總目標(biāo)：1、認(rèn)識8個生字，讀懂詞句的意思。2、能有感情地朗讀課文。3

32、、能說出天山景物的特點(diǎn)。4、能從作者的字里行間感受天山的美景，摘抄優(yōu)美的語句。課時安排：兩課時教學(xué)過程： 第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識8個生字，讀懂詞句的意思。2、能有感情地朗讀課文。3、能說出天山景物的特點(diǎn)。4、能從作者的字里行間感受天山的美景，摘抄優(yōu)美的語句。教具準(zhǔn)備： 多媒體一、板題示標(biāo)。（2分鐘）師：桂林山水、金華的雙龍洞的美景令人流連忘返。今天，我們再去欣賞一處美景。（板書），請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識8個生字，讀懂詞句的意思。2、能有感情地朗讀課文。3、能說出天山景物的特點(diǎn)。4、能從作者的字里行間感受天山的美景，摘抄優(yōu)美的語句。二 、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，

33、掃除生字）（10分鐘）先學(xué)：1、聽錄音（要求：坐姿端正、聽準(zhǔn)字音。給不認(rèn)識的字注音。）2、放錄音。師：剛才大家都聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們來比賽讀課文，要求:讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，有錯及時舉手糾正。3、指名讀，生糾錯，師板書易錯字。白緞duàn 山澗 jiàn 俯視 f 白皚皚ái 離鞍n綿延 yán 飲馬yìn4、齊讀易錯字。三 、第二次“先學(xué)后教”（理解課文內(nèi)容）（20分鐘）師：認(rèn)識了生字之后，現(xiàn)在請看自學(xué)指導(dǎo)：（出示）自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們自由朗讀課文，思考文中從哪幾個方面寫出了天山的美景。（5分鐘后，我們來交流。）1、

34、生自學(xué)。后教：2、全班交流，生做補(bǔ)充。（天山的水、樹、花）師小結(jié)：作者不僅觀察細(xì)致，而且展開豐富的想象，運(yùn)用確切的比喻，才把天山的美景展示在我們的面前。我們也要在以后的寫作中，采用作者的這些寫作方法。接下來我們就來用自己的話一說天山景物的特點(diǎn)。（請同學(xué)們先同桌互相說一說，2分鐘后我們來比賽，看誰說得好?。?、同桌互說。4、指名說。（水：充滿生機(jī) 樹：茂密、幽靜 話：多、密師：天山的景物讓我們感受到天山那奇異的風(fēng)光。這里終年積雪。盛夏，戈壁灘上雖然炎暑逼人，但一進(jìn)入天山，便涼爽宜人，則是另一番天地了。作者用抒情的筆調(diào)，濃墨重彩描繪了天山夏天的奇異風(fēng)光。這里的夏天有著秋天般的涼爽，春天般的魅力。四

35、、筆頭練習(xí)。師：感受到了天山的美景之后，現(xiàn)在我們把這寫優(yōu)美的句子摘抄下吧。1、生摘抄。2、交流。板書設(shè)計： 4*七月的天山 總 七月上天山 進(jìn)入天山 水 七月的天山 分 再往里走 樹 喜愛贊美 天山深處 花 總 勝過春天的花園教學(xué)反思： 第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：、能運(yùn)用本課知識完成練習(xí)冊上的習(xí)題。2、能把自己的錯題更正好，并記住。教學(xué)過程：一、 板題示標(biāo)： 師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。請看本節(jié)課的目標(biāo)：能運(yùn)用本課知識完成練習(xí)冊上的習(xí)題。二、 生做題。先學(xué)： 師：目標(biāo)明確了，請大家打開練習(xí)冊第4課，做題要求 ：認(rèn)真審題，字體端正。時間、：25分鐘生做題，師巡視。后教 、 師指名回答

36、 ，師羅列難題。、 生說答案，有錯更正。、 師講解難題。教學(xué)反思：語文園地一學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固第一單元的生字、詞并能正確聽寫詞語。 2、能從“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)。 3、會背誦比默寫“日積月累”中體現(xiàn)生命價值的名言。 4、根據(jù)“口語交際”的要求進(jìn)行口語交際。 5、寫一篇描寫校園的文章。課時安排： 四課時 第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固第一單元的生字、詞并能正確聽寫詞語。 2、能從“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)。 3、會背誦并默寫“日積月累”中描寫風(fēng)景的詩句。教具準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)過程：一 、板題示標(biāo)。 師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)語文園地一，請看本節(jié)課的目標(biāo)（出示）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

37、1、復(fù)習(xí)鞏固第五單元的生字、詞并能正確聽寫詞語。 2、能從“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)。 3、會背誦并默寫“日積月累”中描寫風(fēng)景的詩句。 師：大家有信心達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？ 二、第一次“先學(xué)后教”（復(fù)習(xí)鞏固詞語。） 師：現(xiàn)在請同學(xué)們自由復(fù)習(xí)“詞語盤點(diǎn)”中的詞語，可以讀一讀、記一記、難寫的字在練習(xí)本上寫一寫。 （4分鐘后，比誰能正確聽寫詞語盤點(diǎn)中的詞語。） （一）先學(xué) 1、生自由復(fù)習(xí)。 2、師巡視，督促學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)。 3、教師檢測。（聽寫詞語） （二）后教1、師巡視，收集出錯率較高的字，為后教做鋪墊。2、師出示正確答案。3、學(xué)生補(bǔ)錯兩遍。三、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)“日積月累”）師：掌握了生

38、字之后，現(xiàn)在我們一起來看“我的發(fā)現(xiàn)”內(nèi)容，請同學(xué)們自己認(rèn)真讀一讀小東和小林的對話。 （3分鐘后，說一說你從他們的對話中發(fā)現(xiàn)了什么？）（一）先學(xué) 1、生自由讀。（二）后教 2、指名答，生補(bǔ)充。 3、師作總結(jié)：在以后我們寫文章的時候，要學(xué)會抓住景物的特點(diǎn)來寫，使文章生動，吸引人。四、第三次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)“日積月累”）師：現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀一讀“日積月累”中的有關(guān)內(nèi)容，想一想：這些句子是有關(guān)什么的名言？ （一）先學(xué) 1、生自由讀。 （二）后教2、指名答，生補(bǔ)充。師總結(jié)：是的，這些句子都是描寫景物的詩句?，F(xiàn)在請同學(xué)們快速把這五句詩句記載腦子里吧！五、第四次“先學(xué)后教”（背誦并背寫“日積月累”）師：下面請同學(xué)們抓緊時間把這些句子背誦下來。 （4分鐘后，比誰倍的正確，背的熟練。） （一）先學(xué) 1、生自由背誦 （二）后教 2、同桌互背抽查背 3、全班