2020年幼兒園畫畫美術(shù)教案設(shè)計(jì)三篇

1、幼兒園畫畫美術(shù)教案設(shè)計(jì)三篇1 、 讓小朋友學(xué)會(huì)感知他人的情緒變化，初步地判斷自己的行為是否正確。2 、培養(yǎng)小朋友分析問(wèn)題和判斷問(wèn)題的能力。著重讓幼兒畫笑、生氣、哭、愁的表情，難點(diǎn)是畫愁的表情幼兒難描繪來(lái)。四張不同表情的臉譜（笑、生氣、哭、愁），貼絨五官的紙片四套。1 、翻到教材第 12 頁(yè)，引導(dǎo)小朋友觀察畫面。提問(wèn)：（ 1）看到圖一上的兩個(gè)小朋友的表現(xiàn)時(shí)，教師的表情又會(huì)怎樣？（ 2） 看到圖二上的兩個(gè)小朋友的表現(xiàn)時(shí)， 教師的表情又會(huì)怎樣呢？3） 看到圖三上的三個(gè)小朋友的表現(xiàn)時(shí)， 教師的表情會(huì)怎樣？4）看到圖四上的兩個(gè)小朋友的表現(xiàn)時(shí)，教師的表情會(huì)是怎樣？然后請(qǐng)小朋友根據(jù)提問(wèn)并結(jié)合教材，給圖上的老

2、師畫上適當(dāng)?shù)谋砬?。教師巡回指?dǎo)，對(duì)畫的不正確的小朋友予以糾正，并引導(dǎo)幼兒了解這種表情與某種心情的關(guān)系， 認(rèn)識(shí)某種表情特癥時(shí)， 一定要抓住主要的典型特征。小結(jié)：人笑的時(shí)候，眉毛彎彎的，眼睛瞇瞇的，嘴角向上翹。哭；表示人很難過(guò)、傷心、痛苦，哭時(shí)，眉、眼角、嘴角向下彎。生氣：表示人很不高興、憤怒。生氣時(shí)，皺眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。焦急：表示人遇到急事。焦急時(shí)，皺眉、皺鼻，有時(shí)還跺腳。2 、教師做出幾種表情，如高興、生氣、悲傷等。讓小朋友判斷教師做的是什么表情？3 、 教師讓小朋友說(shuō)一說(shuō)自己在家里的行為是否引起父母的不同表情。判斷自己的行為是否正確。4 、游戲：拼臉譜，培養(yǎng)小朋友敏銳的觀察力。（ 1）

3、將小朋友分為四組，每組小朋友分拿一套五官的紙片。（ 2）游戲開始，小朋友先觀察本組表情臉譜是什么，記住各器 官的特征。（ 3）發(fā)令后，每隊(duì)排頭小朋友迅速奔跑，把自己手中的五官紙 片擺在活動(dòng)臉譜上，然后迅速返回本隊(duì)，拍第二個(gè)孩子的手，直到本 組最后一個(gè)孩子擺好臉譜，先正確擺好的一組即獲勝。（ 4）調(diào)換表情臉譜，游戲再次開始。1 、通過(guò)觀察畫出品嘗各種味道時(shí)的表情。2 、發(fā)展幼兒的觀察力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。幼兒每人一份品嘗材料，分別畫有酸橙、奶糖、咖啡、苦瓜、大蒜、大蔥、辣椒、咸蛋、咸菜的圖畫底版，水彩筆、油畫棒等，幼兒每人一面小鏡子。1 、談話激勵(lì)情緒，引起幼兒的活動(dòng)興趣。師：小朋友，

4、上節(jié)課咱們一起去“味道王國(guó)”認(rèn)識(shí)了好多的味道， 剛才 我又收到一封 “味道王國(guó)” 的雞毛信， 信中說(shuō) “味道王國(guó)”要進(jìn)行選美比賽， 邀請(qǐng)?jiān)蹅冃∨笥褳槲兜劳尥蕻嬒癫⒄?qǐng)小朋友當(dāng)評(píng)委評(píng)出最美的味道娃娃，小朋友有沒有信心完成這個(gè)任務(wù)？2 、逐一品嘗各種味道，請(qǐng)幼兒互相觀察，找出品嘗各種味道時(shí)不同表情的明顯特征。師：味道娃娃們味道不一樣，脾氣也各不相同，有的火辣辣，有的甜蜜蜜、有的酸絲絲， 有的苦嘰嘰，所以咱們小朋友在品嘗它們的時(shí)候， 感覺不一樣， 表情也不一樣。 下面我們?cè)僖淮纹穱L各種味道，認(rèn)真觀察一下品嘗各種味道時(shí)的表情有什么不同。A 、集體品嘗甜味， 互相觀察表情， 總結(jié)出甜味娃娃的表情特征；B

5、、 集體品嘗酸味， 互相觀察表情， 總結(jié)出酸味娃娃的表情特征；C 、 集體品嘗苦味， 互相觀察表情， 總結(jié)出苦味娃娃的表情特征；D、集體品嘗辣味，互相觀察表情， 總結(jié)出辣味娃娃的表情特征。3 、請(qǐng)幼兒在圖畫底版上畫出品嘗不同味道時(shí)的表情。師：通過(guò)剛才的品嘗、觀察、總結(jié)，我們已經(jīng)大體記住了各種味道娃娃的表情特征。 現(xiàn)在老師為小朋友每人準(zhǔn)備了一份畫有各種食品的圖畫紙，請(qǐng)小朋友根據(jù)上面的圖案，給不同的味道娃娃畫像。（幼兒進(jìn)行繪畫，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒如果畫不出來(lái)，可以自己隨時(shí)品嘗各種味道，通過(guò)小鏡子觀察自己的表情，進(jìn)行繪畫）4 、開展選美比賽，請(qǐng)幼兒當(dāng)評(píng)委評(píng)出最喜歡的味道娃娃。將幼兒的作品進(jìn)行張貼

6、，布置選美比賽現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)幼兒選出自己最喜歡的味道娃娃，并說(shuō)出理由。5 、活動(dòng)延伸： 復(fù)習(xí)演唱歌曲表情歌。1 、學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線以及點(diǎn)線的組合，繪畫表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒。2 、通過(guò)欣賞教師的范畫、遷移已有的點(diǎn)線經(jīng)驗(yàn)，豐富點(diǎn)、線的多樣性。3 、感受自由創(chuàng)作的快樂(lè)。1 、幼兒有畫圓的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)畫點(diǎn)和簡(jiǎn)單的線條；有水粉筆繪畫的經(jīng)驗(yàn)。2 、范畫：三幅彩色太陽(yáng)的圖片。3 、水粉筆人手一支，黑色卡紙人手一張，顏料（紅、黃、藍(lán)、綠、 橘黃） ， 每組一個(gè)分類盒 （裝好顏料） 、 兩塊抹布、 兩個(gè)洗筆罐。1 、出示三幅太陽(yáng)的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。（ 1）以小兔子找太陽(yáng)的故事導(dǎo)入。教師：你們還記得小兔子找太陽(yáng)的故事嗎？小兔子找到

7、的太陽(yáng)是什么樣子的?（紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖暖的教師：今天，老師找到了三種不同的太陽(yáng)。請(qǐng)你看看，這些和小兔子找的太陽(yáng)一樣嗎？（ 2）教師出示三幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。教師：這三個(gè)太陽(yáng)什么地方不一樣？教師：它們的光芒是什么樣子的？像什么呢？教師： 還有什么線也可以來(lái)和太陽(yáng)做朋友， 變成它的光芒呢？（ 3）教師小結(jié)：太陽(yáng)的光芒各種各樣，可以用點(diǎn)畫，也可以用線畫，真漂亮！2 、教師交代作畫要求。（ 1）用語(yǔ)言激發(fā)幼兒作畫的興趣。教師：小兔子找到太陽(yáng)了，你們想不想也找一個(gè)屬于自己的太陽(yáng)？2）引導(dǎo)幼兒思考。教師：今天我們都要來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)太陽(yáng)。畫太陽(yáng)時(shí)先畫什么？再畫什么？教師： 你想邀請(qǐng)點(diǎn)點(diǎn)、 線線還是點(diǎn)線一起來(lái)做太陽(yáng)的光芒呢？教師：你想用什么樣的點(diǎn)點(diǎn)（線線）呢？教師在引導(dǎo)幼兒思考的時(shí)候，可以通過(guò)追問(wèn)的方式，如“你想用什么樣的點(diǎn)（線）”調(diào)動(dòng)幼兒已有的點(diǎn)、線經(jīng)驗(yàn)，為后期的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。3 、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。（ 1） 教師用情境性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒用不同的線條和點(diǎn)表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒。（ 2）關(guān)注個(gè)別需要幫助的幼兒。4 、幼兒自由欣賞同伴的作品。教師：你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？這個(gè)小朋友找誰(shuí)來(lái)做太陽(yáng)光芒的呀？區(qū)角活動(dòng) 美術(shù)區(qū)：提供不同顏色的油泥，讓幼兒制作太陽(yáng)。游戲區(qū)：和幼兒一起玩“太陽(yáng)傘”的游戲。環(huán)境創(chuàng)