部編版-語(yǔ)文-二年級(jí)上冊(cè)-部編版二上《看圖講故事》名優(yōu)精品教案

1、部編版-語(yǔ)文-上冊(cè)-打印版看圖講故事名優(yōu)精品教案一、文本教學(xué)解讀看圖講故事是部編教材二年級(jí)上冊(cè)的口語(yǔ)交際，教材內(nèi)容分三大部分： 一是幽默圖。連環(huán)畫(huà)出自德國(guó)著名漫畫(huà)家埃奧卜勞恩父與子中的一 個(gè)幽默故事一本引人入勝的書(shū)，原圖呈現(xiàn)的內(nèi)容分別為：媽媽問(wèn)：“該吃晚 飯了，兒子去了哪里？”爸爸來(lái)到兒子的房間，發(fā)現(xiàn)兒子正在入迷地看一本書(shū)。 “還不去吃飯！”爸爸說(shuō)完也瞟了一眼書(shū)。兒子和媽媽坐在餐桌旁，等著爸 爸來(lái)吃飯。媽媽說(shuō)：“去看看你爸爸到底在于什么！ "爸爸正趴在地板上，津 津有味地看著那本書(shū)呢！這六幅連環(huán)畫(huà)幽默生動(dòng)地呈現(xiàn)了 “書(shū)比美味的飯菜更加 誘人”的主題。教材呈現(xiàn)出了前五幅圖，要求前后聯(lián)系

2、想象最后一幅圖。在一年級(jí)的基礎(chǔ)上， 學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了看多幅圖的連環(huán)畫(huà)， 具備一定的看圖經(jīng)驗(yàn)，想象故事內(nèi)容也有一 定的基礎(chǔ)，但這些都是建立在童話故事的基礎(chǔ)上， 對(duì)于幽默故事的續(xù)編想象，還 是第一次，存在一定的挑戰(zhàn)性。對(duì)于最后一幅圖的想象，不作框定，可以合理推 理，可以幽默搞笑，也可以出乎意料。但最后有必要揭示原圖，尊重原創(chuàng)。二是交際要求。教材呈現(xiàn)了兩大要求：一要看懂圖意，先了解每幅圖的內(nèi)容， 再把這些圖畫(huà)的內(nèi)容連起來(lái)講一講這個(gè)故事； 二要想一想這個(gè)故事接下來(lái)會(huì)怎么 樣，進(jìn)行故事續(xù)編。三是交際提示?！鞍错樞蛑v清楚圖意?！薄罢J(rèn)真聽(tīng)，知道別人講的是哪幅圖的 內(nèi)容。”部編口語(yǔ)交際一直以“聽(tīng)” “說(shuō)”能力的

3、發(fā)展為紐帶，構(gòu)建了螺旋上升的 口語(yǔ)交際體系，指出了本次口語(yǔ)交際“聽(tīng)”和“說(shuō)”兩個(gè)方面的具體要求一一“聽(tīng)” 要注意用心聽(tīng)，別人講故事時(shí)，要先辨別他講的是哪幅圖，并把注意力集中到相 應(yīng)的圖畫(huà)上，提高聽(tīng)的質(zhì)量。同時(shí)要注意聽(tīng)的禮貌，懂得尊重他人，不能私下講 話，不做其他動(dòng)作，注意力集中在說(shuō)話者身上；“說(shuō)”要按照順序，講清圖意，表達(dá)清晰，語(yǔ)句連貫，聲音響亮，并在此基礎(chǔ)上注意講故事的生動(dòng)性和幽默性。本課教學(xué)內(nèi)容明確，故事內(nèi)容幽默有趣，二年級(jí)孩子很感興趣。教師可根據(jù) 教材特點(diǎn)，運(yùn)用多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生講故事和聽(tīng)故事的欲望， 并創(chuàng)設(shè)故事相對(duì)應(yīng) 的交際場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知本課交際要求， 在實(shí)踐中提高口頭表達(dá)能

4、力和 想象能力，在實(shí)踐中真正獲得交際的能力。 低年級(jí)孩子想象力豐富，這是發(fā)揮學(xué) 生想象力的好教材，我們要利用好這個(gè)資源。本課口語(yǔ)交際是在前面的基礎(chǔ)上進(jìn)行的提升。 二年級(jí)的孩子，傾聽(tīng)習(xí)慣還有 待提高，傾聽(tīng)能力還不是很強(qiáng)，不少學(xué)生只會(huì)聽(tīng)教師講課，不太會(huì)聽(tīng)同學(xué)發(fā)言， 本課教學(xué)可以有效彌補(bǔ)這點(diǎn)。二年級(jí)孩子雖具備一定的口頭表達(dá)能力， 但仍存在 緊張退縮，發(fā)言聲音比較輕微的情況，講故事也欠缺生動(dòng)連貫性。本課的教學(xué)， 在“聽(tīng)”“說(shuō)”活動(dòng)中，進(jìn)一步提升學(xué)生“聽(tīng)”和“說(shuō)”的能力，鍛煉學(xué)生的口 頭表達(dá)能力，促進(jìn)口語(yǔ)交際能力的提高。二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 .認(rèn)真聽(tīng)，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容，借助圖畫(huà)記住故事

5、情節(jié)。2 .看懂圖意，了解每幅圖的內(nèi)容，會(huì)把這些圖畫(huà)的內(nèi)容連起來(lái)，按順序講清 楚圖意；聲音響亮、大膽自信地講故事，學(xué)會(huì)幽默地把故事講生動(dòng)，講精彩。3 .發(fā)揮合理而又大膽的想象，續(xù)編故事結(jié)尾。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：板塊一激趣導(dǎo)入，明確要求1 .游戲激趣：?jiǎn)境鲆患胰恕?1)談話：今天，有個(gè)幸福的三口之家，來(lái)到了我們教室做客，讓我們大 聲地把他們請(qǐng)出來(lái)。(2)游戲：指名三個(gè)同學(xué)，分別拿著爸爸、媽媽、兒子的全身像，蹲在講 臺(tái)下，等待同學(xué)喚出來(lái)。例如，同學(xué)：爸爸爸爸，快出來(lái)！爸爸：我是爸爸，我 出來(lái)！然后把爸爸的全身像貼在黑板上。(3)各用一句話來(lái)介紹這一家三口的樣子。2 .揭示題目，明確要求。(1

6、)這三口之家，發(fā)生了許多有趣搞笑的故事?？靵?lái)看看，今天他們之間 發(fā)生的趣事。(2)出示五幅連環(huán)畫(huà)。這節(jié)課，我們就來(lái)對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，講講這一家三口的故 事。(3)揭題：看圖講故事。(貼板書(shū))誰(shuí)能講好這一家三口的故事，將當(dāng)選“故 事大王”，得到神秘禮物；誰(shuí)能用心地傾聽(tīng)，將當(dāng)選“最美觀眾”，也將得到神 秘禮物。出示：“故事大王”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：講清圖意，聲音響亮，生動(dòng)精彩。符合其中一個(gè)標(biāo) 準(zhǔn)得一小徽章，以此類推?！白蠲烙^眾”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：不亂插嘴，不做小動(dòng)作，專注會(huì)思考。符合其中一 個(gè)標(biāo)準(zhǔn)得一小徽章，以此類推。板塊二尋找聯(lián)系，看懂圖意1 .指導(dǎo)看圖的方法。(1)按順序看圖，整體看懂五幅圖的內(nèi)容，默默地想：講了一件什

7、么事情？ 提示：強(qiáng)調(diào)按照順序，看明白整個(gè)故事情節(jié)，讓學(xué)生在靜思默想中仔細(xì)觀察， 發(fā)展思維。(2)細(xì)看單幅圖的內(nèi)容，明確圖意，讓我們按照順序看懂每一幅圖，說(shuō)清 楚每一幅圖上的內(nèi)容。2 .學(xué)會(huì)尋找圖與圖之間的聯(lián)系，說(shuō)好每幅圖意。(1)詳細(xì)指導(dǎo)第1幅圖。仔細(xì)看圖，試著說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，發(fā)生了什么事情。還有一張凳子留給誰(shuí)的？你是怎么知道的？及時(shí)表?yè)P(yáng)會(huì)聯(lián)系后圖進(jìn)行觀 察的同學(xué)。爸爸和媽媽之間會(huì)說(shuō)些什么呢？指名指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚圖意，并鼓勵(lì)學(xué)生努力把情節(jié)說(shuō)生動(dòng)。(2)尋找聯(lián)系，說(shuō)好其他圖。第2幅圖講了什么？你看到爸爸和兒子分別在干什么？他們之間會(huì)說(shuō)些 什么？你是怎么猜想他們的對(duì)話的？及時(shí)表?yè)P(yáng)會(huì)前后聯(lián)系進(jìn)

8、行表達(dá)的同學(xué)。第3幅圖又發(fā)生了什么？爸爸和兒子分別做了什么？說(shuō)了些什么？表?yè)P(yáng) 細(xì)致觀察的同學(xué)。第4.第5幅圖，你又看懂了什么？提示：根據(jù)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)和激勵(lì)， 明確說(shuō)好單幅圖 的具體要求。同學(xué)在發(fā)言時(shí)，其余同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，具備分辨判斷能力。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)選第一批“最美觀眾”，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)的重要性。(3)抓住變化，再次明確圖意。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，通過(guò)圖中爸爸、媽媽、兒子以及飯菜的變化來(lái)進(jìn)一步明 確整個(gè)故事的內(nèi)容。3 .指名五個(gè)學(xué)生，分別來(lái)說(shuō)好每一幅圖。對(duì)照要求，全班評(píng)價(jià)，發(fā)放徽章。提示：告知孩子，雖然每一幅圖畫(huà)的內(nèi)容一樣，但說(shuō)法可以不一樣。鼓勵(lì)孩 子根據(jù)圖意，幽默生動(dòng)地進(jìn)行講解，大力激

9、發(fā)學(xué)生講故事的興趣。板塊三猜圖游戲，鞏固圖意過(guò)渡：知道了每一幅畫(huà)的內(nèi)容，下面進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲，名叫“我說(shuō)你猜" :1 .同學(xué)和同學(xué)玩。請(qǐng)五個(gè)同學(xué)上臺(tái)抽簽，抽取圖畫(huà)序號(hào)，并大聲地說(shuō)出圖意， 其余同學(xué)猜猜是哪幅圖的內(nèi)容，用手勢(shì)將圖的序號(hào)表示出來(lái)，對(duì)照“最美觀眾” 要求，發(fā)放小徽章。若是全部猜對(duì)，說(shuō)明圖意講得到位，對(duì)照“故事大王”要求, 發(fā)放小徽章。2 .教師和學(xué)生玩。教師聲情并茂地講解每幅圖的內(nèi)容(講原文)，學(xué)生來(lái)猜圖，聽(tīng)聽(tīng)教師的故事講得和同學(xué)們有什么不一樣？提示：通過(guò)教師幽默生動(dòng)的語(yǔ)言示范， 加上一定的動(dòng)作進(jìn)行演示，讓學(xué)生初 步感知如何講好這個(gè)幽默故事，并嘗試模仿。板塊四 前后串聯(lián)，

10、練講故事1 .學(xué)著教師的樣子，按照順序把故事連起來(lái)講一講。(1)學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。及時(shí)表?yè)P(yáng)能加上動(dòng)作的孩子。(2)指名學(xué)生練講。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。特別關(guān)注故事的生動(dòng)性和幽默2 .第1輪“故事大王”評(píng)比，指生上臺(tái)講故事。對(duì)照要求，進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)放故事大王”小皇冠3 .第1輪“最美觀眾”評(píng)比，強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)的重要性。對(duì)照要求評(píng)價(jià)，發(fā)放“最 美觀眾”小皇冠。提示：在課堂中，不斷強(qiáng)化“聽(tīng)”和“說(shuō)”的要求，讓“聽(tīng)”“說(shuō)”能力螺旋提升。板塊五發(fā)揮想象，續(xù)編故事1 .這個(gè)故事還沒(méi)有結(jié)束，結(jié)果是怎樣的情景？(1)請(qǐng)同學(xué)們做一回畫(huà)家，在書(shū)上的空白處畫(huà)一畫(huà)，看誰(shuí)的結(jié)尾有意思。(2)讓學(xué)生拿著自己的畫(huà)，上臺(tái)講一

11、講，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)是這樣的 結(jié)果？你是怎么想的？提示：教師評(píng)價(jià)要有針對(duì)性、指導(dǎo)性、激勵(lì)性和幽默性。不管是學(xué)生合理推 理，還是幽默搞笑，抑或是出乎意料，都要給予一定的肯定。對(duì)于不太合理的想 象，要給予指導(dǎo)和建議。(3)小組之間進(jìn)行交流分享。提示：從一年級(jí)開(kāi)始，就要有“小組合作”的概念，教會(huì)學(xué)生有效進(jìn)行小組 學(xué)習(xí)。小徽章由小組長(zhǎng)管理發(fā)放，做到公平公正。2 .用你精彩的演講，來(lái)講述你的故事結(jié)尾。(1)自由練習(xí)。(2)指生上臺(tái)講。3 .把前面的故事和你自己的結(jié)尾連起來(lái)，有順序地、完整地講好這個(gè)故事。4 .第2輪“故事大王”和“最美觀眾”評(píng)比，發(fā)放小皇冠。提示：學(xué)生仍舊從“聽(tīng)” “說(shuō)”兩個(gè)維度進(jìn)行

12、評(píng)價(jià)。5 .呈現(xiàn)作品原圖。6 .大概了解作者、作品和主題。(1)簡(jiǎn)單進(jìn)行作者簡(jiǎn)介和作品介紹。(2)簡(jiǎn)單了解作品主題。爸爸和兒子分別被書(shū)所吸引，說(shuō)明什么？滲透“書(shū) 比美味的飯菜更加誘人”的主題。提示：最后環(huán)節(jié)，在不扼殺學(xué)生想象力的基礎(chǔ)上，有必要呈現(xiàn)原圖，這是對(duì) 作者和其原作品的尊重。板塊六小組合作，精彩演繹1 .這一家三口的有趣故事，完整地呈現(xiàn)在我們面前，大家想不想來(lái)演一演這 個(gè)有意思的故事？2 .幽默搞笑的故事，要演到觀眾發(fā)笑，但演員自己卻不能笑，你能演好這個(gè) 故事，便能當(dāng)選最終的“故事大王”。(1)小組分配角色，一人演爸爸，一人演媽媽，一人演兒子，一人作旁白。 對(duì)照角色演好故事。提示：故事的結(jié)局，可以演原圖，也可以演自己的創(chuàng)作，不作框定。(2)教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理。(3)指名小組上臺(tái)表演。(4)全班評(píng)價(jià)，評(píng)選“故事大王”和“最美觀眾”。發(fā)放大皇冠和獎(jiǎng)品父 與子全集。提示：口語(yǔ)交際要有一定的情境性、互動(dòng)性和交際場(chǎng)，演好這個(gè)故事，能有 效達(dá)成口語(yǔ)交際的目的。3 .課堂小結(jié)。對(duì)照板書(shū)總結(jié)“故事大王”和“最美觀眾”具體要求，明確本次口語(yǔ)交際“說(shuō)” “聽(tīng)”的具體要求。提示：整個(gè)課堂要有一定的曲折性，教師的課堂語(yǔ)言也要注意生動(dòng)性、 幽默