部編版五年級(jí)語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)閱讀理解(及答案)

1、一、閱讀理解1 閱讀短文，回答問(wèn)題。 陸游陸游是宋朝時(shí)期著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。他從小就受到父親的教育，立下了報(bào)國(guó)之志。他 30 歲那年，參加了禮部舉行的考試，以優(yōu)異的成績(jī)獲得了第一名，但遭至了大奸臣秦檜的打擊，被除掉了姓名。然而，這一打擊并沒(méi)有使陸游灰心?；丶乙院?，他仍然刻苦地攻讀兵書(shū)，認(rèn)真練武，準(zhǔn)備為國(guó)建功立業(yè)。陸游 34 歲時(shí)當(dāng)上了一個(gè)縣官的屬員。后來(lái)，他憑著才能又擔(dān)任了一個(gè)較大的官職?？蓻](méi)過(guò)多久，他又一次因?yàn)閳?jiān)決主張北伐，到了投降派的排擠，被罷免回鄉(xiāng)。公元1170 年， 45歲的陸游投奔于積極抗金的王炎旗下，真正過(guò)上了軍旅生活在軍旅生活中，他竭盡全力為收復(fù)朝廷北方的失地而努力，多次親臨前線去視

2、察由于感受到了廣大人民對(duì)收復(fù)失地的強(qiáng)烈愿望，所以他寫下了不少愛(ài)國(guó)詩(shī)篇后來(lái)，因南宋皇帝屈膝投降，陸游的愿望又一次破滅了。公元 1210 年，陸游已經(jīng)是85 歲的老人了，但他仍然念念不忘北伐，念念不忘收復(fù)北方的大好河山。有一天，他的身體十分虛弱，躺在床上動(dòng)也不能動(dòng)，眼神失去了光彩，嘴里不停地喘著粗氣。但是，當(dāng)他看到鄉(xiāng)親們和他的兒子來(lái)到他眼前時(shí)，他忽然振作起來(lái)，睜大了眼睛，吃力地抬起頭，要兒子把紙和筆拿來(lái)。當(dāng)他的兒子把紙和筆捧到他面前時(shí)，他用力支撐著，寫下了示兒這首詩(shī)：“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”寫完之后，他慢慢閉上眼睛，與世長(zhǎng)辭了。陸游雖然逝世了，但他的愛(ài)國(guó)詩(shī)

3、篇卻永遠(yuǎn)被廣大人民所傳誦，直到今天還激勵(lì)著千萬(wàn)人的斗志。（ 1 ）文章是圍繞著哪句話寫的？請(qǐng)你在文章中找出來(lái)。（ 2）圍繞主題內(nèi)容，文章寫了哪幾件事？（ 3）如果在文章題目中的橫線上填一個(gè)詞，你認(rèn)為應(yīng)該填什么？為什么？（ 4）你還讀過(guò)陸游的其他愛(ài)國(guó)詩(shī)嗎？請(qǐng)抄寫積累一至兩首?！敬鸢浮浚?1 ）陸游是宋朝時(shí)期著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。（ 2）刻苦讀兵書(shū)，練武；主張伐北，從軍；臨死也不忘收復(fù)國(guó)土，寫下示兒一詩(shī)（ 3）愛(ài)國(guó)詩(shī)人（ 4）十一月四日風(fēng)雨大作作者：陸游（宋 ）僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。

4、它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在開(kāi)頭。（ 2）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。(3)考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。(4)本題考查古詩(shī)默寫能力，屬于直接型默寫，結(jié)合提示默寫即可。故答案為：(1)陸游是宋朝時(shí)期著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。(2)刻苦讀兵書(shū)，練武；主張伐北，從軍；臨死也不忘收復(fù)國(guó)土，寫下示兒一詩(shī)(3)愛(ài)國(guó)詩(shī)人(4)十一月四日風(fēng)雨大作 作者：陸游(宋)僵臥孤村不自

5、哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)?！军c(diǎn)評(píng)】(1)考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。(2)此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。(3)此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。(4)針對(duì)古詩(shī)的背默題目是基礎(chǔ)題，我們平時(shí)多背誦，多默寫。2 .閱讀理解。獻(xiàn)你一束花馮驥才鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄。難道獻(xiàn)給這黯淡無(wú)光的失敗者？她一直垂著頭。前四天，她從平衡木上打著旋兒跌在墊子上時(shí)，就把這美麗而神氣的頭垂下來(lái)?，F(xiàn)在她回國(guó)了，走入首都機(jī)場(chǎng)的大廳，簡(jiǎn)直要把腦袋藏進(jìn)領(lǐng)口里去。她怕見(jiàn)前來(lái) 歡迎的人們，怕記者問(wèn)什么，怕姐姐和姐夫來(lái)迎接她，甚至怕見(jiàn)到機(jī)場(chǎng)那個(gè)熱情的女服務(wù)員一一她的崇拜者，每

6、次出國(guó)經(jīng)過(guò)這里時(shí)，都跑來(lái)幫著她提包兒有什么臉見(jiàn)人，大敗而歸！這次世界性比賽，她完全有把握登上平衡木和高低杠女王”的寶座，國(guó)內(nèi)外的行家都這么估計(jì)，但她的表演把這些希望的燈全都關(guān)上了。兩年前，她第一次出國(guó)參加比賽，夾在許多名揚(yáng)海外的姑娘們中間，不受人注意，心里 反而沒(méi)負(fù)擔(dān)，出人意料地拿了兩項(xiàng)冠軍。回國(guó)時(shí)，就在這機(jī)場(chǎng)大廳里.她受到空前熱烈的 迎接。許多只手朝她伸來(lái)，許多攝影機(jī)鏡頭對(duì)準(zhǔn)她，一個(gè)戴眼鏡的記者死死糾纏著問(wèn)：你最喜歡什么？ ”她不知如何作答，抬眼看見(jiàn)一束花，便說(shuō)： 花！ ”于是就有幾十束花 朝她塞來(lái)，多得抱不住。兩年來(lái)多次出國(guó)比賽，她胸前掛著一個(gè)又一個(gè)亮晃晃的獎(jiǎng)牌回來(lái)，迎接她的是笑臉、花和攝

7、影機(jī)雪亮的閃光。是不是這就加重她的思想負(fù)擔(dān)？愈贏就愈怕輸，成績(jī)的包袱比失敗的包袱更重。精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無(wú)法擺脫開(kāi)精神 的壓力。這次她在平衡木上稍稍感覺(jué)自己有些不穩(wěn)。內(nèi)心立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了，并且跟著在下面其它項(xiàng)目的比賽中一塌糊涂地垮下來(lái)本來(lái)她怕見(jiàn)人，走在隊(duì)伍最后，可是當(dāng)她發(fā)現(xiàn)很少有人招呼她，攝影記者也好像有意避開(kāi)她時(shí)，她感到冷落，加重了心中的沮喪和愧疚，縱使她有回天之力，一時(shí)也難補(bǔ)償，她 茫然了。是啊，誰(shuí)愿意與失敗者站在一起。忽然她發(fā)現(xiàn)一雙腳停在她眼前。誰(shuí)？她一點(diǎn)點(diǎn)向上看，深藍(lán)色的服裝，長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，銅衣 扣，無(wú)檐帽下一張潔白嫻靜的臉兒。原來(lái)是機(jī)場(chǎng)那女服務(wù)員。正背著雙手，

8、含笑對(duì)她說(shuō)：我在電視里看見(jiàn)了你們比賽，知道你今天回來(lái)，特意來(lái)迎接你?！拔艺嬖?！”她趕緊垂下頭。“不，你同樣用盡汗水和力量?！薄拔沂鞘≌摺！薄罢l(shuí)都不能避免失敗。我相信！失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)?！迸?wù)員的聲音柔和又肯定。她聽(tīng)了這話，重新抬起頭來(lái)。只見(jiàn)女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣競(jìng)化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時(shí)熱淚滿面。怎么？花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，難道也要獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者？（ 1 ）選文主要講述了一個(gè)什么故事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。（2）選文第2 段畫(huà)線句采用了哪種描寫方法？有什么作用？（ 3）選文

9、第4、第5 兩段在記敘順序的安排上有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？（4）選文第12 段中 “奇異的力量”指什么？（ 5）選文最后一段有什么作用？請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答?！敬鸢浮浚?1 ）一位機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員向一位比賽失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事。（ 2）心理描寫；生動(dòng)細(xì)膩地表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員此時(shí)沮喪、愧疚的心理。（ 3）插敘；交代女運(yùn)動(dòng)員以往獲得冠軍的經(jīng)歷及此次失敗的原因：使情節(jié)更完整；為下文女服務(wù)員獻(xiàn)花作鋪墊。（ 4）女服務(wù)員給予她的安慰和鼓舞。（ 5）引發(fā)讀者進(jìn)一步思考，從而更好地突出中心，告訴讀者，別人在失敗時(shí)我們更應(yīng)給予支持和鼓勵(lì)；照應(yīng)開(kāi)頭。【解析】【分析】（1）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可

10、把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。（ 2）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。（ 3）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容可知，語(yǔ)段采用插敘的寫作方法。插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。（ 4）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（ 5）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語(yǔ)境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。故答案為：（1 ）一位機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員向一位比賽失敗的運(yùn)

11、動(dòng)員獻(xiàn)花的故事。（ 2）心理描寫；生動(dòng)細(xì)膩地表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員此時(shí)沮喪、愧疚的心理。（ 3）插敘；交代女運(yùn)動(dòng)員以往獲得冠軍的經(jīng)歷及此次失敗的原因：使情節(jié)更完整；為下文女服務(wù)員獻(xiàn)花作鋪墊。（ 4）女服務(wù)員給予她的安慰和鼓舞。（ 5）引發(fā)讀者進(jìn)一步思考，從而更好地突出中心，告訴讀者，別人在失敗時(shí)我們更應(yīng)給予支持和鼓勵(lì)；照應(yīng)開(kāi)頭?！军c(diǎn)評(píng)】（1 ）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。(2)掌握常用的描寫方法。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫作時(shí)會(huì)應(yīng)用。(3)此題主要考查對(duì)寫作順序的把握能力。(4)此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。(5)本題考查文段在文中的作用。3.閱讀下面的文字，完成下面小題。別輕

12、看一小步8歲那年，伯森 漢姆不小心從()樹(shù)上掉了下來(lái)，從此，伯森 漢姆患上了恐高癥。 伯森 漢姆的曾祖母一一94歲的格瑞斯聽(tīng)說(shuō)了孫子的情況后，一著急，竟然從一百公里外的 葛拉斯堡羅徒步趕了過(guò)來(lái)。格瑞斯的這一舉動(dòng)無(wú)意間創(chuàng)造了()近百歲的老人徒步百里的吉尼斯紀(jì)錄。一位記者問(wèn)格瑞斯：當(dāng)你徒步而來(lái)的時(shí)候，你是否因年齡關(guān)系而動(dòng)搖過(guò)？老太太笑著 說(shuō)：小伙子，()氣跑一百公里也許需要勇氣，但是走一步路是不需要的。只要你走一 步，再走一步，一百公里也就走完了?！备袢鹚沟倪@句話，深深震撼了伯森漢姆幼小的心。他開(kāi)始給自己制訂了 ()訓(xùn)練計(jì)劃，決定一步一步挑戰(zhàn)曾經(jīng)不敢逾越的高度。伯森漢姆先是在附近的樓房訓(xùn)練，第一天

13、，他爬了 10個(gè)臺(tái)階，第二天，他爬了 11個(gè)臺(tái)階，半年后，他就已經(jīng)能夠輕松地爬上四樓的 陽(yáng)臺(tái)了。讓人沒(méi)想到的是，伯森 漢姆在爬樓梯鍛煉中，竟然喜歡上了攀爬這種運(yùn)動(dòng)。1983年，他徒手登上紐約帝國(guó)大廈，在創(chuàng)造了吉尼斯紀(jì)錄的同時(shí)，也贏得了蜘蛛人”的稱號(hào)。有人問(wèn)伯森 漢姆，成功的訣竅是什么？伯森漢姆微笑著說(shuō)：別輕看一小步，成功，不過(guò)是無(wú)數(shù)個(gè)一步！所以，我戰(zhàn)勝的只是無(wú)數(shù)個(gè)一步而已?！?1)將下面表示數(shù)量的詞語(yǔ)填在文中的括號(hào)內(nèi)。一棵 一 口 一個(gè)一位(2)畫(huà)線句子中的 這句話”具體指的是什么？(3)對(duì)作者在本文中述說(shuō)得出的道理分析正確的一項(xiàng)是()。A.先說(shuō)自己患有恐高癥，再說(shuō)自己制訂攀爬計(jì)劃，最后說(shuō)自己

14、成功了。B.先由曾祖母的 只要你走一步，再走一步，一百公里也就走完了”在伯森漢姆身上發(fā)揮作用，最后得出 別輕看一小步，成功，不過(guò)是無(wú)數(shù)個(gè)一步(4)在你身上有過(guò) 別輕看一小步，成功，不過(guò)是無(wú)數(shù)個(gè)一步”的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際的例子簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)?！敬鸢浮?1) 一棵；一位；一口； 一個(gè)(2)只要你走一步，再走一步，一百公里也就走完了。(3) B(4)我在爬山下的一處陡峭巖坡時(shí)，開(kāi)始很害怕，在同學(xué)的鼓勵(lì)下，走一步，再走一步， 最后終于一步步走了下來(lái)?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題主要考查學(xué)生對(duì)量詞的掌握情況，這道題是讓填量詞，量詞通 常用來(lái)表示人、事物或動(dòng)作的數(shù)量單位的詞，填空時(shí)要按語(yǔ)言習(xí)慣合理搭配。(2)

15、這是考查指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合 語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話， 找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。(3)解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。(4)談自己的看法，能結(jié)合文意或生活實(shí)際談看法，言之有理，沒(méi)有語(yǔ)病。故答案為：(1) 一棵；一位；一口； 一個(gè)(2)只要你走一步，再走一步，一百公里也就走完了。(3) B(4)我在爬山下的一處陡峭巖坡時(shí)，開(kāi)始很害怕，在同學(xué)的鼓勵(lì)下，走一步，再走一 步，最后終于一步步走了下來(lái)?！军c(diǎn)評(píng)】(1)掌握量詞的用法，學(xué)生

16、做題就容易了，平時(shí)要注意積累和運(yùn)用。(2)此題考查對(duì)指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容的把握。(3)此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。(4)此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。4.閱讀下面的文字，完成下面小題。曇花終于怒放我愛(ài)曇花。三年前的春天，朋友親自給我送來(lái)一株曇花畝，種在白瓷壺里，枝葉鐵青如劍，精心 系上的紅絲帶臨風(fēng)飄拂。我高興極了！ 不久，我便依照朋友的囑咐，把這株曇花移植到花盆里，天天澆水，日日松土，不時(shí) 除草，但由于陽(yáng)光不足，長(zhǎng)得很慢。我有點(diǎn)心急了，但急有何用？ 一天一天過(guò)去，一年一 年到來(lái)，一直未見(jiàn)她結(jié)蕾開(kāi)花。這株曇花長(zhǎng)勢(shì)還算正常，從原來(lái)的一枝發(fā)成三枝，葉子

17、變 得厚實(shí)起來(lái)，三年時(shí)間差不多長(zhǎng)高三倍。時(shí)間久了，心情也就淡然了，花開(kāi)不開(kāi)任由她去 吧。心想，她終是一株曇花在生長(zhǎng)著，只要她能延續(xù)生命，也就可以了。今年中秋佳節(jié)將臨的前幾天，我突然發(fā)現(xiàn)最長(zhǎng)的那枝已冒出小蕾來(lái)，每隔一天就大了 許多，如小型的佛手。農(nóng)歷八月十三日，我來(lái)到花架邊觀察，只見(jiàn)嫩綠的花苞低首含羞， 微啟小口。我立即預(yù)感到，今夜曇花終于要怒放了。大約到晚上九時(shí)，她便開(kāi)始悄然開(kāi) 放。原先柔軟下垂的筒狀萼部，徐徐向上翹升，作白天鵝抬頭狀。隨之花瓣緩緩展開(kāi)，如玉女提裙起舞，清香陣陣，優(yōu)美絕倫。啊，她就是 月下美人”??！過(guò)去未見(jiàn)曇花開(kāi)放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳顏。以前看到的都只是畫(huà)家筆 下的

18、清影和攝影家鏡頭下的清艷，見(jiàn)不到她的動(dòng)態(tài)美姿，也聞不出她的清香。今夜如愿以 償，真正見(jiàn)到鮮活美麗的曇花怒放，真是歡喜欲狂！這朵曇花，花冠碩大，高雅潔麗，雍容華貴，香氣清新誘人。皓月當(dāng)空，一家人在花架邊，盡情欣賞 月下美人”，乃是今秋最美好的享受。種曇花三年，不開(kāi)屬自然，開(kāi)了亦屬自然，何必計(jì)較時(shí)間的遲早？里爾克說(shuō)：有何勝利可言，挺立就意味著一切?！贝四苏胬砻?。她一年不開(kāi)，兩年不開(kāi)，第三年終于怒放了。世上一切美好的事物，只要能堅(jiān)持，鍥而不舍，就能開(kāi)花結(jié)果。曇花的品性令人感佩：她不急功近利，不爭(zhēng)寵于群芳，只求一瞬的輝煌就已滿足。曇花的生命力可謂強(qiáng)矣！她隨處能夠生存，葉可青萬(wàn)年，花可放萬(wàn)年！ 我愛(ài)曇

19、花。 鏈接材料 曇花，常綠灌木，主枝圓筒狀，分枝扁平呈葉狀，綠色，沒(méi)有葉片，花大，白色，在分枝邊緣上，多在夜間開(kāi)放，開(kāi)花的時(shí)間極短。供觀賞。原產(chǎn)于墨西哥。（ 1 ）在下面方框內(nèi)，填寫表明作者心情隨曇花的生長(zhǎng)而發(fā)生變化的詞語(yǔ)。高興極了， ， ， 。（ 2）簡(jiǎn)要分析選文第 段畫(huà)線句子的表達(dá)效果。（ 3）選文第段和鏈接材料運(yùn)用的表達(dá)方式有什么不同？（ 4）選文第段在全文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的作用分別是什么？（ 5）作者從曇花終于怒放的過(guò)程得出的人生哲理是什么？【答案】（ 1 ）高興極了；有點(diǎn)心急；心情淡然；歡喜欲狂（ 2）運(yùn)用了擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了花含苞待放的美，表達(dá)了作者對(duì)罷花開(kāi)放的期待。（

20、3）第 段運(yùn)用了議論、抒情的表達(dá)方式；鏈接材料運(yùn)用了說(shuō)明的表達(dá)方式。（ 4）內(nèi)容上抒發(fā)了喜愛(ài)罷花的感情；結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。（ 5）世上一切美好的事物，只要能堅(jiān)持，鍥而不舍，就能開(kāi)花結(jié)果?！窘馕觥俊痉治觥浚? ）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定（相關(guān)信息）所填的范圍，再按要求找到答案。（ 2）結(jié)合語(yǔ)境對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。（ 3）解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀選文第 段和鏈

21、接材料整體感知文章內(nèi)容，通過(guò)比較就能找到答案。第 段運(yùn)用了議論、抒情的表達(dá)方式；鏈接材料運(yùn)用了說(shuō)明的表達(dá)方式。（ 4）考查選文第 段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語(yǔ)境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。（ 5）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：（1 ）高興極了、有點(diǎn)心急、心情淡然、歡喜欲狂（ 2）運(yùn)用了擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了花含苞待放的美，表達(dá)了作者對(duì)罷花開(kāi)放的期待。（ 3）第 段運(yùn)用了議論、抒情的表達(dá)方式；鏈接材料運(yùn)用了說(shuō)明的表達(dá)方式。（ 4）內(nèi)容上抒發(fā)了喜愛(ài)罷花的感情；結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。（ 5）世上

22、一切美好的事物，只要能堅(jiān)持，鍥而不舍，就能開(kāi)花結(jié)果。【點(diǎn)評(píng)】（1 ）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（ 2）此題考查學(xué)生對(duì)畫(huà)線句子的賞析能力。（ 3）此題考查對(duì)選文第 段和鏈接材料的表達(dá)方式的掌握能力。（ 4）本題考查選文第 段在文中的作用。（ 5）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。5 閱讀短文，回答問(wèn)題。盼望痛楚美國(guó)西海岸的邊境城市圣迭戈的一家醫(yī)院里，長(zhǎng)年住著因外傷全身的威廉? 馬修。當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊一一病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而縮。年輕的女

23、護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說(shuō)：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它一一痛楚讓我感到我還活著?！瘪R修住院的頭幾年，身體沒(méi)有任何感覺(jué)，沒(méi)有舒適感也沒(méi)有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞神經(jīng)發(fā)出”“ 痛 ”的信號(hào)。在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅他帶來(lái)了喜悅，而且?guī)?lái)了希望。當(dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。過(guò)去馬修經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)沒(méi)有任何知覺(jué)的日夜。如果說(shuō)，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)脑?，無(wú)知覺(jué)則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在 ”。從某種意義上說(shuō)，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn) 醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的

24、體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐狂，他把痛楚作為契機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰(shuí)也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來(lái)。（1）破折號(hào)的主要用法有：A.表注釋；B.表語(yǔ)意轉(zhuǎn)換；C.表聲音延長(zhǎng)或了中斷。請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)的用法，選擇序號(hào)填在句子后面的括號(hào)中。 當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不金同部位的痛楚的襲擊一病痛總是早上光臨。（ ） 鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它一一痛楚讓我感到我還活著。（ ）（ 2）你對(duì) “盼望痛楚”這個(gè)題目的理解：。（ 3）在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下

25、來(lái)。（ 4）馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚？（ 5）讀了短文后，你有什么感受？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言寫下來(lái)?！敬鸢浮浚?1 ） B； A（ 2）希望有疼痛。（ 3）馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊一一病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而 縮。（ 4）因?yàn)橥闯茏岏R修體驗(yàn)到生命的“存在 ”，感受到自己還活著，病情在不斷康復(fù)中，所以他要感激使他鉆心難忍的痛楚。（ 5）不要麻木不仁地活著，也不要不珍惜眼前所擁有的東西。熟視無(wú)睹的事物，也有它的 獨(dú)特之處?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查對(duì)破折號(hào)的作用的理解及判斷能力。做題

26、多讀，細(xì)讀句子，理解句子意思，進(jìn)步去分析句子中破折號(hào)的作用。（2）理解文題（尤其是文學(xué)作品的題目）一定要著眼于全篇，對(duì)一些含有比喻、象征性意味的題目，要透過(guò)字面把握它內(nèi)在的含義。（3）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（5）談自己的感想，回答這種開(kāi)放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有理，沒(méi)有語(yǔ)病。故答案為：（1 ） B； A （2）希望有疼痛。（3）馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊一一病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能

27、翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而縮。（4）因?yàn)橥闯茏岏R修體驗(yàn)到生命的“存在 ”，感受到自己還活著，病情在不斷康復(fù)中，所以他要感激使他鉆心難忍的痛楚。（5）不要麻木不仁地活著，也不要不珍惜眼前所擁有的東西。熟視無(wú)睹的事物，也有它的獨(dú)特之處?！军c(diǎn)評(píng)】（1 ）考查學(xué)生對(duì)引號(hào)的作用的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（2）此題主要考查對(duì)文題的理解能力。（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。6 閱讀下面的文字，完成下面小題。西湖杭州

28、素有“人間天堂”的美稱。西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠(yuǎn)眺，只見(jiàn)湖的南北西三面是層層疊疊、連綿起伏的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫(huà)。平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。一群群白鷗掠過(guò)湖面，在陽(yáng)光下一閃一閃的，好看極了。圍繞著西湖的是一圈樹(shù)木織成的綠色鑲邊。十里明湖中，蔥綠的孤山顯得格外秀美典雅。孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地飄浮在碧水之上。湖心的三個(gè)小島 小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在綠樹(shù)叢中。明凈的湖水晃動(dòng)著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。在這如畫(huà)的西湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神怡呢！月光下的西湖，又是一番

29、景象。夜幕初垂，明月東升，清風(fēng)徐來(lái)，湖水蕩漾。岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無(wú)數(shù)的銀蛇在游動(dòng)。遠(yuǎn)處，不時(shí)飄來(lái)悠揚(yáng)的琴聲。人們泛舟湖上，會(huì)覺(jué)得天上人間全都融化在月色里了。（ 1 ）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 連綿起伏： 心曠神怡：（2）從文中找出兩個(gè)比喻句，并抄寫在下面。（3）短文第2、 3 自然段寫了的西湖；第4 自然段寫了的西湖。（4）從整體上來(lái)看，作者是按照怎樣的行文思路來(lái)寫的？（5）把下面的句子改寫成陳述句。在這如畫(huà)的西湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神怡呢?。?）寫出文章的中心句，說(shuō)說(shuō)文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？【答案】（ 1 ）連續(xù)不斷而且高低不平。；心情愉快，精神舒暢。（ 2） 一山綠

30、，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫(huà)。 平靜的湖面，猶 如一面碩大的銀鏡。（3）陽(yáng)光下；月光下（4）先總后分（5）在這如畫(huà)的西湖邊走一走，看一看，令人心曠神怡。（6）西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。表達(dá)了作者對(duì)西湖的喜愛(ài)之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詞語(yǔ)理解的考查。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。（2）此題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻 ”，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。（3）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的

31、意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)，然后把這些詞語(yǔ)連起來(lái)，組成一句通順的話。（4）考查對(duì)寫作順序。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，找住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析。（5）此題考查學(xué)生把感嘆句改為陳述句的能力。把感嘆句改為陳述句的方法： 改感嘆詞，把感嘆詞（真、啊、多么之類的）去掉或改成另一種形式。 改標(biāo)點(diǎn)，吧感嘆號(hào)改為句號(hào)。故答案為：（1 ） 連續(xù)不斷而且高低不平。 心情愉快，精神舒暢。（2） 一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫(huà)。 平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。（3）陽(yáng)光下、月光下（4）先總后分（5）在這如畫(huà)的西湖邊走一走，看一看，令人心曠神怡。（6）西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一

32、顆明珠。表達(dá)了作者對(duì)西湖的喜愛(ài)之情?！军c(diǎn)評(píng)】（1 ）本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境或查詞典理解詞義。（2）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）此題主要考查概括段意的能力。（4）此題主要考查對(duì)寫作順序的把握能力。（5）掌握把感嘆句改為陳述句的方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。7 閱讀短文，回答問(wèn)題。青海高原一株柳（節(jié)選） 這是一株柳，一株在平原在水邊極其普通極其平常的柳樹(shù)。面這是一株神奇的柳樹(shù)，神奇到令我望而生畏的柳樹(shù)，它佇立在青海高原上。 在青海高原，每走一處，面對(duì)廣袤無(wú)垠、青草覆蓋的原野，寸木不生、青石嶙峋的山峰，深邃的藍(lán)天

33、和凝滯的云團(tuán)，心頭便彌漫著古典邊塞詩(shī)詞的悲壯和蒼涼。走到李家峽水電站總部的大門口，我一眼就瞅見(jiàn)了這株大柳樹(shù)，不由得“哦 ”了一聲。 這是我在高原見(jiàn)到的唯一的一株柳樹(shù)。我站在這里，目力所及，背后是連綿的鐵鑄一樣的青山，近處是呈現(xiàn)著赭紅色的起伏的原地，根本看不到任何一棵樹(shù)。沒(méi)有樹(shù)林的原野顯得尤其簡(jiǎn)潔而開(kāi)闊，也顯得異常的蒼茫。這株柳樹(shù)怎么會(huì)生長(zhǎng)起來(lái)壯大起來(lái)，造成高原如此壯觀的一方獨(dú)立的風(fēng)景? 這株柳樹(shù)大約有兩合抱粗，濃密的樹(shù)葉覆蓋出大約百十余平方米的樹(shù)陰：樹(shù)干和枝葉呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤，粗實(shí)而堅(jiān)硬；葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高寒和缺水對(duì)生命顏色的獨(dú)特鍛鑄。它巍巍然撐立在高原之上，

34、給人以生命偉力的強(qiáng)大感召。 我便抑制不住自己的猜測(cè)和想象：風(fēng)從遙遠(yuǎn)的河川把一粒柳絮卷上高原，隨意拋散到這里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌發(fā)了。風(fēng)把一團(tuán)圓柳絮拋散到這里，生長(zhǎng)出一片幼柳，隨之而來(lái)的持續(xù)的干旱把這一茬柳樹(shù)苗子全毀了，只有這一株柳樹(shù)奇跡般地保存了生命。自古以來(lái)，人們也許年復(fù)一年看到過(guò)，一茬一茬的柳樹(shù)苗子在青天冒出又在夏天旱死，也許熬過(guò)了持久的干旱卻躲不過(guò)更為嚴(yán)酷的寒冷，干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。然而這株柳樹(shù)卻造就了一個(gè)不可思議的奇跡。 我依然沉浸在想象的世界里：長(zhǎng)到這樣粗的一株柳樹(shù)，經(jīng)歷過(guò)多少虐殺生靈的高原風(fēng)雪，凍死過(guò)多少次又復(fù)蘇過(guò)來(lái)；經(jīng)歷過(guò)多少場(chǎng)莆田蓋地的雷洪點(diǎn)擊

35、，被劈斷，又重新抽出了新條，它無(wú)疑經(jīng)過(guò)一回又一回摧毀，卻能夠一次又一次起死回生，這是一種多么頑強(qiáng)的精神。 我家鄉(xiāng)的灞河柳樹(shù)名貫古今，歷代詩(shī)家詞人對(duì)那里的柳枝柳絮傾灑過(guò)多少墨汁和淚水，然而面對(duì)青海高原的這一株柳樹(shù)，我卻崇拜到敬畏的境地了。 這株柳樹(shù)沒(méi)有抱怨命運(yùn)，也沒(méi)有畏怯生存之危險(xiǎn)和艱難，而是聚合全部身心之力與生命環(huán)境抗?fàn)?，以超乎想象的毅力和韌勁生存下來(lái)發(fā)展起來(lái)壯大起來(lái)，終于造成了高原上的一方壯麗的風(fēng)景。命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠蔭。（ 1 ）如果用一個(gè)詞來(lái)形容這株柳樹(shù)，你想到的是。理由是：（要符合文章內(nèi)容）（ 2）文章 自然段主要寫的是作者的，第 自然段

36、中柳樹(shù)生長(zhǎng)面對(duì)的最大困難是 和 ；第 自然段則從柳樹(shù)的精神這一方面贊美柳樹(shù)。（ 3） “命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠蔭。"這句 話 表 面 上 是 寫 柳 樹(shù) 的 精 神 ， 實(shí) 際 上 是 借 柳 樹(shù) 。 這 種 寫 法 叫 做 （ 4）由這株柳樹(shù)你想到了誰(shuí)，試舉例：的 的 （ 5）作者由高原的柳樹(shù)想到了家鄉(xiāng)的柳樹(shù)，這種寫法叫，后面的內(nèi)容老師用省略號(hào)代替了，你猜想一下，作者會(huì)接著寫什么呢，試著寫幾句?！敬鸢浮浚?1 ）奇跡；自古以來(lái)，人們也許年復(fù)一年看到過(guò)，一茬一茬的柳樹(shù)苗子在青天冒出又在夏天旱死，也許熬過(guò)了持久的干旱卻躲不過(guò)更為嚴(yán)酷的寒冷，干

37、旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。然而，這株柳樹(shù)卻造就了一個(gè)不可思議的奇跡。（ 2）猜測(cè)和想象；干旱；寒冷3）不計(jì)較命運(yùn)公不公平，不畏惡劣的環(huán)境，滿懷希望，與生命環(huán)境頑強(qiáng)抗?fàn)?；喻?托物言志 （ 4）扎根邊疆；建設(shè)者；守衛(wèi)國(guó)防；哨兵（ 5）對(duì)比；是的，家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹(shù)確有引我自豪的歷史，每每吟誦那些折柳送別的詩(shī) 篇，都會(huì)抹濃一層懷念家園的鄉(xiāng)情。然而，家鄉(xiāng)水邊的柳枝卻極易生長(zhǎng)，隨手折一條柳枝 插下去，就發(fā)芽，就生長(zhǎng)，三兩年便成為一株婀娜多姿、風(fēng)情萬(wàn)種的柳樹(shù)了；漫天飛揚(yáng)的 柳絮飄落到沙灘上，便急驟冒出一片又一片蘆葦一樣的柳叢。青海高原上的這一株柳樹(shù)，為保存生命卻要付出怎樣難以想象的艱苦卓

38、絕的努力？同是一種柳樹(shù)，生活的道路和命運(yùn)相差何遠(yuǎn)！【解析】【分析】（1）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（ 2）解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案?？疾榄h(huán)境描寫的作用。這里屬于自然環(huán)境的描寫，一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去綜合分析，本文中是為了突出高原環(huán)境條件的惡劣，不利植物生存，為了突出這株柳樹(shù)頑強(qiáng)的生命力，所以作者會(huì)寫下來(lái)。（ 3）本題考查對(duì)選文主旨的把握?；卮鸫祟愵}，首先要通讀全文，理解全文的意思，其次是結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)展開(kāi)。題目、文章結(jié)尾、文中關(guān)鍵詞語(yǔ)及抒情議論

39、的句子往往與中心有密切的關(guān)系，可根據(jù)這些詞句來(lái)領(lǐng)會(huì)和概括文章主旨。這株柳樹(shù)的精神包括：不計(jì)較命運(yùn)公不公平，不畏惡劣的環(huán)境，滿懷希望,與生命環(huán)境頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?。?4）開(kāi)放性試題言之有理即可。（ 5）本題考查對(duì)比手法的作用。對(duì)比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。本文中用對(duì)比手法襯托出青海高原上的柳樹(shù)生存環(huán)境惡劣，更深層地反映出柳樹(shù)生命力的頑強(qiáng)。故答案為：（1 ）奇跡；自古以來(lái)，人們也許年復(fù)一年看到過(guò)，一茬一茬的

40、柳樹(shù)苗子在青天冒出又在夏天旱死，也許熬過(guò)了持久的干旱卻躲不過(guò)更為嚴(yán)酷的寒冷，干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。然而，這株柳樹(shù)卻造就了一個(gè)不可思議的奇跡。（ 2）猜測(cè)和想象；干旱；寒冷；頑強(qiáng)。（ 3）不計(jì)較命運(yùn)公不公平,不畏惡劣的環(huán)境,滿懷希望,與生命環(huán)境頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?。喻人；托物言?4)扎根邊疆的建設(shè)者；守衛(wèi)國(guó)防的哨兵(5)對(duì)比；是的，家鄉(xiāng)潘河邊的柳樹(shù)確有引我自豪的歷史，每每吟誦那些折柳送別的詩(shī) 篇，都會(huì)抹濃一層懷念家園的鄉(xiāng)情。然而，家鄉(xiāng)水邊的柳枝卻極易生長(zhǎng)，隨手折一條柳枝 插下去，就發(fā)芽，就生長(zhǎng)，三兩年便成為一株婀娜多姿、風(fēng)情萬(wàn)種的柳樹(shù)了；漫天飛揚(yáng)的 柳絮飄落到沙灘上，便急驟冒

41、出一片又一片蘆葦一樣的柳叢。青海高原上的這一株柳樹(shù)， 為保存生命卻要付出怎樣難以想象的艱苦卓絕的努力？同是一種柳樹(shù)，生活的道路和命運(yùn) 相差何遠(yuǎn)！【點(diǎn)評(píng)】(1)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。(2)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。(3)考查對(duì)文章中心的把握能力。(4)結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí) ，表述合理，文通句順即可。(5)本題考查文章的對(duì)比寫作手法。8 .閱讀文章，回答問(wèn)題。田園詩(shī)般的荷蘭鄉(xiāng)村小屋前面是一望無(wú)際的綠色草地牧場(chǎng)，小河湖泊。小屋兩旁花園里顯然沒(méi)有經(jīng)過(guò)特別的整 理，隨意長(zhǎng)著稀疏的樹(shù)木和一些不知名的花草。在最大的一塊地方，放了一個(gè)木質(zhì)的圓桌 和四把

42、椅子，大概是想讓來(lái)這里的人享受一下這里的空氣和安靜。一條小小的溪流穿過(guò)石 橋，叮叮咚咚地流著。不知道它從哪里來(lái)，又流到哪里去？溪流給看上去有些荒涼和寂寞 的花園增添了生機(jī)和趣味，讓人感覺(jué)到了它的純樸和自然。小屋后面是長(zhǎng)滿青草的小小山 坡，其間開(kāi)著白色、黃色、紅色的小野花，還有一片片開(kāi)著紫色花朵的灌木叢，不遠(yuǎn)處是 郁郁蔥蔥的樹(shù)林，樹(shù)林子里依稀還能看見(jiàn)有小木屋。環(huán)境童話般幽靜而雅致。站在小山坡上，放眼望去，滿眼的綠色。寂寂的田野，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，層層疊疊，詩(shī)意盎然， 清雅浪漫，接近一種童話般的單純，一種田園牧歌的意象。眼前的景色完全成了文森特的 一幅作品，我也成了畫(huà)中人。不知不覺(jué)中，夜幕降臨。天空出奇地

43、晴朗，一輪又圓又大的滿月掛在天空，水洗般的清 亮。洗去一身浮塵，躺進(jìn)軟軟的被窩里。我的靈魂舞蹈著，扇動(dòng)輕盈的翅膀，在銀藍(lán)色的 云彩上飛翔，去尋找小意達(dá)的花兒里鮮艷的郁金香、藍(lán)色的風(fēng)信子，還有小小的白色 櫻草花(1)寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。雅致一 一望無(wú)際_鮮艷一 郁郁蔥蔥_(2)作者是按照一定順序來(lái)寫賓館小屋的，它先寫了 ,再寫了 ,最后寫 了。其中寫得較詳細(xì)的是 。(3)文末的省略號(hào)的作用()(至少有兩種)A.表引文或引述的話有所省略B.表列舉同類事物的省略C.考表話未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡"D!示靜默或思考(4)作者在寫荷蘭鄉(xiāng)村風(fēng)光時(shí)，采用了的寫作方法，讓我們對(duì)荷蘭鄉(xiāng)村既有整體的了解，也有

44、具體的認(rèn)識(shí)。A.總分結(jié)構(gòu)B.分總結(jié)構(gòu)C.點(diǎn)面結(jié)合（5）你怎么理解短文的最后一句話？【答案】（1）.優(yōu)雅；無(wú)邊無(wú)際；艷麗；蔥蔥蘢蘢（2）前面；兩旁；后面；小屋兩旁（3） B,C（4） C（5）作者白天看到了荷蘭鄉(xiāng)村的美麗景色，晚上就做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到了小意達(dá)的花兒 中描寫的那些花兒?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或 相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即可，不唯一。如：雅致：美觀而不落俗套。根據(jù)其意思，雅致的近義詞可以是高雅、 優(yōu)雅、 典雅”中其中之一。其他依次類推。一望無(wú)際：一眼望不到邊。形容非常遼闊。鮮艷：強(qiáng)

45、烈，艷麗。郁郁蔥蔥：形容草木蒼翠茂盛。也形容氣勢(shì)美好蓬勃。（2）考查按課文內(nèi)容天空。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）掌握省略號(hào)的作用，結(jié)合語(yǔ)境仔細(xì)分析，對(duì)號(hào)入座。（4）考察學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的掌握（5）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意 義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。故答案為： 優(yōu)雅；無(wú)邊無(wú)際；艷麗；蔥蔥蘢蘢；前面；兩旁；后面；小屋兩旁；BC;C;作者白天看到了荷蘭鄉(xiāng)村的美麗景色，晚上就做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到了小意 達(dá)的花兒中描寫的那些花兒。【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理

46、解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息的能力。（3）此題主要考查對(duì)省略號(hào)的作用的掌握及應(yīng)用。（4）此題主要考查對(duì)寫作方法的的掌握能力。（5）體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。9 .閱讀理解成”與功”失敗者對(duì)于成功，一方面是羨（慕 幕）不已，另一方面是急（噪 燥）不安，恨不得一 口吃個(gè)胖子，殊不知成功是由 功”與 成”兩字組成的，成是功的積累，俗話說(shuō)功到自然成”。晉代大書(shū)法家王羲之，20年臨池學(xué)書(shū)，洗筆把池水都染成黑色了，才有在書(shū)法上爐火純 青的造詣。 功”是 成”的基礎(chǔ)，一個(gè)人要想取得成，必須經(jīng)過(guò)艱苦的奮斗，這個(gè)過(guò)程就是功

47、”的積累（l W l ）6過(guò)程。一滴水從檐楣上掉下來(lái)，重重地落在石頭上，啪”的一聲炸出一朵小花，可是石頭上看不到絲毫的痕跡。然而，經(jīng)過(guò)一年，兩年堅(jiān)硬的石頭終于被水滴滴穿。如果成功很容易，無(wú)須奮斗就會(huì)達(dá)到的話，如果成功不需要功的積累，不需要努力攀登 的話，那成功就會(huì)變的廉價(jià)，成功就失去了它原有的耀眼的色澤，那我們還要成功干嗎？李時(shí)珍跋山涉水，遍嘗百草，數(shù)十年如一日地搜集整理，筆耕不息，才有藥學(xué)世著本草綱目的問(wèn)世；司馬遷游歷名山萬(wàn)川，博覽經(jīng)典秘（籍藉），遭受宮刑，忍辱負(fù)重，筆耕不輟，才有史記的誕生。在邁向成功的路上，既無(wú)捷徑，也沒(méi)有寶葫蘆。所以與其坐著羨慕別人的“成 ”，倒不如站起來(lái)積累自己的“功

48、 ”。須知，任何一朵花朵的盛開(kāi)，都需要花苞長(zhǎng)期孕育；任何一枚勛章 都要成功者付出相應(yīng)的代價(jià)。成功是自私的，它（絕決）不會(huì)將輝煌施舍給懶漢；成功又是公平的，它會(huì)毫不保留地將滿天的燦爛星光照在堅(jiān)持不懈的奮斗者身上。（ 1 ）劃去文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖只蜃x音。（ 2）組詞。豪 擇 博 慕 毫 澤 搏 幕 （ 3）根據(jù)文章內(nèi)容填空?！俺?”和 “功 ”有著密切的關(guān)系?！俺?”是 “功 ”的 ， “功 ”是 “成 ”的 。成功對(duì)懶漢來(lái)說(shuō)是 。對(duì)奮斗者來(lái)說(shuō)又是。（ 4）文中列舉了那幾個(gè)事例說(shuō)明功到自然成？（ 5）請(qǐng)結(jié)合你學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，談?wù)勛x完文章后你得到什么啟示？用一兩句話寫下來(lái)?！敬鸢浮浚?）幕；噪；1

49、 e；i藉；絕（ 2）豪華；選擇；博士；愛(ài)慕；毫發(fā)；光澤；搏斗；夜幕（ 3）積累；基礎(chǔ)；自私的；公平的（ 4） 王羲之臨池學(xué)書(shū)。 李時(shí)珍跋山涉水，嘗遍百草，編寫本草綱目。 司馬遷游歷名山大川，忍辱負(fù)重，編寫史記。（ 5）成功離不開(kāi)持之以恒。【解析】【分析】（1）本題為考查字形、字音題。字形、字音題的考查只要求識(shí)記字形、字音而不要求拼寫,即側(cè)重于考查識(shí)記、辨別、確定漢字、字音的能力,準(zhǔn)確地判斷其正確與否。（ 2）本題主要考查形近字、同音字的辨析及組詞能力。解答本題，首先要認(rèn)清字形，找出每組字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思，掌握音形義才能正確作答。（ 3）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定（相關(guān)信息）所填的范圍，再按要求找到答案。（ 4）解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（ 5）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：（1）幕；噪；1 6; i藉；絕；（ 2）豪華、選擇、博士、愛(ài)慕、毫發(fā)、光澤、搏斗、夜幕；（ 3）積累、基礎(chǔ)、自私的、公平的；（ 5） 王羲之臨池學(xué)書(shū)。 李時(shí)珍跋山涉水，嘗遍百草，編寫本草綱目。 司馬遷游歷名山大川，忍辱負(fù)重，編寫史記。（ 5）成功離不開(kāi)持之以恒?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)拼