2021年教師春訓材料小學教師專業(yè)標準

1、2021年教師春訓材料小學教師專業(yè)標準為促進小學教師專業(yè)發(fā)展，建設項目高素質小學教師隊伍， 根據人民共和國教師法和中華人民共和國義務教育法，特制 定小學教師專業(yè)領域標準（試行）（以下簡稱專業(yè)標準）。小學教師是履行德育小學教育工作職責的專業(yè)值班人員，需 要經過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知 識和專業(yè)技能。專業(yè)標準是代課老師國家對按規(guī)定小學教師專業(yè) 素質的基本要求，是開展教育教學活動的基本規(guī)范，是引領小學教師 專業(yè)發(fā)展的基本準則，是小學教師培養(yǎng)、準入、培訓|、考核等工作的 重要依據。一、基本理念（一）學生為本尊重小學生權益，以小學生為主體，充分調動和發(fā)揮小學生 的主動性；遵

2、循小學生身心健康發(fā)展特點和教育特征教學規(guī)律，提供 適合的教育，促進高中生生動活潑學習、健康快樂成長。（二）師德為先熱愛初中教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義踐行核心 理念價值體系，履行教師道德行為規(guī)范。關愛小學生，尊重小學生人 格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自 律，做小學生健康成長的指導者和引路人。（三）能力為重把學科知識、教育理論與教育邏輯學實踐相結合，突出教書 育人實踐能力；研究小學生，遵循小學生成長自然法則，持續(xù)提升教 育教學專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專 業(yè)能力。（四）終身學習學習先進小學教育方法論，了解國內外小學教育改革與發(fā)展 的

3、經驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù) 發(fā)展的和能力，做終身學習的典范。二、基本內容維度領域基本要求；專業(yè)理念與師德（一）職業(yè)理解與認識；1 .貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。2 .理解小學教育工作的涵義，熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè) 理想和敬業(yè)精神。3 .認同小學教師的專業(yè)性和普及性獨特性，注重自身專業(yè)健 康發(fā)展。4 .具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。5 .具有團隊合作精神，積極開展優(yōu)勢互補與交流。（二）對小學生的態(tài)度與行為6 .關愛小學生，重視小學生身心健康，將保護小學生為保護 放在首位。7 .尊重小學生獨立人格，維護小學生合法權益，平等對待每 一個小學生。不

4、諷刺、挖苦、歧視小學生，不體罰或變相體罰小學生。8 .信任小學生，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于小學 生身心發(fā)展的不同需求。9 .積極創(chuàng)造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活。（三）教育教學的成見與行為10 .樹立育人為本、德育為先的理念，將小學生的知識學習、 能力健康發(fā)展健康成長與品德養(yǎng)成相結合，重視小學生全面健康發(fā)展。11 .尊重教育規(guī)律和小學生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個小學生提 供適合的教育。12 .引導小學生體驗學習樂趣，高中學生保護小學生的求知欲 和求知欲，培養(yǎng)小學生的廣泛天分、動手能力和探究精神。13 .引導小學生學會學習，教導良好學習習慣。（四）個人修養(yǎng)與行為14 .富有愛心、責任心

5、、耐心和細心。15 .樂觀向上、熱情開朗、有親和力。16 .善于自我調節(jié)恐慌情緒，保持平和心態(tài)。17 .勤于學習，不斷進取。18 .衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。專業(yè)知識（五）小學生發(fā)展知識19 .切身感受關于小學生生存、發(fā)展和保護的有關法律法規(guī)及 政策規(guī)章規(guī)定。20 . 了解不同年齡了解及有特殊需要的小學生身心發(fā)展特點和 基本原理，掌握保護和促進小學生身心健康發(fā)展的策略與方法。21 .了解不同年齡小學生學習的特點，控制小學生良好行為習 慣養(yǎng)成的知識。22.了解幼小和小初銜接銜接階段小學生的心理特點， 掌握幫助中小學生順利過渡的過渡方法。23 .了解了解對小學生進行青春期和性健康教

6、育工作的知識和方法。24 .了解小學生安全防護的知識，掌握針對小學生顯然出現的 各種侵犯與傷害行為的預防創(chuàng)傷與應對方法。（六）學科知識25 .適應小學綜合性教學的要求，了解多學科知識。26 .掌握所教學科知識體系、基本思想與方法。27 .了解所教學科與社會實踐的聯系，認識與其他學科的聯系。（七）教育教學知識28 .掌握幼兒園教育家庭教育教學基本理論。29 .掌握小學生品行養(yǎng)成的特點和連續(xù)性。30 .掌握不同年齡小學生掌控的心智規(guī)律。31 .掌握所教學科的課程標準和教學知識。（八）通識性知識32 .具有相應的自然科學和人文社會科學知識。33 .了解中國教育基本情況。34 .具有相應的藝術欣賞與表

7、現知識。35 .帶有適應教育內容、手段和方法現代化的信息技術知識。專業(yè)能力（九）教育教學設計36 .合理制定大學生個體與集體的教育教學計劃。37 .合理利用教學資源，科學編寫教學時間表。38 .合理設計豐富多彩的班隊活動。（十）組織與實施39 .建立良好的師生關系，幫助小學生建立良好的同伴關系。40 .創(chuàng)設適宜的教研情境，根據小朋友的反應同學們及時調整 教學活動。41 .調動小學生學習積極性，結合小學生已有的知識和經驗激 發(fā)學習興趣。42 .發(fā)揮中學生主體性，靈活運用啟發(fā)式、探究式、討論式、 參與式等教學方式。43 .將現代管理手段滲透運用到教學中。44 .較好使用口頭語言、肢體語言所與書面語

8、言，使用普通話 教學，規(guī)范書寫鋼筆字、粉筆字、毛筆字。45 .妥善抵御突發(fā)事件。46 .鑒別小學生行為和思想勢態(tài)，用科學的方法防止和有效矯 正不良行為。（十一）激勵與評價47 .對小學生日常表現進行觀察與判斷，發(fā)現和力薦每發(fā)現一 個小學生的點滴進步。48 .靈活使用多元評價形式，給予小學生恰當的評價和指導。49 .高中生引導小學生進行大力的自我評價。50 .利用評價結果不斷改進教育教學工作。（十二）溝通與合作51 .使用符合小學生特點的語言進行教育教學工作。52 .善于傾聽，和藹可親，與小學生進行有效溝通。53 .與同事合作交流，分享經驗和資源，共同發(fā)展。54 .與家長進行有效溝通項目合作，共

9、同深化小學生發(fā)展。55 .協助小學與社區(qū)建立合作互助服務站的良好關系。（十三）反思與發(fā)展56 .主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進教育教學工 作。57 .針對教育教學工作中的關鍵問題現實需要與問題，進行探 索和研究。58 .制定專業(yè)產業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)。三、實施建議（一）各級教育工作行政部門要將專業(yè)標準作為參考小 學教師隊伍建設的基本依據。根據小學教育改革發(fā)展戰(zhàn)略的需要有需 要，充分發(fā)揮專業(yè)標準引領和導向作用，深化學生教育改革，建 立教師教育工作質量保障體系，不斷提高小學教師培養(yǎng)培訓班質量。 制定小學教師退出機制標準，嚴把英語老師入口關；制定小學教師選 任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權益，形成科學 有效的小學教師隊伍管理和機制。（二）進行開展小學教師教育的院校要將專業(yè)標準作為 小學教師培養(yǎng)培訓的主要依據。著重小學教師職業(yè)特點，加強小學教 育學科和專業(yè)建設。完善小學教師培植培訓細化方案，科學設置教師 教育工作課程，改革教育教學方式；著重重視小學教師職業(yè)道德教育, 重視社會實踐和教育實習；加強從事小學教師教育的師資隊伍師資建 設，建立科學的質量評價制度。（三）小學要將專業(yè)標準作為教師運營管理的重要依據。 制定體育教師草擬專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與主義精神職業(yè) 道德教育，增強教職員工育人的責任感與育人使命感；開展校本研修, 促進