我校校園足球運(yùn)動(dòng)的校本化實(shí)施研究

1、我校校園足球運(yùn)動(dòng)的校本化實(shí)施研究常州市戚墅堰實(shí)驗(yàn)中學(xué) 謝柯摘要：校園足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)深受學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展的有效手段。本文通過我校校園足球運(yùn)動(dòng)校本化研究及開展，希望在“陽光體育”的大背景下，能夠形成以校園足球運(yùn)動(dòng)為中心的濃郁的校園體育鍛煉氛圍，吸引更多的學(xué)生走向操場，走到陽光下，積極主動(dòng)參與體育鍛煉，有效地提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。關(guān)鍵詞：校園足球，校本化前言：青少年學(xué)生的身體健康是一個(gè)民族的希望，是關(guān)系到千家萬戶幸福，關(guān)系到民族的未來和國家的競爭力。然而近20年來，我國初中學(xué)生的耐力、力量、爆發(fā)力、速度等體能指標(biāo)持續(xù)下降，學(xué)生的體質(zhì)狀況不容

2、樂觀。為了扭轉(zhuǎn)學(xué)生體能下降的趨勢，國家深入開展了 “全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”，切實(shí)提高學(xué)生身體健康水平，掀起了學(xué)生體育鍛煉的熱潮。本文通過對我校校園足球運(yùn)動(dòng)校本化實(shí)施研究，能夠形成以校園足球運(yùn)動(dòng)為中心的濃郁的校園體育鍛煉氛圍，吸引更多的學(xué)生走向操場，走進(jìn)大自然，走到陽光下，積極主動(dòng)參與體育鍛煉，有效地提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。1.現(xiàn)狀分析目前，國內(nèi)對校園足球運(yùn)動(dòng)相當(dāng)?shù)闹匾?。國家體育總局、教育部聯(lián)合發(fā)布了關(guān)于開展全國青少年校園足球活動(dòng)的通知（體群字200954號(hào)）和制定了全國青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案。2010年國家體育總局副局長蔡振華在全國青少年校園足球工作座談會(huì)上說到：這次

3、會(huì)議的召開是貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見和全民健身?xiàng)l例，廣泛深入開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)，探討我國足球后備人才培養(yǎng)的重要舉措。在我校，雖然校園足球隊(duì)在市比賽也取得過一些成績，（如：2010年育苗杯足球賽初中女子組第一名、2011年育苗杯足球賽初中女子組第一名，2012年育苗杯足球賽初中女子組第二名等）,但真正讓足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)入課堂、大課間和課外活動(dòng)的時(shí)間很少。這樣無疑就影響了學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的熱情和興趣。因此，我們要對校園足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行校本化研究，形成以校園足球運(yùn)動(dòng)為中心的濃郁的校園體育鍛煉氛圍，吸引更多的學(xué)生走向操場，走進(jìn)大自然，走到陽光下，積極主動(dòng)參與體育鍛

4、煉，有效地提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。2.開展校園足球運(yùn)動(dòng)校本化實(shí)施研究的意義本著符合體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的校園足球教學(xué)理念，提升校園足球教學(xué)、訓(xùn)練研究的理論水平；構(gòu)建、完善和推廣不同水平學(xué)段的校園足球教學(xué)、大課間活動(dòng)、訓(xùn)練框架和操作策略，從而推進(jìn)體育課程與教學(xué)改革，進(jìn)一步探索校園足球運(yùn)動(dòng)校本化實(shí)施研究的意義。2.1校園足球運(yùn)動(dòng)校本化有利于學(xué)生身體健康并提高其體育鍛煉的興趣 。校園足球運(yùn)動(dòng)器材簡單、場地要求較低、使其正成為中學(xué)生課堂教學(xué)的首選。其運(yùn)動(dòng)的健身價(jià)值也正逐漸被人們所認(rèn)識(shí)。運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)專家認(rèn)為，校園足球運(yùn)動(dòng)是一種增強(qiáng)學(xué)生腿部、足踝、足部力量有效手段。而且對心臟機(jī)能有良好的促進(jìn)作

5、用，它可以讓血液獲得更多的氧氣，使心血管系統(tǒng)保持強(qiáng)壯和健康。校園足球運(yùn)動(dòng)消耗的能量非常大，它可以結(jié)實(shí)全身肌肉，消除臀部和大腿上的多余脂肪。因此，校園足球運(yùn)動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的健康。而且，校園運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)場地限制少、運(yùn)動(dòng)量大的特點(diǎn)更加適合在體育教學(xué)中的應(yīng)用。同時(shí)具有極強(qiáng)的觀賞性、趣味性，娛樂性，可極大地激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣。2.2校園足球運(yùn)動(dòng)校本化有利于發(fā)揮學(xué)校在體育課程建設(shè)中的作用學(xué)校是系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行教育的專門機(jī)構(gòu)，是教育行為的最前沿，因此，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身情況做出自己的課程決定。然而，長期以來，我國的學(xué)校不用考慮“教什么"的問題，而只要考慮“怎么教”就可以了，因而導(dǎo)致了課

6、程與教學(xué)的脫節(jié)。而負(fù)責(zé)開發(fā)課程的人或機(jī)構(gòu)缺乏一線的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大部分是理論的開發(fā)者而不是實(shí)踐者，最了解學(xué)生的校長、教師、學(xué)生及家長都沒有機(jī)會(huì)參與課程的決策。因此，學(xué)校只是教授知識(shí)的場所，沒有發(fā)揮其在課程中的重要地位。只有讓學(xué)校有權(quán)做出自己的課程決定，參與課程決策，并承擔(dān)這種決定所帶來的課程責(zé)任，才能發(fā)揮學(xué)校在課程建設(shè)中的作用。體育課程作為學(xué)校課程的一部分，同樣需要進(jìn)行校本課程的開發(fā)與研究，以發(fā)揮學(xué)校在體育課程開發(fā)中的作用。2.3校園足球運(yùn)動(dòng)校本化是推進(jìn)學(xué)校體育課程整體改革的需要校園足球校本課程是體育校本課程改革的實(shí)踐需求，有利于推進(jìn)學(xué)校體育課程的整體改革。其校園足球校本課程是學(xué)校體育課程的重要組

7、成部分，是學(xué)校體育課程改革的體現(xiàn)，是國家和地方課程的一種有益補(bǔ)充。相比國家課程和地方課程注重的共性和普遍的教育，校園足球校本課程是從學(xué)校育人和辦學(xué)特色出發(fā)的課程，是體現(xiàn)學(xué)校特色的課程，這是學(xué)校建設(shè)發(fā)展和課程改革的需要。3.校園足球運(yùn)動(dòng)校本化開發(fā)與實(shí)施校園足球是球類的教學(xué)內(nèi)容，深受學(xué)生喜愛。通過校園足球技術(shù)學(xué)習(xí)、大課間校園足球游戲比賽，對發(fā)展學(xué)生力量、耐力等素質(zhì)和身體的協(xié)調(diào)性以及時(shí)空感有明顯的作用。但隨著年級(jí)的升高，教學(xué)、大課間活動(dòng)中動(dòng)作難度也有所提高，（如：初一熟悉球性、初二運(yùn)球、初三簡單配合比賽等等），同時(shí)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷也增大不少。學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際體育資源情況，將校園足球的內(nèi)容進(jìn)行深入開發(fā)，使其系統(tǒng)

8、化、規(guī)范化，形成了具有學(xué)校特色的教學(xué)、訓(xùn)練以及大課間體育校本體系。3.1校園足球運(yùn)動(dòng)校本化課程的開發(fā)與研究3.1.1開展對校園足球校本教案的研究學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中足球部分的內(nèi)容和足球的教材教法制訂我校校園足球運(yùn)動(dòng)校本課程教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)如：在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我們先選擇了腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球作為教學(xué)的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，因?yàn)槟_內(nèi)側(cè)運(yùn)球技術(shù)簡單，學(xué)生容易掌握。在教學(xué)的技術(shù)目標(biāo)設(shè)定中，只要求一般學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)直線運(yùn)球技術(shù)，變向運(yùn)球、曲線運(yùn)球要求基礎(chǔ)稍好的學(xué)生學(xué)練。在教學(xué)的情感目標(biāo)設(shè)定上，提高要求，要求學(xué)生互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。3.1.2開展校園足球運(yùn)動(dòng)校本課程教學(xué)方法

9、的研究游戲教學(xué)法在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合游戲法進(jìn)行教學(xué)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生樂于參加學(xué)練，教學(xué)效果較好。如：在腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球教學(xué)中，設(shè)計(jì)繞桿運(yùn)球、“8”字運(yùn)球以及“0”字運(yùn)球游戲。分層遞進(jìn)教學(xué)法在教學(xué)中針對學(xué)生的實(shí)際情況把學(xué)生分成幾個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。如：在腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球教學(xué)中把各班的學(xué)生分成三個(gè)層次，第一個(gè)層次是“健將”，第二個(gè)層次是“高手”，第三個(gè)層次是“平民”。每堂課對三個(gè)不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同教學(xué)要求的學(xué)習(xí)，如“健將”層次的學(xué)生運(yùn)球時(shí)要求“8”字運(yùn)球，高手層次的學(xué)生要求“0”字運(yùn)球，“平民”層次的學(xué)生要求直線運(yùn)球。教學(xué)后發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)時(shí)積極性很高，認(rèn)真程度很好，教學(xué)效果較好。講解示范教學(xué)法在教學(xué)中，設(shè)計(jì)合

10、理、恰當(dāng)?shù)闹v解示范，學(xué)生看的清楚，聽得明白。如：在足球腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球教學(xué)中，教師示范時(shí)注意了方向的調(diào)整，做到了正面、側(cè)面、背面三方位的示范。講解的動(dòng)作要領(lǐng)簡潔，聲音響亮。3.2校園足球運(yùn)動(dòng)校本化大課間活動(dòng)的開發(fā)與研究設(shè)計(jì)和開發(fā)菜單式的校園足球大課間活動(dòng)項(xiàng)目先設(shè)計(jì)多套校園足球活動(dòng)項(xiàng)目供大家選擇練習(xí)。發(fā)現(xiàn)問題：如：多人1組的有身體接觸的對抗性足球游戲-三人制小型的足球賽2、有些足球項(xiàng)目學(xué)生很喜歡但不適合在大課間開展-射門游戲。學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)有班級(jí)特色的校園足球大課間活動(dòng)項(xiàng)目。通過研究發(fā)現(xiàn)各個(gè)班級(jí)設(shè)計(jì)出了很多有班級(jí)特色并且符合他們年齡段的校園足球活動(dòng)項(xiàng)目，活動(dòng)內(nèi)容豐富，組織形式多樣，提高了學(xué)生的創(chuàng)造性、自

11、主性和鍛煉的積極性。4.結(jié)論與建議校園足球運(yùn)動(dòng)校本化開發(fā)在理論和實(shí)踐層面還存在許多有待于研究的重要問題，因?qū)嵺`、經(jīng)費(fèi)、能力等方面的限制，本課題的研究所能涉及的范圍還不夠。為使校園足球運(yùn)動(dòng)校本化開發(fā)科學(xué)化發(fā)展，得到進(jìn)一步完善，建議如下：4.1校園足球運(yùn)動(dòng)校本化的開發(fā)，應(yīng)建立完善的校園足球運(yùn)動(dòng)校本化的評價(jià)制度從校園足球運(yùn)動(dòng)校本化的實(shí)踐來看，相應(yīng)的校園足球校本化評價(jià)指標(biāo)體系不完善，容易在實(shí)施中面臨許多困難。因此，建議制定規(guī)范化、科學(xué)化的校園足球運(yùn)動(dòng)校本化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是校本開發(fā)的重點(diǎn)。不但要綜合專家建議、學(xué)生參與還要有教師在操作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和家長反饋等因素，來制定相應(yīng)的評價(jià)機(jī)制。4.2校園足球運(yùn)動(dòng)校本化的開發(fā)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高其積極性，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的信心與成功感建設(shè)，讓學(xué)生參加體育鍛煉的熱情從學(xué)校擴(kuò)展到校外，因勢利導(dǎo)，逐步養(yǎng)成學(xué)生自主鍛煉的習(xí)慣。4.3校園足球運(yùn)動(dòng)校本化的開發(fā)，應(yīng)進(jìn)一步發(fā)揮體育教師的重要作用隨著校園足球運(yùn)動(dòng)校本化開發(fā)的深入，教師既是研究者也是反思與實(shí)踐者。教師作為實(shí)踐者，有特定的知識(shí)與思想，而進(jìn)一步提升其理解能力、認(rèn)知能力和思考能力，也將使校本化開發(fā)與