四年級作文計劃

1、四年級作文教學(xué)計劃一、學(xué)期教材分析及教學(xué)目的和任務(wù):教材分析:本冊安排八次習(xí)作。習(xí)作內(nèi)容分別是:寫一處自然景觀；寫觀察作文；寫童話故事；寫動物；我是小導(dǎo)游；人間真情；成長的故事；想象作文。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出一個內(nèi)容的范圍，使絕大部分學(xué)生都有能夠?qū)懙膬?nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定，學(xué)生把想寫的寫下來。其教材安排特點是:1，在習(xí)作的類型上，兼顧寫實和想象。2，注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由。3，重視習(xí)作以后的交流和展示。4，注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。表達(dá)“以貼近學(xué)生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在表現(xiàn)形式上力求靈活多樣，

2、在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷加強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識。教學(xué)目標(biāo)和任務(wù):1、留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作的自信心。2、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。3、能修改有明顯錯誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。4、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。 5、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內(nèi)容。 6、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。 7、嘗試在習(xí)作中使用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。二、學(xué)生情況的簡

3、要分析:本班共有學(xué)生46人，通過三年級的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生有一定的習(xí)作水平，掌握了寫作文的方法，能寫三百字左右的文章。從整體來說，動筆前有不錯的構(gòu)思，作文也有一定的創(chuàng)意。行文中，具體生動的篇章屢屢出現(xiàn)，體現(xiàn)了個性的張揚(yáng)。幾個同學(xué)有了較強(qiáng)的表達(dá)水平，作文思路清晰，語言生動活潑。如李安琪、章艷、孫璐約等。大部分同學(xué)能用通順的句子把自己的意思表達(dá)清楚，有一定的條理。但還有不少的同學(xué)，作文基本功很差。他們不會觀察，日記只有三言兩語，而且句子往往有許多語病，條理不清，無法讓人讀懂。寫作文對他們來說是一件頭疼的事，他們既不知道寫什么，也不知道怎么寫。這學(xué)期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一

4、個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實、求新。 三、教學(xué)改革和學(xué)科實施素質(zhì)教育的措施: 1、堅持每天一段話，每周兩作文的制度，格外重視習(xí)作交流點評。 2、閱讀教學(xué)中滲透寫作方法的教育，結(jié)合課文布置片段寫作。 3、與課外閱讀相結(jié)合，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習(xí)得方法。 4、鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作，學(xué)習(xí)寫作的方法。 5、繼續(xù)實行作文量化評價制度，定期予以表揚(yáng)。 6、強(qiáng)化面批，對寫作基礎(chǔ)差的學(xué)生給予高度的注重；鼓勵寫作好的學(xué)生繼續(xù)投稿，或參加各級作文競賽，以加強(qiáng)學(xué)生寫作的信心。 7、進(jìn)一步提高學(xué)生自改習(xí)作、互改習(xí)作的意識，懂得好文章是改出來的。四、配合教學(xué)而安排的課外或校外活動:1、結(jié)合第一單元的“自然景觀”，組織學(xué)生到室外或校周圍觀察大自然。2、結(jié)合第二單元的“觀察作文”，讓學(xué)生回家寫好觀察日記。3、課余時間多安排學(xué)生閱讀課外書籍，并選擇自己喜歡的詞句摘錄，不斷積累語言。五、結(jié)合學(xué)科特點實行思想教育的安排意見:1、培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)