小學(xué)英語高效課堂教學(xué)計劃

1、小學(xué)英語高效課堂教學(xué)總結(jié) 英語教學(xué)的高效性體現(xiàn)在教師能否有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生是否能夠有效地實行自主學(xué)習(xí)，從而促動其綜合語言使用水平的全面發(fā)展?，F(xiàn)總結(jié)如下: 一、課堂教學(xué)活動要目標(biāo)明確 新課程理念下，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言使用水平，學(xué)生能夠用英語做事情是課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的主要體現(xiàn)。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中教師應(yīng)廣泛采用貼近學(xué)生生活的，易于學(xué)生參與體驗的任務(wù)型教學(xué)活動。 二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣 英語情景教育就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中，讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中，感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣。所以，英語教學(xué)必

2、須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。 1、小學(xué)階段英語教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)。在教學(xué)中通過聽唱英語歌曲的形式能培養(yǎng)學(xué)生的語感。這種方式不但能豐富英語課堂教學(xué)，而且深受學(xué)生的喜愛。這是由于英語自身富有音樂節(jié)奏，抑揚(yáng)頓挫的語音語調(diào)頗具吸引力，所以教師能夠充分發(fā)揮語言的感染力，編一些有節(jié)奏的兒歌或“chant”來培養(yǎng)學(xué)生的語感。 2、學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識，還能夠用表演的形式體現(xiàn)出來。低中年級的學(xué)生能夠編些小故事實行表演。如在教授動物詞匯時可策劃一個森林里的故事，讓學(xué)生上臺帶著各種頭飾扮演小動物，（如熊貓panda，

3、老虎tiger，熊bear，兔 rabbit等）通過各自模仿的小動物的動作或聲音及自述讓他人理解“自我”；高年級的學(xué)生能夠編些復(fù)雜的短劇，如賣火柴的小女孩等。開始時,教師能夠指導(dǎo)學(xué)生演，一段時間后，就能夠放開手讓學(xué)生自編自演，學(xué)生若能實行精彩的表演、流利的對話，不但能提高其英語表達(dá)水平，更能發(fā)展其個性，培養(yǎng)其表演水平及創(chuàng)造水平。 在課堂教學(xué)中有必要充分考慮學(xué)生的實際心理，按照他們喜愛的素材來練習(xí)詞匯、句型，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。教學(xué)中只有高度重視研究和把握學(xué)生的認(rèn)知特點和變化規(guī)律，才能最充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，從根本上發(fā)展學(xué)生的水平。 通過真實的情境讓學(xué)生感知了詞匯的意義，而實行

4、合作交流則提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不但讓詞匯教學(xué)在興趣教學(xué)中完成，而且實行了高效教學(xué)。 三、課堂教學(xué)語言應(yīng)簡明易懂 簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少，學(xué)生實踐語言的機(jī)會相對增加。教師在組織小學(xué)英語課堂教學(xué)活動時應(yīng)盡量使用英語，這樣能夠創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，也能為學(xué)生提供更多的接觸和學(xué)習(xí)英語的機(jī)會。小學(xué)英語課堂活動的英語指示語理應(yīng)簡單和明了。然而，由于小學(xué)生所掌握的英語語言知識有限，盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句，必要時能夠通過肢體語言或母語協(xié)助學(xué)生理解，這樣學(xué)生就能很快就理解單詞的漢語意思，并且，學(xué)生也在一起跟老師做表演時，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，也在他們腦海里留下了深刻的印象。也大大提高了課堂教學(xué)的有效性。但是盡量使用英語并不排除必要時教師能夠使用母語。由于如果學(xué)生不能準(zhǔn)確地理解教師的語言，就會影響學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，無法準(zhǔn)確地使用語言，教師就無法有效地展開教學(xué)活動，也就無法達(dá)到語言訓(xùn)練的目的。這時如果教師用漢語把意思說出來，學(xué)生立刻就會明白該句子結(jié)構(gòu)的意思，這樣也能節(jié)省出更多的教學(xué)時間展開其它的教學(xué)活動。 實施小學(xué)英語有效性的教學(xué)還有許多的技巧，有待于我們小學(xué)英語教師的研究與探索?？傊岣?/p>