快樂課堂MicrosoftWord文檔

1、用快樂建筑課堂的大堤詹新雅 真沒有想到讓我遍體鱗傷的居然是教育。我以前討厭學(xué)校，討厭學(xué)習(xí)。一年級時，數(shù)學(xué)老師的教學(xué)輔助手段特別多，打、踢、扇、拉、扯，每節(jié)課都會幸遇，好學(xué)生亦不能幸免，更何況我最小，最笨，差點得自閉癥。我害怕老師，也不喜歡老師。真是陰差陽錯。我竟然當(dāng)了一名老師，這是上帝給我的報復(fù)機會嗎？很長一段時間，我在痛苦中煎熬。一天，批評一個上課不聽講的學(xué)生:“不學(xué)習(xí)，考不上學(xué)，今后怎么辦？”他站起來沖我說:“讀完大學(xué)，像你這樣有知識，我還根本看不上！”我差點被氣死了。痛定思痛，我感謝他，勇敢的他讓我學(xué)著反思自己，聰明的他讓我震醒。我從沒有反思過自己的課堂是不是適合學(xué)生的胃口，是不是能做的

2、更好，而是中毒般地整天抱怨學(xué)生差、學(xué)校不好，最后連自己也討厭自己，甚至煩生厭世?？磥恚蛑R的旗號并不能讓學(xué)生折服，或者說死板的知識學(xué)生也不會買賬！我羞愧難當(dāng)，無地自容。彳亍在教育的路上, 重新審視我和我的教學(xué)。如果用分?jǐn)?shù)來衡量，我就是最差的學(xué)生，不但掛過科，補過習(xí)，而且還有無人超越的零分記錄，比咱學(xué)校的學(xué)生差多了。開始了惺惺相惜，也著手改變自己和課堂。一、我發(fā)現(xiàn)欣賞與尊重是良好教育的開端。尊重和欣賞對像我樣的差生來說尤其管用，屢試不爽。由于我們最缺少欣賞。本來，人人都是人來瘋。操場上的運動員由于有觀眾的歡呼和吶喊而跑得更歡，更賣力。沒有一個人不期待他人欣賞自己，欣賞會如強心劑，讓人快樂，讓

3、人積極向上。對學(xué)生來說家長和老師的青睞能夠讓他們陶醉，忘乎所以。幾乎每年都會遇到差班，他們上課不聽講玩手機，不寫作業(yè)，好像沒有讓人欣賞的地方。我的做法是，從站在教室門口開時，我告訴自己，他們僅僅考試成績不理想罷了，不能一葉蔽木。我是上帝派來改變他們的。接著，在全班找大家學(xué)習(xí)的榜樣，還沒上課就表揚那些此刻已經(jīng)做好準(zhǔn)備的同學(xué)，這就等于我明確的說我眼里的好是這樣的，他們也會想如此簡單就能得到表揚，我也能夠，混亂的現(xiàn)象能夠掃去百分之七十。接下來，進(jìn)課堂，用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求讓他們做好起立和問好，告訴他們，重要性在于我知道大家有良好的素養(yǎng)，也相信各位能做好這個小事。我也非常認(rèn)真地對他們鞠躬問好。這時良好的紀(jì)律

4、已經(jīng)營造好了。對他們的努力立即表揚，哇，立桿見影，良好的課堂秩序建立起來了。我對他們從不吝嗇贊美的語言，我們經(jīng)常說，要錢沒有，要命到有一條，但是想聽到贊美的話比要錢要命都還難。表揚，讓他們知道老師很在乎他們，喜歡他們的進(jìn)步。課堂，就是和手機搶資源，我就不相信活人還戰(zhàn)勝不了死物，拼了命搶。所以學(xué)習(xí)更是不斷為所有學(xué)生鋪設(shè)得到贊美的機會，你欣賞他們，他們從你這里學(xué)習(xí)欣賞別人，你是最大的贏家，他們更會尊敬我們。二、快樂課堂能夠讓學(xué)習(xí)事半功倍?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)人體中有一種多巴胺，能夠激活思維，而快樂能夠刺激多巴胺的分泌，也就是說人在快樂時候會思維活躍，掌握知識既快又準(zhǔn)，相反如果人處在打擊狀況或悲傷狀況，大腦就

5、會抵制想擠進(jìn)的東西。大家也許都會發(fā)現(xiàn)一個情況，如果經(jīng)常罵學(xué)生笨，就發(fā)現(xiàn)他們越來越笨。去年，我在兩個文科班反復(fù)實驗，對差班表揚，讓他們在快樂氛圍中學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們比重點班掌握知識快。故意在重點班找茬，批評他們這樣差那樣也不行，再學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生立即封嘴，怒而不發(fā)，掌握知識極慢，此時，如果改變策略，鋪設(shè)表揚的陷阱，給予贊美的機會，但是得很久才會峰回路轉(zhuǎn)。1、快樂課堂，讓學(xué)生和自己的優(yōu)勢得到充分展示。今年，三月的一天，李主任讓我臨時代一周課。高三理（2）班，一看考試成績驚呆了，兩三個及格，150分的語文還有30多分、50多分。怎么辦？按照以往，只要到課堂，我就會洗涮他們，一想，我潑1盆臟水，他們會潑我2

6、0多盆，不劃算。再說了，埋怨會暴露我的無能。最后決定，盡力為他們做些什么。四節(jié)課，最大的效果就是讓他們的優(yōu)勢充分展示，把我的優(yōu)勢全部交給他們。于是，分析試卷，找到每個人的優(yōu)勢所在，在全班宣讀。讀完后，告訴他們，優(yōu)勢多的同學(xué)分?jǐn)?shù)高。全班同學(xué)的閱讀差了一些，但這是我的特長，認(rèn)真聽四次課，保證能提高。他們都奇怪地看著我，上課非常認(rèn)真，領(lǐng)悟很快，一周輕松，我覺得很快樂。2、大膽創(chuàng)新，激活師生的思維。李主任又說，再上一周吧。我挺高興，由于我喜歡這些學(xué)生。他們告訴我作文很頭疼，考試時，多位學(xué)生根本不寫作文。我想起跳蚤了原理，裝在瓶子里的跳蚤失去了原動力，激活的辦法是:拔掉瓶塞，加加熱，或是震震瓶子，跳蚤就

7、能跳得更高。首先，每節(jié)課為他們準(zhǔn)備一個勵志故事，不但提供寫作的素材，更為重要的是，這是我給他們準(zhǔn)備的消毒丸。他們已經(jīng)不知道自己有實力，也不知道怎樣突圍，我用故事震醒他們。我們還在星期四的延點課上搞點創(chuàng)新，穿插些“生死與共”、“007”等類活動，以此激活思維、激發(fā)團(tuán)隊精神，最后以此來練習(xí)寫作，沒想到大受學(xué)生歡迎，譽之為“越獄”、“語文有約”，作為寫作題材，也為我講解作文的擬題和選材提供了典型的例子 ，學(xué)生作文也長進(jìn)很快。我們嘗到了創(chuàng)造帶來快樂。接著李主任直接把我推到山頂，他讓我堅持到學(xué)期末。其實，自從病好了以后，我也很留戀這個可以天天創(chuàng)造的課堂?？墒沁@個班已經(jīng)迷上星期四的晚課，我只有挖空心思去組

8、織。為了讓他們對成語感興趣，就在全班為每個人準(zhǔn)備一條成語，不許說話，可以查手機和字典，通過表演讓大家猜成語；還設(shè)置許多即興演講的話題，把現(xiàn)實推給他們，諸如，禽流感肆虐，你作為衛(wèi)生部長向全國人民發(fā)表穩(wěn)定民心的講話；西安一名高中學(xué)生把國旗下的講話變?yōu)橄蚺母姘?，你怎么評價這件事；人生最珍貴的是什么？你對四十三中最留戀的是什么，為什么？等等。沒想到，我在煎熬中也會被逼出一些新點子，經(jīng)常用最奇怪的點子懲罰學(xué)生，諸如不用鑰匙、不許砸和撬，你把鎖打開，就原諒你。我也會常常接到他們的挑戰(zhàn)書，演講比賽，另類作業(yè)，逼得我快瘋了，在他們逼迫下，我不得不學(xué)習(xí)進(jìn)步。人間有飛來橫禍，其實也有飛來橫福，一天，學(xué)生讓我站

9、在講臺前，突然全體對我鞠躬感謝，我特別震驚，措手不及，沒想到活著有這么多人給鞠躬，覺得自己死了。權(quán)且為他們死一次，值得。我感受到了做老師最大的尊重和榮耀。讓我驕傲的是，他們確愈來愈優(yōu)秀。五一前，一個學(xué)生通過了內(nèi)部招工考試，預(yù)計年薪40萬，至今他還在認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生，大家說算不算優(yōu)秀？但他的語文成績至多114分，還不到優(yōu)秀;有位學(xué)生演講水平很高，推銷才能卓越，還挑戰(zhàn)做主持，他說哪怕掃廁所也會與眾不同，這不就是最符合社會發(fā)展的人才嗎？他犧牲了自己的學(xué)習(xí)時間為全年級的同學(xué)買考試題，但他的語文一直不及格，大家說他優(yōu)秀不優(yōu)秀？我認(rèn)為，他是我學(xué)習(xí)的榜樣。我因他們感到驕傲！我甚至覺得他們完全可以是我們四

10、十三中的驕傲。三，卓越管理其中的一條是:一頭獅子帶領(lǐng)一群綿羊也會打敗一只綿羊帶領(lǐng)的一群獅子。對此我用了一年的時間考證。落魄的貴族小個子拿破侖不僅趕出了侵略者，還征服了世界；日本無視我們泱泱大國，因為他們有獅子頭的血統(tǒng)；日本的稻盛和夫只身一人就讓即將破產(chǎn)的日本東航在短短一年盈利300億日元。這是獅子頭的見證。我想教師也可以有做獅子頭的氣魄，敢于粉碎陳舊的理念，敢于挑戰(zhàn)現(xiàn)行的教育。課堂就是，給猴子一片林，給老虎一座山，讓不同的人取得進(jìn)步才是硬道理?？鞓氛n堂其實就如烹調(diào)，對普通食材多加些佐料，讓它香濃味美，對獨特的食材稍稍加工，讓它散發(fā)本身獨有的味道就ok了。 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們，我今天向大家告白，希望大家監(jiān)督我，從此，我的教育里沒有放棄兩個字。無論是誰，不管還有幾天，我都會盡自己的一切來從事教育，因為我痛過，所以我更愛，我更愛那些被忽視的一群，因為我相信，拳拳父母心，深深學(xué)子意。被忽視的人更渴望真正的教育。我的教育里只有奇跡兩個字。我是老師創(chuàng)造的奇跡，我的老師把零分的學(xué)生送進(jìn)了大學(xué)，我就來報復(fù)他們。我相信，只要打開思維、探尋新路，就可以譜寫教育的奇跡。未來的路，我將一路奔跑，致