百分?jǐn)?shù)的意義教案 (2)

1、 百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)目標(biāo):1、體會(huì)生活中常見(jiàn)的百分?jǐn)?shù)，明確其具體含義。掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)法。明確分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。2、通過(guò)討論、交流辨析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、抽象概括的水平。3、培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)，善于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)態(tài)度，滲透事物間普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):1、體會(huì)生活中常見(jiàn)的分?jǐn)?shù)，明確其含義； 2、抽象概括百分?jǐn)?shù)的意義難點(diǎn):明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)設(shè)計(jì):1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出問(wèn)題板書(shū):和米是什么意思？今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)新的數(shù):百分?jǐn)?shù)（板書(shū):理解百分?jǐn)?shù)）關(guān)于百分?jǐn)?shù)，你有什么困惑，提出什么問(wèn)題？預(yù)設(shè):怎么來(lái)的？ 百分?jǐn)?shù)是什么？為什么用百分?jǐn)?shù)？2、 明確百分

2、數(shù)的讀寫(xiě)法1、 師:我們課前要求同學(xué)們?cè)谏钪姓椅覀冃W(xué)階段還沒(méi)學(xué)過(guò)的數(shù)，你們找到了嗎？誰(shuí)愿意與大家交流一下，生自由交流，展示。比如:青島啤酒的酒精度是3.4，小學(xué)生的近似率是18師:我也找了幾個(gè)，課件出示教材中百分?jǐn)?shù)2、理解概念1）、問(wèn):百分?jǐn)?shù)，憑你們的直覺(jué)想象一下百分?jǐn)?shù)是什么數(shù)？預(yù)設(shè):分母是100的分?jǐn)?shù)，表示一個(gè)數(shù)占了另一個(gè)數(shù)的百分之幾？板書(shū):百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)占了另一個(gè)數(shù)的百分之幾2） 、14%的含義是什么？3、25%在這種特定寫(xiě)法之前是怎么樣寫(xiě)的？預(yù)設(shè):板書(shū)=25%4、 你們會(huì)讀嗎？預(yù)設(shè):一百分之二十五，百分之二十五師:百分之二十五是準(zhǔn)確的讀5、 師:老師這里也有一些百分?jǐn)?shù)，誰(shuí)想讀:10

3、0%，0.6%, 33.3% 121.7%. 36.8% 3.4%6、 師:大家已經(jīng)會(huì)讀百分?jǐn)?shù)了，那我說(shuō)一個(gè)百分?jǐn)?shù)，你能把它寫(xiě)出來(lái)嗎？ 師板書(shū):百分之一 學(xué)生寫(xiě)，教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)寫(xiě)。問(wèn):能否教大家怎么寫(xiě)百分?jǐn)?shù)？預(yù)設(shè):百分之一是先寫(xiě)1，再畫(huà)個(gè)圈，再畫(huà)一條斜線，再畫(huà)個(gè)圈就行了師:%這個(gè)符號(hào)叫做百分號(hào)，寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，而在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)%來(lái)表示，先寫(xiě)分子，在寫(xiě)百分號(hào)，百分號(hào)的寫(xiě)法是在左上角畫(huà)個(gè)圈，再畫(huà)一條斜線，這個(gè)斜線跟水平線大約成45度角，然后在右下角位置對(duì)應(yīng)的再畫(huà)個(gè)圈，這就叫做百分號(hào)。百分號(hào)的兩個(gè)圓圈要寫(xiě)小一些，以免和前面的數(shù)字發(fā)生混淆。 師板書(shū)并要求學(xué)生與老師一起空寫(xiě)

4、。7、 課件出示:百分之二十八，百分之零點(diǎn)五、百分之五十、百分之二十九、百分之九十八點(diǎn)五三、百分之一百五十。8、 請(qǐng)學(xué)生上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，全班集體交流并評(píng)價(jià)3、 明確百分?jǐn)?shù)的具體含義，概括百分?jǐn)?shù)的意義（一）、1、創(chuàng)設(shè)情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義我校要組建一支籃球隊(duì)，每班推薦一名同學(xué)，請(qǐng)你看一看，你認(rèn)為誰(shuí)去比較合適？姓名李漢石王旭東吳力軍投籃次數(shù)252030投中次數(shù)161318師:根據(jù)這張表格里的數(shù)據(jù)，你能判斷出哪個(gè)隊(duì)員投籃的成績(jī)好一些？為什么？1、 交流反饋，理解百分?jǐn)?shù)的意義預(yù)設(shè):誰(shuí)投中的次數(shù)多，誰(shuí)就比較好；誰(shuí)失球的次數(shù)比較少，誰(shuí)的成就就比較好；算投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾（投中的比率），再比較這幾個(gè)

5、分?jǐn)?shù)，誰(shuí)大就成績(jī)好一些。2、 交流反饋，確定選拔方法計(jì)算投籃命中率3、 師出示姓名李漢石王旭東吳力軍投籃次數(shù)252030投中次數(shù)161318投籃命中率4、 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算投籃命中率指名學(xué)生報(bào)計(jì)算結(jié)果，教師完成統(tǒng)計(jì)表讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、分別表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的幾分之幾。5、 提問(wèn):根據(jù)上面的計(jì)算結(jié)果，你能比較出誰(shuí)的投中的比率高一些嗎？ 學(xué)生自主探索比較的方法 組織學(xué)生在班級(jí)里實(shí)行交流，學(xué)生的方法能夠把三個(gè)分?jǐn)?shù)先分成兩個(gè)分?jǐn)?shù)實(shí)行比較，再確定哪個(gè)分?jǐn)?shù)最大，或者把三個(gè)分?jǐn)?shù)一次性通分，再比較大小，也能夠都寫(xiě)成小數(shù)再比較大小。6、 談話:為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。（2） 、歸納百分?jǐn)?shù)的意義

6、問(wèn):表示哪兩個(gè)數(shù)量實(shí)行比較?表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、的實(shí)際含義師：像、都可以寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的形式，板書(shū)：64%，65%、60%問(wèn)：現(xiàn)在能很快看出誰(shuí)的的命中率比較高嗎？同桌討論：什么是百分?jǐn)?shù)，交流師總結(jié)并板書(shū)：像上面這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或者百分率。問(wèn)： 你覺(jué)得百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相比，有什么優(yōu)勢(shì)？（便于比較）百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系7、小結(jié)：現(xiàn)在你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，關(guān)于百分?jǐn)?shù)你有哪些認(rèn)識(shí)？過(guò)渡：百分?jǐn)?shù)表示為一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾或者兩者表示的兩數(shù)間的倍比關(guān)系，這跟我們學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)是一回事嗎？（同桌互相交流，再集體交流）4、 練習(xí)設(shè)計(jì)師

7、：老師這里有幾個(gè)分?jǐn)?shù)，我把它們放在一段話里，這些分母都是100的分?jǐn)?shù)是不是都可以化成百分?jǐn)?shù)呢？有一桶水重噸，取出總噸數(shù)的放入甲瓶，取出總數(shù)的放入乙瓶，這時(shí)，剩下的水占原來(lái)的，接著又倒入噸水，這時(shí)桶里的水比原來(lái)少1. 認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)與單位1的聯(lián)系我們一起來(lái)看教材第86頁(yè)練習(xí)十八第三題學(xué)生獨(dú)立完成后交流所寫(xiě)百分?jǐn)?shù)的意義教師：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)單位“1”就是100%，是涂色部分與沒(méi)涂色部分的和，使學(xué)生體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)可以表示部分與整體的關(guān)系2. 選擇適當(dāng)?shù)陌俜謹(jǐn)?shù)填空并說(shuō)說(shuō)理由 47% 0.36% 120% 100% 98.53% 53%一本書(shū)已經(jīng)看了( )，剩下（ ）沒(méi)看?；疖?chē)提速到原來(lái)的（ ）。截止2002年，全國(guó)小學(xué)學(xué)齡兒童入學(xué)率為（ ）。3.拓展：這輛貨車(chē)載重量是2噸，當(dāng)它裝貨物1噸時(shí)，它裝貨物的重量是載重量的（ ），當(dāng)它裝貨物2噸時(shí)，它裝貨物的重量是載重量的（ ），當(dāng)它裝貨物4噸時(shí)，它裝貨物的重量是載重量的（ ），4.課件出示：用哪個(gè)百分?jǐn)?shù)表示下面的成語(yǔ)更合