做個快樂的班級管理者

1、向幸福出發(fā)一個幸福的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的 教育作用。形成一個幸福的班集體，需要班主任做大量深 入細致的工作。我不敢自詡我們班已經(jīng)是一個幸福的班集 體，但是我可以說：我們已經(jīng)向幸福出發(fā)，我們行走在通 往幸福的路上。第一、把班級建成一個溫暖的 家”。學(xué)生離家來校，進入一個與家不同的環(huán)境，很需要有 一個關(guān)心自己的 家”和 家長”這個 家”就是班級，這個 家 長”的角色就只能由班主任來承擔。因此在學(xué)生開學(xué)時，我 首先進行 學(xué)生自我介紹”爭取記住每個學(xué)生的一、二個 重要特點，包括喜歡哪一學(xué)科，是否為單親家庭、獨子或 獨女等情況，并且在很短時間內(nèi)，在每個同學(xué)當面不經(jīng)意 地說出他們的特點，談

2、談他自己的情況，這點對學(xué)生的鼓 舞、激勵作用很大，學(xué)生感到班主任是很關(guān)心自己，是這 個 家”的好 家長”自己在班主任的心目中有一定的地位， 產(chǎn)生與班主任的親近感，為第二步工作的開展開了個好頭。第二、加強學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育；進行學(xué)習(xí)方法 指導(dǎo),增強學(xué)生的自信心。建一個幸福的班集體就要培養(yǎng)學(xué)生各種良好的習(xí)慣。 行動形成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運。良好的行動形 成良好的習(xí)慣，不良的行動形成不良的習(xí)慣。行動、習(xí)慣、 性格、命運四者之間，習(xí)慣是關(guān)鍵。因此,我在開學(xué)初就狠抓 學(xué)生各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，如認真聽講的習(xí)慣一一眼 到、口到、心到；認真書寫的習(xí)慣；按時完成作業(yè)的習(xí)慣； 預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣

3、；在不同階段制定不同學(xué)習(xí)計劃的習(xí)慣； 文明衛(wèi)生習(xí)慣等。在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)學(xué)生正確對待預(yù)習(xí)，提高課堂的學(xué)習(xí)效率；要求學(xué)生聽老師講，跟老師走；提高作業(yè)質(zhì) 量；重視課后復(fù)習(xí)；考試時力求發(fā)揮應(yīng)有水平；加強學(xué)習(xí) 的計劃性；努力提高觀察能力，閱讀能力；正確對待學(xué)習(xí) 中的挫折；防止學(xué)習(xí)陷于困境；學(xué)習(xí)要講究用腦衛(wèi)生等等。第三、確立班集體的奮斗目標，積極進取。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方 向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進 的動力。所以，一個幸福的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標，這個目標應(yīng)是遠期、中期、近期目標的結(jié)合，逐步 實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強大的班級凝 聚力。因

4、此，在開學(xué)初我就結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生 活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標 的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目 標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實 現(xiàn)，都是全體學(xué)生共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的 歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。第四、培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)，人人為集體一個幸福的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去 影響、制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確 的輿論是一種巨大的教育力量， 對班級每個成員都有約束、 感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善懲惡的過程 中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。

5、因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對 班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有了正確的輿論和良好的班 風(fēng)，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種 潛移默化的教育力量。第五、實行班級管理民主化、細致化；發(fā)揮班委會和骨干 的核心力量，人人做主人。一個幸福的班集體，必須擁有一批團結(jié)在班主任周圍 的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶 動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體目標。 有句話說：抓在細微處， 落在實效中”，要使班級管理見成效，我們的工作就要細致 入微，而在細致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。要有意識 的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會

6、，充分調(diào)動全班每 個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理 得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。一年 來，我參照魏書生老師的一些做法，在班內(nèi)實行分級管理制”。一級管理：六名班委，負責(zé)全班各大項工作的監(jiān)督總 結(jié)。二級管理：大組長和小組長，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。 三級管理：科代表，負責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時輔助任 課教師的工作。在值日安排方面，具體到每個人干什么， 并且實地進行指導(dǎo)，如打掃衛(wèi)生，我是這樣安排的：XX掃北排，XX掃南排，XX清理垃圾等，努力在我班做到 人人 有事做，事事有人做 ”。第六、開展各種有意義的教育活動，學(xué)”由樂”成。集體活動能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，作為班主 任我將積極組織、參與學(xué)校各項有意義的活動，在活動中， 促進學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。經(jīng)驗表明寓教育于活動中”對實現(xiàn)班集體的共同目標對每一個人的健 康成長都是行之有效的。學(xué)生在一些有益的班級體活動和 游戲中也能獲得快樂，獲得友誼、獲得理解，這樣班級凝 聚力也就更強了，師生之間同樣也能獲得感情上的升華。一個幸福的班集體能使學(xué)生在這個集體中學(xué)習(xí)生活得心情舒暢，身心愉悅，沒有疲倦感和壓抑感，情緒飽滿，內(nèi)心充實，精神升華。最后我想用