奉天寨小學(xué)年度校本培訓(xùn)計(jì)劃書(shū)

1、奉天寨中心小學(xué)2021年度校本培訓(xùn)計(jì)劃書(shū)一、學(xué)校名稱 校本培訓(xùn)項(xiàng)目名稱奉天寨中心小學(xué) 聚焦課堂有效教學(xué)，提升教師實(shí)踐智慧2、 項(xiàng)目責(zé)任人3、 三、項(xiàng)目主持人4、 四、本校 2021年度開(kāi)展校本培訓(xùn)的目標(biāo)、條件和重點(diǎn)一、培訓(xùn)目標(biāo)： 1、通過(guò)反思自身課堂實(shí)踐，能夠辨別有效教學(xué)的特征，樹(shù)立課堂的有效意識(shí)，加強(qiáng)反思能力，通過(guò)討論、交流、觀察，意識(shí)到自己有哪些無(wú)效的課堂行為，激發(fā)改進(jìn)教學(xué)的愿望與動(dòng)力。2、學(xué)習(xí)有效教學(xué)的理論，提高有效教學(xué)的認(rèn)識(shí)，提升部分有效教學(xué)技術(shù)的實(shí)踐智慧，改進(jìn)課堂教學(xué)。探索各學(xué)科有效課堂教學(xué)的基本操作方法。探究有效教學(xué)的方式，探索一條能夠切實(shí)減輕師生負(fù)擔(dān)而又能能夠提高教學(xué)質(zhì)量的路子，

2、形成促進(jìn)有效教學(xué)的策略。3、“以教、學(xué)、研一體化為本”的原則，加大教育教學(xué)的科研力度，提升教師科研能力，掌握教科研的一般方法，建立科研興校的運(yùn)行機(jī)制，以科研為先導(dǎo)、教研為核心，教研、科研一體化，使教科研成為推進(jìn)教師教育敘事研訓(xùn)的支點(diǎn)，切實(shí)提升校本培訓(xùn)工作的有效性4、進(jìn)行課程改革下師資隊(duì)伍建設(shè)的研究，研究教師專業(yè)發(fā)展的基本培訓(xùn)策略和相應(yīng)的操作方法。探索有效的師資培訓(xùn)和培養(yǎng)方式，加快我校的名優(yōu)教師的培養(yǎng)的步伐，使反思型、研究型教師的數(shù)量逐步增多，質(zhì)量逐步提高，骨干比例增大和層次提高，逐步形成一支能勝任課程改革的學(xué)校管理干部和名優(yōu)教師隊(duì)伍。 二、培訓(xùn)條件1、近幾年，通過(guò)校本培訓(xùn)一路走來(lái)，初步構(gòu)建校本

3、培訓(xùn)的機(jī)制與模式，基本構(gòu)建了“調(diào)研規(guī)劃確立課題分層分類研訓(xùn)師導(dǎo)調(diào)整定向建構(gòu)特色”的校本研訓(xùn)模式、“一問(wèn)六步式” （一個(gè)普遍性問(wèn)題、確定專題、學(xué)習(xí)理論集體研討、尋找策略集體備課、教學(xué)實(shí)踐診斷問(wèn)題、反思研討多次試教、反思總結(jié)研制案例、強(qiáng)化鞏固”六個(gè)解決步驟）的校本培訓(xùn)模式。2、多年來(lái)，學(xué)校推進(jìn)校本培訓(xùn)，學(xué)校從培訓(xùn)機(jī)制和制度上予以深化。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，學(xué)校已經(jīng)建立了比較完善的“校長(zhǎng)教科室教研組”的“三級(jí)”管理系統(tǒng)，“制度、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、師資、文化為主要內(nèi)容的“三點(diǎn)一面”的保障系統(tǒng)，“研制審核修改實(shí)施監(jiān)控調(diào)研總結(jié)反思改進(jìn)“的“八步”運(yùn)行系統(tǒng)，總之，近年來(lái)我校的校本培訓(xùn)目標(biāo)明確、措施得力，為推進(jìn)下一步的校本培訓(xùn)

4、工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、學(xué)校經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐與探索，在學(xué)校校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)組織下，已經(jīng)初步構(gòu)建起較為完善而富有實(shí)效的校本培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)和平臺(tái)。在校本培訓(xùn)策略上、形式上有所創(chuàng)新，具體形式有課題組研討、備課組集體備課、教研組微格教學(xué)研討、教研組說(shuō)課活動(dòng)、年級(jí)組班集體建設(shè)研討、全校優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀案例評(píng)比、校級(jí)課改研究課、展示課活動(dòng)、教學(xué)年會(huì)與教科研論壇、師徒結(jié)對(duì)優(yōu)秀學(xué)員評(píng)比、專家論壇、骨干教師論壇、參與式課改研討等。4、學(xué)校已初步建立起專家聯(lián)系制度，聘請(qǐng)教研室、進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與專家擔(dān)任校本培訓(xùn)的引領(lǐng)專家，負(fù)責(zé)對(duì)我校校本培訓(xùn)的指導(dǎo)與引領(lǐng)工作；另外學(xué)校在多年校本培訓(xùn)實(shí)踐中，已培養(yǎng)出一支勝任校本培訓(xùn)的骨干實(shí)施力量，如骨干

5、教師12人、市學(xué)科帶頭人2人、能勝任培訓(xùn)組織、操作工作的教研組長(zhǎng)，加上學(xué)校行政、中層等領(lǐng)導(dǎo)，這支校本培訓(xùn)隊(duì)伍已經(jīng)能勝任2011年的校本培訓(xùn)工作。5、學(xué)校的保障制度與措施較為完善。校本培訓(xùn)的硬件設(shè)施已完全達(dá)到要求，教師教學(xué)理論書(shū)籍上百套；學(xué)校校本培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)充裕，每學(xué)年能支配使用的培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)近2萬(wàn)元。校本培訓(xùn)的時(shí)間能得到充分保證。因此無(wú)論在培訓(xùn)時(shí)間、硬件、場(chǎng)地等方面，都能得到充分保障培訓(xùn)的實(shí)施。三、培訓(xùn)重點(diǎn)： 1、教師個(gè)體：開(kāi)展課堂有效教學(xué)的反思，通過(guò)教師填寫(xiě)問(wèn)卷，互相觀察等形式，充分引發(fā)教師的思考，全面反思自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)識(shí)到有效教學(xué)與無(wú)效教學(xué)的區(qū)別與效果的差異，從而產(chǎn)生對(duì)有效教學(xué)的研究興趣

6、與行動(dòng)動(dòng)力，為提高教師的課堂實(shí)踐智慧奠定理論基礎(chǔ)。學(xué)校層面：設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，了解教師對(duì)有效教學(xué)的認(rèn)識(shí)程度，以便為具體的培訓(xùn)作出指導(dǎo)。2、開(kāi)展教育理論學(xué)習(xí)和專題培訓(xùn)，主要培訓(xùn)和學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)密切相關(guān)的各類理論與技能類書(shū)籍。如有效教學(xué)ABC、名師課堂實(shí)錄和有關(guān)有效教學(xué)的理論、方法等。3、邀請(qǐng)專家或骨干教師主持，開(kāi)展專題理論學(xué)習(xí)和研討，重點(diǎn)加強(qiáng)有效教學(xué)中的“提問(wèn)”“評(píng)價(jià)”“課堂觀察”三個(gè)內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)，并撰寫(xiě)案例，反思課堂教學(xué)，提升教師的實(shí)踐智慧。4、以教研組為單位，開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐，借助學(xué)科課堂教學(xué)，開(kāi)展撰寫(xiě)、反思、研討活動(dòng)，既培養(yǎng)觀察、反思的習(xí)慣和能力，又能在研討中借助集體力量進(jìn)一步解決教育教學(xué)中

7、的問(wèn)題。5、加強(qiáng)課堂有效教學(xué)的實(shí)踐與研究，由教導(dǎo)主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)或骨干教師負(fù)責(zé)，在年級(jí)組、教研組內(nèi)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課、研究課與展示課活動(dòng)，在活動(dòng)中大力開(kāi)展一課多試、人人評(píng)議、案例撰寫(xiě)和自我反思活動(dòng)，要求人人根據(jù)實(shí)踐的重點(diǎn)進(jìn)行課堂觀察，理論學(xué)習(xí)鼓勵(lì)和提倡人人撰寫(xiě)教學(xué)日記、教后反思。在合作、研討、實(shí)踐中，提升學(xué)科教師的課堂教學(xué)水平。從而在這一年中，力求提升教師在“有效提問(wèn)”“有效評(píng)價(jià)”“有效觀察”三個(gè)方面的教學(xué)技能。五、本校 2021 年度校本培訓(xùn)實(shí)施意見(jiàn)和考核辦法1、學(xué)校與各個(gè)教研組應(yīng)記好2021年校本培訓(xùn)記錄本，特別要記載好記載好每次培訓(xùn)的主題內(nèi)容、過(guò)程，保存好各項(xiàng)原始記錄（如文本課例、教案、

8、反思、教學(xué)敘事、隨筆、發(fā)言稿等），記載好學(xué)校教師發(fā)言提要。根據(jù)活動(dòng)記載與實(shí)踐成效，舉行優(yōu)秀教研組、備課組的考評(píng)工作。2、考核內(nèi)容包括教師參訓(xùn)態(tài)度、出勤情況、完成作業(yè)情況、實(shí)踐成效、活動(dòng)記載、培訓(xùn)調(diào)查等六個(gè)個(gè)方面。由教研組綜合評(píng)定評(píng)出等級(jí)。等級(jí)為優(yōu)秀、良好、合格、不合格。 3、每位參訓(xùn)教師在2021年3月12月。每個(gè)學(xué)期分別上交1篇相關(guān)主題教育案例、一篇讀書(shū)學(xué)習(xí)心得；并以此作為教師個(gè)人考核、教研組考核的核心依據(jù)之一。4、學(xué)校各科室、年級(jí)組、教研組等培訓(xùn)二級(jí)負(fù)責(zé)人、主持人做好培訓(xùn)出勤記錄工作。教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)在每次培訓(xùn)之后，負(fù)責(zé)對(duì)本組教師的培訓(xùn)調(diào)查工作，對(duì)每位授課教師教學(xué)情況，按照參訓(xùn)教師30%的比例進(jìn)行抽樣檢查并統(tǒng)計(jì)匯總，保證培訓(xùn)質(zhì)量。5、學(xué)校教科室收集培訓(xùn)計(jì)劃、實(shí)施過(guò)程、參訓(xùn)情況、學(xué)員作業(yè)、考核情況、培訓(xùn)總結(jié)及其他檔案材料，以備教育局，驗(yàn)收