《爬山虎的腳》上課課件

1、爬山虎的腳上課課件爬山虎的腳上課課件【教材分析】爬山虎的腳一文細致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的 葉子，爬山虎腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的。能 激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，激起留心觀察周圍事物的強烈興趣。作者 對爬山虎腳的觀察細致入微，描述栩栩如生，最能體現(xiàn)圍繞一個意思 選好內(nèi)容，按一定的順序具體地描寫景物的寫作方法?！窘虒W(xué)目標】1、認識5個生字，會寫11個生字。正確讀寫“引人注意、均勻、 重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。3、了解爬山虎腳的特點，理清課文敘述順序的基礎(chǔ)上抓住課文 的主要內(nèi)容。4、學(xué)習(xí)作者細心觀察的方法

2、，培養(yǎng)學(xué)生具有留心觀察身邊事物 的習(xí)慣，同時增強他們具有愛自然保環(huán)境的意識。【教學(xué)重點】教學(xué)重點：了解作者是怎樣用生動準確的語言描寫出爬山虎葉子 和腳的特點。教學(xué)難點：爬山虎是怎樣向上爬的【教學(xué)準備】學(xué)生觀察爬山虎，寫一篇觀察日記。教師準備爬山虎實物，制作多媒體課件【課時安排】2課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們欣賞到了爬山虎的葉子均勻地鋪在墻上，風(fēng)一吹過美 麗極了，那么光光的墻上為什么能鋪滿生機勃勃的葉子呢（因為它有 腳）爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián) 系，爬山虎的腳又是什么樣的呢二、認識爬山虎的腳1、拿出準備好的爬山虎實物讓學(xué)生觀察，指導(dǎo)從腳的形狀、顏 色二個

3、方面去觀察。2、交流觀察的結(jié)果。3、書上又是怎樣描寫它的腳的呢？用自己喜歡的符號劃出有關(guān) 的句子。“爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄地方，反面伸出枝狀的六七 根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。 這就是爬山虎的腳。”自己讀這些句子，讀懂了用筆畫一畫爬山虎的腳。（教師巡視指 導(dǎo)，并選擇一份畫得較好的用實物展示臺展示出來）4、爬山虎的腳如此細小，而且還藏在葉子的下而，為什么作者 還是描寫得如此細致呢？（因為作者對爬山虎的腳進行了十分仔細的觀察）哪個詞說明了作者進行了仔細的觀察呢（注意）三、了解爬山虎是怎樣一步一步向上爬的1、爬山虎既然有腳，那它一定有自己獨特的爬的本領(lǐng)，那它究

4、 竟是怎樣爬的呢？小組合作學(xué)習(xí)4自然段，自學(xué)要求：找出爬山虎向上爬的句子；找出表示向上爬的動作的詞；在小組里演示一下它是怎樣向上爬的。（生分組學(xué)習(xí)討論，師指導(dǎo)）2、匯報交流自學(xué)情況：爬山虎向上爬的句子：爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲 的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬 山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。表示向上爬的動作的詞：觸、巴、拉、貼（板書）抽小組演示爬的過程，師生共同評價，糾正。（要讓學(xué)生明白 爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳，巴住墻, 再長出另一只腳，再巴住墻，它要不停的向上爬，就要不斷的長出新 腳來，所以葉圣陶爺爺說，“就是這樣一腳一腳

5、往上爬的”3、再放多媒體課件爬山虎的腳向上爬的這一段，讓學(xué)生有直觀 的認識。4、齊讀勾畫的句子，想想它是不是只是往上爬的你是如何知道 的呢（它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個墻。因為前面二自 然段說是一墻的葉子。）5、觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣 呢請生自讀5自然段，看讀了這段話你有什么感受生自讀這一段。匯報自讀情況：爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有 To觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。感受：生自由談（師注意引導(dǎo)：“要是休想”說明了什么可見 爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神）帶著對爬山虎的腳的這種精神再讀最后一段。四、總結(jié)寫作方法通過本文的學(xué)習(xí)，總結(jié)應(yīng)該如何對周圍的事物進行觀察的方法。（結(jié)合具體的語句）1 .觀察要細致，不能只看表面，要全方位的觀察。2 .要抓住事物的特點進行觀察。3 .要注意事物的細微變化，堅持長期觀察，而不是一時。五、拓展延伸仿照爬山虎的腳作者的觀察方法，觀察一種植物，先從遠處 看，再從近處看，特別要仔細觀察它的莖、葉