小學(xué)五年級(jí)語文《與時(shí)間賽跑》教學(xué)教案

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_小學(xué)五年級(jí)語文與時(shí)間賽跑教學(xué)教案 與時(shí)間賽跑通過寫我從外祖母去世知道過去的就不會(huì)再回來，并和時(shí)間賽跑的故事，教育我們要珍惜時(shí)間，和時(shí)間賽跑才會(huì)成功。下面就是我給大家?guī)淼男W(xué)五年級(jí)語文與時(shí)間賽跑教學(xué)教案，希望能幫助到大家! 小學(xué)五年級(jí)語文與時(shí)間賽跑教學(xué)教案一 教學(xué)目標(biāo) 1.人人讀通課文。在語境中理解詞義，在個(gè)性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對(duì)含義深刻句子的理解。展示搜集，積累的珍惜時(shí)間方面的名言警句。 2.懂得時(shí)間過去就不會(huì)回來，要珍惜時(shí)間的道理。 3.有感情地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句。 教學(xué)重難點(diǎn) 在個(gè)性化的朗讀中加深對(duì)含義深刻句

2、子的理解。 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、激發(fā)興趣，引入新課 1.師生共同朗誦文嘉寫的今日歌： 今日復(fù)今日，今日何其少! 今日又不為，此事何時(shí)了! 人生百年幾今日，今日不為真可惜! 若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。 為君聊賦今日詩(shī)，努力請(qǐng)從今日始。 2.談?wù)勛约鹤x了今日歌的感受與體會(huì)。 3.交流自己搜集的關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句。 4.師出示自己搜集的名言。 我知道人永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間，但是人可以在自己擁有的時(shí)間里快跑幾步。盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大。(林清玄) 5.師簡(jiǎn)介美文大師林清玄，并引入課題，齊讀課題。 師：林清玄先生的散文文筆清新流暢，情感浪漫醇厚，風(fēng)格樸實(shí)感人，有人說，讀他的散

3、文有如飲一杯甘美的山泉。今天，我們有幸品嘗的這杯山泉名字叫(生讀課題與時(shí)間賽跑) 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.人人讀通課文。在語境中理解詞義，在個(gè)性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對(duì)含義深刻句子的理解。展示搜集，積累的珍惜時(shí)間方面的名言警句。 2.懂得時(shí)間過去就不會(huì)回來，要珍惜時(shí)間的道理。 3.有感情地朗讀課文。 三、讀通課文，整體感知 出示自學(xué)指導(dǎo)一 學(xué)生大聲讀課文，注意把課文讀正確。 讀得不暢的句子做一個(gè)記號(hào)，再回讀。 分別說說課文主要寫了哪幾件事。 1.檢查讀文：檢查重點(diǎn)詞，句，段。 2.引導(dǎo)學(xué)生用”先”“然后”“接著”“最后”這樣的句式說說課文的主要內(nèi)容。 四、讀好課文，品味感悟 出示自學(xué)指導(dǎo)二 默

4、讀課文，找出寫作者和時(shí)間賽跑后的感受的段落。說說自己的理解。 1.齊讀課文第9段，說說自己的初步理解。 2.再讀課文第9段，提出自己不懂的問題。 比如：為什么人永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間怎樣才能比自己原來有的時(shí)間跑快一步，有時(shí)可以快好幾步呢為什么說”盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大” 3.細(xì)讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容解決問題。 師：有人說林清玄先生的散文是一杯甘美的山泉，山泉可不同于可樂，酷兒等飲料，一嘗就知道是什么味，它必須慢慢地，細(xì)細(xì)地用心去品味，其中的甘美才會(huì)由心而生，回味無窮。讓我們來靜靜地默讀課文，靜靜地品味和時(shí)間賽跑這杯山泉，看看你能品出什么來。你品出了什么，讀懂了什么，或者有什么地方一知半解，

5、什么地方莫名其妙的，都請(qǐng)你用筆做好記號(hào)，這叫做”不動(dòng)筆墨不讀書”。 4.交流匯報(bào)，讀好重點(diǎn)語句和段落。 比如：課文的第4段，爸爸的那段話，在理解的基礎(chǔ)上，讀出自己的獨(dú)特感受，或難受，或無奈，或安慰。第5段中讀出自己對(duì)”一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的理解。第8段讀出我和時(shí)間賽跑后的高興與愉快 五、聯(lián)系生活，加深理解 1.再次朗讀課文第9段。 2.學(xué)生交流自己對(duì)這一段話的理解。 3.師：時(shí)間對(duì)于每個(gè)人來說都有著非比尋常的意義，接下來我想請(qǐng)你們來說一說你的爸爸或者媽媽是做什么工作的，和時(shí)間賽跑對(duì)于他們來說意味著什么 4.生交流自己父母和時(shí)間賽跑的情況，再次讀第9段。 5.說說自己怎樣和時(shí)間賽跑。

6、 六、創(chuàng)編惜時(shí)警句，拓展延伸 1.師談想法：老師讀了這句話也很有感觸，寫下了這么一句話。出示： 和時(shí)間賽跑，是一種競(jìng)賽，是一種挑戰(zhàn)，也是一種樂趣。 2.學(xué)生動(dòng)筆創(chuàng)編惜時(shí)警句。學(xué)生交流評(píng)價(jià)。 3.相互交流自編的警句。 4.讓我們?cè)谡b讀珍惜時(shí)間的名言中結(jié)束這節(jié)課吧! 少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。宋·朱熹 莫等閑白了少年頭，空悲切。宋·岳飛 花有重開日，人無再少年。元·關(guān)漢卿 合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。英國(guó)·培根 失去眼前的時(shí)間，就等于失去所有的時(shí)間。德國(guó)·貝納姆 明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人苦被明日累，春去冬來老將至

7、。明日歌 小學(xué)五年級(jí)語文與時(shí)間賽跑教學(xué)教案二 教學(xué)目標(biāo) 有感情朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)時(shí)間的意義。 交流展示并編創(chuàng)有關(guān)時(shí)間的名言(故事)，激發(fā)珍惜時(shí)間的意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 理解“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來”的含義，明確“假若你一直和時(shí)間比賽，你就可以成功”的道理。 從學(xué)習(xí)中獲得啟示，感受時(shí)間的意義，明白珍惜時(shí)間的重要性。 教學(xué)方法 自主讀文，讀中感悟; 結(jié)合實(shí)際，談感受; 收集展示資料。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：小黑板(展臺(tái)) 學(xué)生：搜集和理解有關(guān)時(shí)間的名言、名人故事。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 1、師：同學(xué)們，據(jù)老師了解你們都很喜歡猜

8、謎語，今天老師也給大家?guī)硪粋€(gè)謎語(看不見，摸不著，跑得快，不長(zhǎng)腳，只見它過去，不見它回頭。)大家猜猜是什么?生答(師板書)。 2、師：看來大家果真厲害。今天我們就來學(xué)習(xí)與時(shí)間賽跑一文(板書)，了解文中的謎，看能否幫作者解開他的謎底。(生齊讀課題)。 3、師：看到這個(gè)題目，你有什么問題嗎?(生：我想知道) 二、初讀課文，整體感知 1、師：看來大家想了解的問題還不少，現(xiàn)在就請(qǐng)你們根據(jù)自學(xué)要求去試著解決吧!(出示自學(xué)要求) (1)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 (2)想想課文主要講了什么內(nèi)容?畫出讓自己特別感動(dòng)的語句并寫下感受。 (3)探討：為什么和時(shí)間賽跑?怎樣和時(shí)間賽跑?結(jié)果怎樣?感受如何

9、?找出相應(yīng)的段落。 2、檢查自學(xué)情況 師：(1)哪位同學(xué)來說說課文的主要內(nèi)容?你能用“首先接著然后”這樣的句式來說嗎?(生自練，抽生說) 師：(2)作者為什么要和時(shí)間賽跑呢?是怎樣做的呢?讓我們繼續(xù)學(xué)文。 三、質(zhì)疑定向，朗讀領(lǐng)悟 1、師：此時(shí)，我很想問大寫一個(gè)問題，文中的謎是什么? (生答：師展示句子) 師：這段話告訴我們(生答：師勾畫) 師：爸爸說到了哪些事物過去了不再回來?(昨天、童年、外祖母) 師：你從爸爸的這些話體會(huì)到什么?(生：時(shí)間過得快，不再回頭) 2、師：讀到這里，你還有什么問題嗎? 學(xué)生質(zhì)疑：為什么給我“這個(gè)謎?”“我”的反應(yīng)如何? 師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，把老師想問的問題都提出來

10、了。 師：爸爸為什么給我這個(gè)謎呢? 生快速瀏覽，找答案。 師：爸爸說這話時(shí)是怎樣的心情? 生：期望、無奈、傷心 師：看來這段話凝聚了爸爸太多的感情，這么多的感情融在一塊，你能讀出來嗎?(抽生讀學(xué)生評(píng)價(jià)讀指名讀) 3、師：爸爸給了“我”這個(gè)謎，“我”的反應(yīng)如何? 生：(難過，著急，可怕) 師：“我”為什么有這樣的反應(yīng)? 生：因?yàn)?快、寶貴、一去不復(fù)返) 師：是啊，如此寶貴的時(shí)間，卻飛逝得如此之快，我心里怎么會(huì)不難過，不著急? 這段話充分地表現(xiàn)了作者怎么樣的心理?害怕。 師：大家想想，在我們?nèi)粘Ｉ钪校闶遣皇且埠妥髡咭粯痈械綍r(shí)間飛逝，一去不回頭呢?舉舉例子。 請(qǐng)你舉例 師小結(jié)：的確，當(dāng)我們洗手時(shí)

11、時(shí)間真的是太匆匆，面對(duì)這些，你會(huì)覺得? 生：難過、著急、可怕 師：看來孩子們也和作者一樣，面對(duì)時(shí)光的飛逝，大家的心里充滿了著急、可怕和無奈。請(qǐng)大家?guī)е星槔首x第5自然段。 4、師：作者除了從爸爸的話中了解到時(shí)間里的事物過去了永遠(yuǎn)不會(huì)回來，他還發(fā)現(xiàn)了什么? 生反饋，師小結(jié)并出示句子朗讀。 5、師：時(shí)間過得是那么快，引讀：我的心里不只是于是我便做出了什么舉動(dòng)? 生答(板書)。 (1)師：作者是怎樣和時(shí)間賽跑的呢?結(jié)果怎樣呢?感受如何呢?請(qǐng)孩子們默讀課文最后幾個(gè)段落，用“ ”畫出具體的做法，用“ ”畫出作者感受的句子。 生反饋?zhàn)龇ǎ?師相機(jī)板書。 (2)師引讀：每次比賽勝過了時(shí)間，我就 你從這句話中

12、體會(huì)到了什么?(高興、自豪)，再讀這句話。 (3)那作者林清玄與時(shí)間賽跑有收獲嗎? 生：(有)，理解“受益無窮”。 師：得到的好處多到什么程度，請(qǐng)你發(fā)現(xiàn)他的收獲。 生：(雖然) 師：他明知道跑不過，為什么還是要這樣做? 生：節(jié)約時(shí)間，在有限的時(shí)間里做了更多的事;抓緊時(shí)間 師：在他看來，雖然時(shí)間一去不回頭，但可以在有限的時(shí)間做更多的事，等于延長(zhǎng)了時(shí)間，這就是在和時(shí)間賽跑。 師：這小小的幾步，真的用途很大很大，你信嗎?別急，讓我們來看看林清玄的資料。(師展示林清玄的生平資料。) 師：現(xiàn)在你信了吧!事實(shí)上，像林清玄這樣與時(shí)間賽跑的人還很多，請(qǐng)你展示名人故事。(生展示搜集的名人故事)。 師：是啊，時(shí)間

13、就是金錢，時(shí)間就是事業(yè)，時(shí)間就是生命，對(duì)不同的來說，時(shí)間具有不同的重要價(jià)值。(對(duì)醫(yī)生、學(xué)生、運(yùn)動(dòng)員、考生)，我相信，要是你再讀這段話，一定會(huì)有更深的體會(huì)。(生再讀這段話)。 師：時(shí)間是每個(gè)人的財(cái)富，在時(shí)間面前每個(gè)人都是平等的，林清玄用他生平的事例告訴我們：(生：假若)，老師板書。 (1)比較句子讀句子。這句話在文中是一個(gè)什么句? (2)這句話是全文的中心句，起什么作用? (3)再讀這句話。 四、編創(chuàng)名言，深入感悟 1、師：今天我們了解了林清玄之所以能取得成功，是他在爸爸的提醒下，認(rèn)識(shí)到所有時(shí)間里的事物永遠(yuǎn)不會(huì)回來，于是一直和時(shí)間賽跑。那么你們學(xué)了課文有什么收獲呢?(生：) 2、師：古往今來，我

14、們有很多名人用他自己的生活事例告誡過我們：應(yīng)該把握現(xiàn)在，珍惜時(shí)間。(生展示名人名言) 3、師：那你們想不想給自己或別人留下關(guān)于時(shí)間的名言警句呢?現(xiàn)在老師給大家一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，把你珍惜時(shí)間的想法或感受用一句話寫下來，并署上你的姓名。(生完成交流)。 五、課堂小結(jié) 1、師：看來大家學(xué)了這一課，從事獲得了很多的啟迪，(讓我們?yōu)樽约撼蔀樾∶斯恼瓢?) 2、師：說實(shí)在的，老師看見孩子們意猶未盡，我真有些不忍心，課后請(qǐng)大家以時(shí)間，你是我的親密伙伴為題繼續(xù)練筆，寫寫你的感受。 3、師：人生短暫，時(shí)光飛逝，將來有一天，我們也會(huì)和作者一樣長(zhǎng)大、變老，面對(duì)我們的孩子，我們會(huì)告訴他 假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以

15、成功! 師：此時(shí)時(shí)刻，我想請(qǐng)你用這句話來激勵(lì)自己，你會(huì)握緊拳頭在心里暗暗地說 假若我一直和時(shí)間賽跑，我就可以成功! 師：最后，請(qǐng)全體同學(xué)起立，轉(zhuǎn)過身去，把這句話用最洪亮的聲音送給我們?cè)趫?chǎng)的所有老師和同學(xué)們 假若我們一直和時(shí)間賽跑，我們就可以成功! 附板書 與時(shí)間賽跑 一直 與時(shí)間 賽跑 可以成功 小學(xué)五年級(jí)語文與時(shí)間賽跑教學(xué)教案三 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、感受時(shí)間的重要性，認(rèn)識(shí)珍惜時(shí)間的意義。 2、初步學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間的方法。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 本輔導(dǎo)活動(dòng)重難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)珍惜時(shí)間的意義，初步學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間的方法。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、跳繩、毽子、口算測(cè)練紙、彩紙、練字紙、。 2、手風(fēng)琴。 3、故事“時(shí)光老人和流浪

16、漢”。 4、“生命度量尺”。 5、“逛市場(chǎng)”的卡片 6、多媒體課件。 四、活動(dòng)過程： (一)熱身活動(dòng) 1、熱身游戲 同學(xué)們，讓我們來做個(gè)游戲放松一下，游戲的名稱叫“我是鬧鐘人”，我們來模仿鬧鐘。老師說：“12點(diǎn)請(qǐng)你舉起你的手，3點(diǎn)請(qǐng)把你的手放平，說“鈴的時(shí)候，請(qǐng)你全身抖動(dòng)幾下?！焙?現(xiàn)在讓我們?cè)囋嚳?12點(diǎn)1點(diǎn)3點(diǎn)4點(diǎn)6點(diǎn)9點(diǎn)?？磥泶蠹彝娴枚己荛_心! 2、導(dǎo)入主題 對(duì)于時(shí)間，不同的人有不同的感受。今天我們就一起來感受一下、聊一聊我們既熟悉又陌生的時(shí)間。 (二)爭(zhēng)分奪秒 1、感受時(shí)間導(dǎo)語：在一分鐘里，你能做些什么呢?一分鐘有時(shí)無聊、枯燥地流逝;一分鐘有時(shí)精彩、出色地抓住。你能創(chuàng)造出哪些精彩呢?

17、2、分組： 這里有毽子、跳繩，誰愿意來嘗試一下這兩項(xiàng)活動(dòng)?(每項(xiàng)指定兩名學(xué)生)每個(gè)人面前老師還為你們準(zhǔn)備了四項(xiàng)活動(dòng)折紙、寫字、口算。剩下的同學(xué)按13重復(fù)報(bào)數(shù)。數(shù)1的同學(xué)請(qǐng)站起來(12人)，你們做口算題，數(shù)2的同學(xué)請(qǐng)站起來(12人)，請(qǐng)你們站起來，你們寫字，數(shù)3的同學(xué)站起來(12人)，你們折紙。!下面讓我們一起來體驗(yàn)一分鐘的成功和快樂。計(jì)時(shí)開始! 3、學(xué)生動(dòng)手操作。 4、交流：對(duì)于這一分鐘，你有什么感受? 預(yù)設(shè)：一分鐘過得很快(累)!(你做了多少?預(yù)想到會(huì)有這么多嗎?)還有沒有比他更棒!(多問幾組) 通過一分鐘的實(shí)際操作，體驗(yàn)一分鐘的價(jià)值，同時(shí)在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，有利于學(xué)生珍惜時(shí)間意識(shí)的

18、形成。 (三)日積月累 1、 過渡：我們很棒，真的很棒，在短短的一分鐘，創(chuàng)造了各種各樣的精彩。你知道嗎?我們班的馮可欣、刁美琪幾名同學(xué)更棒呢!(手風(fēng)琴展示)討論：欣賞完她們的演奏，你有什么感受?(學(xué)生發(fā)言：演奏的真棒!要是我也會(huì)就好了!)預(yù)設(shè)：有人說很辛苦時(shí)，師：你覺得很累，我們來采訪一下他們好不好?看看他們有什么不同的感受嗎?有的學(xué)生說很羨慕你們!你們剛才聽到大家的掌聲的時(shí)候，你心里開心嗎?為什么?(平時(shí)辛苦練習(xí)沒有白費(fèi)) 2、 采訪：看來同學(xué)們都很羨慕他們!我們來采訪一下他們的才能是怎樣訓(xùn)練出來的。(你們練習(xí)拉手風(fēng)琴多長(zhǎng)時(shí)間了?每天都是什么時(shí)間去練習(xí)?怎么樣練習(xí)的?)師引導(dǎo)：平時(shí)，我經(jīng)?？?/p>

19、到你們做完眼操就跑著去音樂教室了?為什么?就為抓住這一分一秒的時(shí)間，刻苦練習(xí)，能夠練出成績(jī)，在眾人面前有一番精彩的表演! 小結(jié)：每一份成功都是每一分每一秒的日積月累。播下時(shí)間和勤奮的種子，才能收獲成功和得意的果實(shí)。我們每個(gè)人都可以像剛才這幾位同學(xué)那樣，令人佩服、令人羨慕。只要你愿意和時(shí)間賽跑，只要你抓住珍貴的分分秒秒。 這是上一環(huán)節(jié)的深入，精彩可能是瞬間的，但大凡成功都來自于一分一秒的付出。讓學(xué)生了解珍惜時(shí)間，日積月累在獲得成功中的價(jià)值。同時(shí)，作為正面例子，讓學(xué)生感悟合理利用時(shí)間的意義和價(jià)值。 (四)時(shí)光隧道 1、過渡：然而，在時(shí)間的賽場(chǎng)上，有人并不懂得珍惜。讓我們一起進(jìn)入時(shí)光隧道，聆聽在我們

20、周圍時(shí)常發(fā)生的故事。時(shí)光老人與流浪漢 一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光老人問：“你是誰?為什么哭?”流浪漢說：“我少年時(shí)代打玻璃球，青年時(shí)代玩紙牌，中年時(shí)代搓麻將，家產(chǎn)都敗光啦!如今我一無所有，我真后悔呀!” 時(shí)光老人看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還童”“返老還童?”流浪漢驚奇地一問，續(xù)而又苦苦哀求，“假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭做起，干出一番事業(yè)!”“好吧!只要你好好努力，就能獲得真正的生命!”時(shí)光老人說完便消失了。 驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成了一個(gè)十來歲的少年?，F(xiàn)在他叫小明，肩上還背著書包呢。 2、小明會(huì)怎樣呢?請(qǐng)大家給這個(gè)故事編個(gè)結(jié)尾。 預(yù)設(shè)：(1)小明每天都會(huì)按時(shí)到校上課，

21、而且上課認(rèn)真聽講、課下抓緊時(shí)間寫作業(yè)，放學(xué)回家后抓緊時(shí)間寫作業(yè)，不在一邊寫作業(yè)，一邊玩了。(2)還和原來一樣。師引導(dǎo)：聽了這個(gè)故事，你希望他變成什么樣子呢?按照你希望的那樣去編故事的結(jié)尾!(3)長(zhǎng)大后做老板，做善事。師引導(dǎo)：你真是個(gè)有愛心的人。就像他說的，他長(zhǎng)大后的作為，以及他有一定的實(shí)力去做好事，都源于他少年時(shí)珍惜時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒地努力學(xué)習(xí)。 如果說，“日積月累”是正面事例，那么這里就是設(shè)置反面情境，讓學(xué)生在音樂聲中，體會(huì)時(shí)間流失，浪費(fèi)時(shí)間的惋惜和遺憾。閉目?jī)A聽和音樂渲染，都有利于激發(fā)學(xué)生的想象。同時(shí)，通過續(xù)編故事，使學(xué)生把珍惜時(shí)間的觀念遷移到自己身上。在此，老師也可根據(jù)學(xué)生編故事的反饋，給予

22、簡(jiǎn)評(píng)，以便調(diào)整下面的環(huán)節(jié)。 (五)生命度量 1、過渡：通過時(shí)光老人與流浪漢這個(gè)故事，讓我們感受到了時(shí)間是有限的，生命是有限的。假設(shè)我們的生命線如同這長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條。假設(shè)我們每個(gè)人都能活100歲。我們現(xiàn)在幾歲?(10歲左右)請(qǐng)你撕去10以前的日子，把它放在地上，因?yàn)檫@是過去的日子。這段時(shí)間已經(jīng)過去，它在我們的生命中永遠(yuǎn)的消失了。我們預(yù)設(shè)在大學(xué)畢業(yè)后就參加工作，也就23歲左右，那么請(qǐng)你將23歲后面的參加工作以后的日子撕掉，并將這長(zhǎng)長(zhǎng)的一段紙條放在地上。下面再看看我們手中的紙條，這就是剩下多少在校學(xué)習(xí)的時(shí)光。 2、操作體驗(yàn)交流：同學(xué)們，此時(shí)你有什么感受? (關(guān)注學(xué)生的表情變化) 預(yù)設(shè)：(1)剩下的時(shí)間很

23、短，剩下的時(shí)間和你整個(gè)人生相比是那么短暫，我們一生可以在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間沒有多長(zhǎng)時(shí)間(2)我要抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí)，珍惜每一分每一秒可以學(xué)習(xí)的時(shí)間。 在模擬狀態(tài)下，讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值。感知在校學(xué)習(xí)時(shí)間的有限和短暫，激發(fā)其管理時(shí)間、合理規(guī)劃時(shí)間、不浪費(fèi)時(shí)間的動(dòng)機(jī)，同時(shí)也澄清了學(xué)習(xí)的目的。 (六)時(shí)間市場(chǎng) 1、過渡：同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了，(是呀!就像他說的)在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間是那么短暫，與漫長(zhǎng)的人生相比，少得可憐。這一段時(shí)間，除去吃飯、睡覺，用來學(xué)習(xí)的時(shí)間就少之又少了。而用這一段時(shí)間的努力，恰恰能夠換來工作以后那么長(zhǎng)的歲月的精彩。在這短暫又寶貴的時(shí)間里，我們?cè)敢庾鳇c(diǎn)什么呢(希望做點(diǎn)什么?) 2、活動(dòng)：下面就來制定一個(gè)小的學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以是一方面，也可以是幾方面。(試著結(jié)合自己的實(shí)際，平時(shí)在利用時(shí)間方面有沒有做得好的方法或者現(xiàn)在想要注意改進(jìn)的地方都可以) 指名說。 指導(dǎo)：什么時(shí)間做什么?計(jì)劃不一定多就好，哪怕一點(diǎn)只要你能夠堅(jiān)持下來，就很棒了。時(shí)間不一定停留在下課的時(shí)候，還可以是上課的時(shí)候，也可以是晚上睡覺前;學(xué)習(xí)不一定都只是停留在課本上，學(xué)習(xí)拉手風(fēng)琴也是一種學(xué)習(xí)。希望大家認(rèn)真思考，然后把它寫下來。