三年級數(shù)學下冊第二單元教案設(shè)計

1、蘇教版國標本第六冊數(shù)學第二單元教學設(shè)計認識年、月、日教學目標：1.在觀察年歷卡的活動中，認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月，知道2013年全年有365天。2.在從年歷卡上查找、交流一些有紀念意義的日子等活動中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，接受政治思想教育。教學準備：教師：一張大的2013年的年歷卡。學生：每人準備一張2013年的年歷卡。課時安排：一課時授課人：教學過程： 個性生成一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導入（1）猜謎語“一件東西真稀奇，身穿三百多件衣，每天給它

2、脫一件，等到年底剩張皮”（打一日常生活用品）（2）同學們，你知道今天是幾月幾日嗎？再過兩天是什么日子？生：3月6日，三八婦女節(jié)師：對，生活中每天都有很多事情發(fā)生，在一年中有很多值得紀念的重大節(jié)日，請同學們仔細觀察圖片，圖片上描述的是什么事件？你知道這些事都發(fā)生在幾月幾日嗎？把你知道的和同學們說一說。除了這些外，你還知道哪些重大的節(jié)日？生暢所欲言今天我們就來了解有關(guān)年月日的知識板書課題：年 月 日二、小組合作，探討交流1.觀察年歷師：今天老師帶來一張年歷，在這張年歷中藏著許多的小秘密，你能找出其中的秘密嗎？學生獨立觀察，思考后在小組里交流全班交流：充分讓學生交流自己的發(fā)現(xiàn)師及時板書并補充一年有1

3、2個月1、3、5、7、8、10、12月都有31天 大月4、6、9、11月都有30天 小月2月有28天小結(jié)：一年有12個月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，2013年的2月有28天，2月既不是大月也不是小月。（補充板書）2.練習師：你知道自己是在哪月哪日出生的嗎？能在自己的年歷卡上圈出自己的生日嗎？指名到講臺上交流，并在年歷卡上指出自己的生日3.記住大月和小月師：我們知道一年里有12個月，但每個月的天數(shù)卻有所不同，想想有什么好辦法能很快的記住哪幾個月有31天，哪幾個月有30天？學生交流討論指導口訣法：一、三、五、七、八、十、臘三十一天永不差（生先齊讀，再閉上眼睛背）師：老師還有一種記

4、住大月和小月的方法，想不想學？老師可以用自己的拳頭來幫助記憶。伸出你的左拳，跟老師一起數(shù)反饋，指名用拳頭數(shù)數(shù)。4.計算全年的天數(shù)師：同學們，你們能計算出2013年全年的天數(shù)嗎？生獨立計算選擇不同的算法反饋。31×7=217（天）30×4=120（天）21712028=365（天）5.游戲活動師：現(xiàn)在我們來做個游戲：老師隨便報一個月份，要是大月，請男同學站起來，要是小月就請女同學起立，好嗎？下面游戲開始啦，老師開始報月份了（1月、4月、3月、6月、7月、8月、11月、12月、9月、2月、5月、10月）二月為什么沒有人站起來？二月既不是大月，也不是小月，是個特殊月，關(guān)于二月的有

5、關(guān)知識我們下節(jié)課開始在繼續(xù)學習。三、 小結(jié)這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？板書設(shè)計：教學反思：_ 蘇教版國標本第六冊數(shù)學第二單元教學設(shè)計認識平年、閏年 教學目標：1.經(jīng)歷比較、歸納的過程，知道平年、閏年及季度；記住平年、閏年的天數(shù)；掌握判斷平年與閏年的方法。2.在解決問題的過程中，體驗日常生活與數(shù)學知識是密切相關(guān)的，培養(yǎng)數(shù)學應(yīng)用的意識和能力。3.了解一些宇宙天體運動規(guī)律與年、月、日關(guān)系的常識，了解氣象部門對春、夏、秋、冬的科學劃分，引發(fā)對自然科學產(chǎn)生好奇心，激發(fā)探究的興趣。教學重難點：掌握判斷某一年份是平年還是閏年的方法。教學準備：2012年和2013年的年歷卡；19992010年的2月的

6、月歷卡。課時安排：一課時授課人：教學過程： 個性生成一、設(shè)疑激趣1、問：通過上一節(jié)課的學習，你已經(jīng)知道了關(guān)于年、月、日的哪些知識？2、談話：前不久，小明碰到了這樣一個問題，同學們想知道嗎？小明有一個非常可愛的弟弟，他是2012年出生的，再過幾天就滿一周歲了，全家人都在為弟弟準備過生日呢，小明也為弟弟買了一份生日禮物，準備在弟弟生日鈉天送給他。可2013年的年歷上怎么沒有弟弟的生日呢？同學們，你們知道這是怎么回事嗎？問：你對這個問題是怎樣理解的？二、主動建構(gòu)1、探究活動一談話：請同學們拿出自己的2012年和2013年的年歷卡，對比著找一找，小明的弟弟應(yīng)該是2012年哪一天出生的？小結(jié)：2012年

7、2月的天數(shù)和2013年2月的是不同的。小明的弟弟應(yīng)該是2012年2月29日出生的。可2013年的年歷上找不到2月29日。2月只有28天的這一年是平年；有29天的這一年是閏年。問：誰來說一說，2012年和2013年，哪一年是平年？哪一年是閏年？活動：這樣一來，平年和閏年的天數(shù)也不一樣，你能很快算出像2013年這樣的閏年的全年有多少天嗎？你是怎樣算的？2、探究活動二觀察19992010年的2月的天數(shù)，完成下面的問題。先和同組的同學說一說哪些年份是平年，哪些年份是閏年？你還有什么發(fā)現(xiàn)？將你的發(fā)現(xiàn)和小組內(nèi)的同學交流。學生按要求活動，教師參與學生的活動。匯報歸納：通常每4年里有3個平年，1個閏年。問：那

8、么公歷年份中哪些年是平年，哪些年是閏年呢？各小組在19992010年這12個年份中找?guī)讉€平年和幾個閏年，分工計算這些年份除以4，看看會有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：除以4沒有余數(shù)的是4的倍數(shù)，公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。3、知識鏈接：“你知道嗎？”三、應(yīng)用拓展1、想想做做1出示題目，問：他們說的年份是平年還是閏年？你還能像他們這樣說一說一些值得紀念的時間是在哪一年發(fā)生的嗎？這一年是平年還是閏年？先在小組內(nèi)互相說一說。在班級交流。講解：公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。例如，2000年是閏年，而2100年是平年。2、想想做做2出示問題：平年一年有多少天？是幾個星期零幾天？學生獨立完成后反饋

9、。問：閏年一年有多少天？是幾個星期零幾天？3、想想做做3學生獨立完成，班級交流。 4、想想做做4問：看了這個問題后，你知道了什么？說明：季度也是常用的時間單位，從每年的1月份起，3個月為一個季度，一年有四個季度。要求：獨立解決這個問題，算出每個季度的天數(shù)，填在相應(yīng)的括號里。講解：一年有四個季度，和通常所說的一年有四季：春、夏、秋、冬不是一回事。5、想想做做5指名讀題，獨立思考，班級交流。四、總結(jié)反思談話：今天這節(jié)課，你有什么收獲？關(guān)于年、月、日的有關(guān)知識，你還想知道哪些？五、課外實踐帶著自己的問題，去看看十萬個為什么或其他書籍，也可以上網(wǎng)去查一查，把你了解到的知識講給同學聽。有興趣的同學可以做

10、課本P21思考題，通過計算，不僅能鞏固有關(guān)年、月、日的知識，還能了解一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識。板書設(shè)計：教學反思： 蘇教版國標本第六冊數(shù)學第二單元教學設(shè)計生日快樂 教學目標：1.在實踐活動中，綜合運用有關(guān)年、月、日和統(tǒng)計知識解決實際問題，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。2.通過實踐活動，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和解決實際問題的能力，并在活動中增強參與和合作意識，培養(yǎng)關(guān)愛他人的思想感情。課時安排：一課時授課人：教學過程： 個性生成一、激發(fā)興趣談話：小朋友們，瞧，今天是小明的生日（出示圖），他的朋友們都來為他祝賀，你們想對小明說點什么？小明對前來祝賀的朋友表示感謝，并詢問了他們是哪一天過生日的，四位朋友都沒有直接說出

11、自己的生日，各說了一句有關(guān)自己生日的話，你們愿意猜一猜他們的生日各是幾月幾日嗎？二、組織活動1、猜課本中小朋友的生日。學生以小組為單位，互相交流自己的想法，并確定是幾月幾日。然后全班交流。2、讓學生猜自己的生日。談話：大家都很聰明，猜出了課本中四位小朋友的生日。你能想辦法讓同學也猜猜你的生日嗎？先編一句話，暗示自己的生日，要想辦法增加一點兒難度，使別人不那么容易猜出來。學生各自編一句話暗示自己的生日。以小組為單位互相猜生日，并把猜到的結(jié)果記錄下來。3、統(tǒng)計全班學生的生日。談話：下面我們統(tǒng)計全班同學的生日，請大家看課本P23統(tǒng)計圖，要求我們怎樣對同學們的生日分類？你們打算怎樣收集數(shù)據(jù)？請大家各自畫一張簡單的統(tǒng)計表，記下各個月份出生的人數(shù)。在課代表的帶領(lǐng)下收集數(shù)據(jù)，各自填寫統(tǒng)計表。在課本上把統(tǒng)計圖繪制完整畫出直條。問：根據(jù)統(tǒng)計圖，你們能回答出哪個月出生的人數(shù)最多？哪個月出生的人數(shù)最少嗎？讓學生算出每個季度出生的人數(shù)各是多少，并填入P23的統(tǒng)計表中。問：根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，你還能提出什么問題？