中考化學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿1

1、化學(xué)教學(xué)座談會(huì)發(fā)言材料 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：大家好！ 一年一度的中考又將來臨，今天我非常榮幸能在這里以這種方式與大家交 流，我們聚在一起探討教學(xué)中的得與失，一起分享教育工作給于我們的苦與樂。 在這里我們可以暢所欲言， 博眾家之長為我所用。 這里我就中考實(shí)驗(yàn)的備考復(fù)習(xí) 方法與諸位同行和專家相互交流。 任教化學(xué)僅二年的我， 談不上經(jīng)驗(yàn)， 只是我在 教學(xué)實(shí)踐中得到的一點(diǎn)心得體會(huì)， 希望大家多提寶貴意見和建議， 不足之處敬請 指正。一、2013 年化學(xué)中考試卷分析： 總體來說， 2013 年中考化學(xué)試題的考查內(nèi)容以學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際及生 存環(huán)境和社會(huì)、科技發(fā)展等方面的化學(xué)問題為載體，體現(xiàn)出化學(xué)知識(shí)的

2、實(shí)用性。 重視化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、突出學(xué)生學(xué)習(xí)能力、關(guān)注化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究、貼近生活實(shí)際。沒 有出現(xiàn)偏題、怪題和人為編造的繁難試題?，F(xiàn)簡單分析如下：化學(xué)試題延續(xù)往年的選擇題、 填空及簡答題、 實(shí)驗(yàn)探究題、 計(jì)算與分析題四 種題型。題型選擇題填空及簡單題實(shí)驗(yàn)探究題計(jì)算與分析題題號(hào)9151620212223題數(shù)7521分值1419125比例28%38%24%10%1、注重基礎(chǔ)知識(shí)、全面覆蓋基本內(nèi)容 重視創(chuàng)新綜合，提升考點(diǎn)的覆蓋率，試題有所創(chuàng)新，綜合性增強(qiáng)。試題涵蓋 了化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)之“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”全部一、二級(jí)主題，三級(jí)主題涵蓋 90%以上， 提升了考點(diǎn)覆蓋率。從考題涉及的知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)， 試題對于核心知識(shí)的覆蓋率很高

3、， 同時(shí)注重基礎(chǔ)內(nèi)容的考查。例如選擇第 9 題考查實(shí)驗(yàn)的基本操作，第 12 題分子 原子離子元素等基本概念，第 13 四大基本反應(yīng)類型辨析，化學(xué)式書寫，元素質(zhì) 量比，質(zhì)量守恒定律的實(shí)際應(yīng)用。填空第 17 題溶液的基本概念，飽和溶液與不 飽和溶液的辨析， 以及溶解度和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的關(guān)系， 第 19 題金屬的基本性質(zhì)， 鐵工業(yè)冶煉，以及金屬活動(dòng)性的應(yīng)用。2、難度適中，階梯分布合理 考題繼續(xù)沿用了前幾年的難易比例：易、較易、較難、難的比例。同時(shí)選擇 題、填空題的各空編排都是按照從簡到難的階梯設(shè)置，非常合理，區(qū)分度好，能 面向全體學(xué)生，又體現(xiàn)了考試的選拔功能。 2013 年中考化學(xué)試題是一套比較成 功

4、的考題。例如第 21 題實(shí)驗(yàn)，秉承歷年來的出題模式，仍然是制備型實(shí)驗(yàn)區(qū)分 度不大，穩(wěn)中求新， 在制備型實(shí)驗(yàn)過程中滲入燃燒條件的探究， 靈活應(yīng)用性題目 增多， 23 題計(jì)算，淡化計(jì)算量，通過濃鹽酸的揮發(fā)性，強(qiáng)調(diào)計(jì)算題在實(shí)際中的 應(yīng)用。3、情景設(shè)計(jì)自然，綜合進(jìn)行考查 今年試題強(qiáng)調(diào)能力立意， 合理提取真實(shí)的素材背景。 結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)， 突出主 干知識(shí)考查。在真實(shí)的情境中突出對觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、科學(xué)探究 能力、自學(xué)能力的考查；探索形式新穎、角度靈活的考查方式，拓展新的考查視 角。例如第 13 題以雅安地震為背景，再聯(lián)系到真實(shí)的化學(xué)知識(shí)的內(nèi)容來考查，第 16 題以陜西洛川蘋果為題材， 考察通過

5、溶液 pH值的測定， 化肥的種類作用以 及兩大營養(yǎng)物質(zhì)的重要性，第 19 題通過汽車的廣泛使用，為切入點(diǎn)，考察金屬 的性質(zhì)，這種綜合性和開放性問題考查了學(xué)生了解以及掌握有關(guān)化學(xué)知識(shí)以及解 決問題的能力，體現(xiàn)了新課標(biāo)下能力的考查。4、注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究 今年試題重視考查學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、科學(xué)探究能力、 自學(xué)能力、 綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)。 加強(qiáng)對科學(xué)探究能力的考查以及用所學(xué)化學(xué)知 識(shí)分析解決簡單實(shí)際問題的學(xué)科知識(shí)應(yīng)用能力的考查。所以現(xiàn)在 2013 年中考化 學(xué)考題就注重繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究方面知識(shí)的考查。例如選擇第 15 題以課 本出現(xiàn)的幾個(gè)常見實(shí)驗(yàn)來考查學(xué)生對基本實(shí)驗(yàn)的

6、認(rèn)識(shí)、 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的理解， 考查學(xué) 生對基本知識(shí)的記憶，目的就是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)方法。第 22 題通過常見的酸堿鹽的實(shí)驗(yàn)探究， 從而讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)化學(xué)物質(zhì)之間的反應(yīng)、 現(xiàn)象以及條件之間的相互關(guān)聯(lián)， 從而考查學(xué)生分析問題、 解決問題以及實(shí)驗(yàn)探究 能力的全面考查。二、從試卷中發(fā)現(xiàn)存在的問題：1、弄不清楚溶液中存在的微粒，陰陽離子分不清楚、離子符號(hào)不規(guī)范。2、把滅火原理和滅火方法混淆。3、溶解度少單位。4、不能把燃燒條件和影響燃燒現(xiàn)象的因素應(yīng)用到實(shí)踐問題的解決上。5、對催化劑的理解不夠深刻。6、對重要的、基礎(chǔ)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)掌握不好。7、不能有準(zhǔn)確的規(guī)范用語來回答問題。8、對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述和

7、原因的分析不正確。9、學(xué)生分析、推理、判斷不強(qiáng)。10、化學(xué)用語書寫不規(guī)范。11、對實(shí)驗(yàn)的原理不清楚，現(xiàn)象描述不準(zhǔn)確，表達(dá)不規(guī)范。12、實(shí)驗(yàn)分析和評價(jià)抓不到實(shí)質(zhì)。三、教師在復(fù)習(xí)中應(yīng)該做到的五個(gè)方面1、充分發(fā)揮教研組的團(tuán)隊(duì)精神，分工明確，每個(gè)人承擔(dān)一部分事物，有負(fù) 責(zé)整理單元知識(shí)點(diǎn)的， 針對知識(shí)點(diǎn)有負(fù)責(zé)搜集典型題的， 有負(fù)責(zé)印刷的等等， 將 整個(gè)教學(xué)過程細(xì)化到人，從始至終形成鏈條。這樣既節(jié)省了時(shí)間，提高了效率， 又實(shí)現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作，集體備課的目的。2、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想要明確中考前總復(fù)習(xí)的作用是溫故而知新， 將有疑問的知識(shí)弄懂弄通， 使零散的知 識(shí)系統(tǒng)化。 掌握最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能， 具有運(yùn)用化學(xué)知識(shí)、

8、 技能和方法分析 并解決簡單實(shí)際問題的能力。 要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本， 注意考察學(xué)生的科學(xué)探究 能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 “重視基礎(chǔ)、關(guān)注探究、聯(lián)系實(shí)際、促進(jìn)發(fā)展”是 中考化學(xué)命題的基本思路同時(shí)也是復(fù)習(xí)時(shí)要遵循的原則。3、復(fù)習(xí)計(jì)劃安排要合理九年級(jí)化學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容多時(shí)間緊， 學(xué)生的學(xué)習(xí)新鮮感明顯減弱； 同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí) 水平發(fā)展的不平衡和心理素質(zhì)的差異等問題， 使總復(fù)習(xí)增加了難度。 故計(jì)劃一般 分三階段進(jìn)行： 第一階段是章節(jié)復(fù)習(xí)。 按照教材編寫的章節(jié)順序， 根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容劃分不同的小單元進(jìn)行復(fù)習(xí)。這一階段要于 4 月 20 日左右結(jié)束。 第二階段是專題復(fù)習(xí)。 按照教材編寫的知識(shí)體系， 設(shè)計(jì)不同的知識(shí)專題

9、， 根據(jù)不同的知識(shí)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。這一階段要于 5 月 20 日左右結(jié)束。第三階段是模擬測試。 按照中考試題格式及標(biāo)準(zhǔn)， 設(shè)計(jì)中考模擬試題， 進(jìn)行 中考模擬訓(xùn)練。這一分階段要于 6月 5日前結(jié)束。4、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對性由于復(fù)習(xí)的時(shí)間是有限的， 為此要把握好主攻方向。 做法是圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)、 中考綱要、課本中涉及的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要嚴(yán)格按“了解水平”、“理解水 平”、“應(yīng)用水平”三個(gè)層次把握。復(fù)習(xí)內(nèi)容應(yīng)回歸課本， 注重對基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)， 對基本技能的訓(xùn)練， 對基本 解題思路和方法的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)思考問題、 解決問題的能力， 適量加入一些與實(shí)際生活相關(guān)且能應(yīng) 用化學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)例。 在平時(shí)多關(guān)注社會(huì)熱

10、點(diǎn)問題和新科技的動(dòng)向， 如世博 會(huì)、西南地區(qū)的干旱、玉樹地震、低碳經(jīng)濟(jì)、環(huán)境保護(hù)與水污染、大氣污染、酸 雨、溫室效應(yīng)、白色污染、 ，能源危機(jī)與開發(fā)新能源問題，防火、防爆、防毒等 安全知識(shí)， 營養(yǎng)六要素、微量元素與人體健康等知識(shí)， 以及科學(xué)新發(fā)現(xiàn)、 新技術(shù)、 生理鹽水的配制、 食醋、調(diào)味品、硬水軟水、 小蘇打、治療胃酸過多藥品的應(yīng)用、 沼氣池等， 以這些情景設(shè)置的這類題目體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用性， 體現(xiàn)了化學(xué)就 在身邊的理念，既考查了學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的理解與掌握， 又培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心社會(huì)、 關(guān)心自然的情感和品質(zhì)， 在近年來的中考題中占據(jù)了一定的比重， 以這些內(nèi)容作 為切入點(diǎn)，考查學(xué)生的能力素質(zhì)，所以，

11、在復(fù)習(xí)中一定要加以重視。還要對學(xué)生 的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行側(cè)重復(fù)習(xí)。 雖然復(fù)習(xí)時(shí)有重點(diǎn)內(nèi)容， 但并不代表不復(fù)習(xí)其他內(nèi)容。 必須將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都扎扎實(shí)實(shí)地逐一復(fù)習(xí)， 以不變應(yīng)萬變。 立足于對學(xué)生的知 識(shí)和技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的考查。5、中考試題要認(rèn)真研究凡事都有一定的規(guī)律性， 中考也是如此。 要想做到心中有數(shù)， 掌握中考內(nèi)容 的關(guān)鍵，就是研究中考試題。近四年來中考試題有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（ 1）指導(dǎo)思 想明確。嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考綱要基本要求，沒有偏題和怪題。（2）試卷結(jié)構(gòu)保持相對穩(wěn)定性。題型、題量、賦分、考查方式基本沒變。（ 3）試卷內(nèi)容 注重基礎(chǔ)性。如：物質(zhì)的變化、食品營養(yǎng)成分、對化學(xué)式

12、的認(rèn)識(shí)、對元素符號(hào)的 理解、物質(zhì)分類知識(shí)、化學(xué)方程式的書寫、對比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、根據(jù)化學(xué)方程式的 計(jì)算等。（ 4）注重考查以實(shí)驗(yàn)為核心的科學(xué)探究能力。突出考查學(xué)生科學(xué)猜想 的能力、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力、 分析評價(jià)和解釋數(shù)據(jù)的能力等。 可以看出命題者著力 要讓平時(shí)經(jīng)常親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的學(xué)生在應(yīng)考時(shí)表現(xiàn)出他們的長處， 這充分體現(xiàn)了中考改革的方向和要求。（ 5）強(qiáng)化開放性。充分給予了學(xué)生展示 學(xué)識(shí)和才華的空間。 體現(xiàn)出尊重學(xué)生個(gè)體差異， 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。 這種具有啟發(fā)性、 探索性、分值獎(jiǎng)勵(lì)性的開放性試題，有利于學(xué)生挖掘知識(shí)潛能。（ 6）計(jì)算題難 度不斷降低，強(qiáng)調(diào)解題格式。6、模擬題的閱評要高效 首先模

13、擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔 題的比例，總體難度的控制等要接近中考題； 模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度。 以 3份題 為例，第一份題要比中考題略易， 第二份題要難于中考題， 第三份題要與中考題 持平。也就是說，由易到難，再由難到易。有鼓舞士氣的題， 也有抑制傲氣的題。 立足中考又要高于中考。 其次模擬題的批閱。 要及時(shí)， 做到考后的第一節(jié)課就是 講評課，做到趁熱打鐵；評分狠，可得可不得的分不得，答案錯(cuò)了的題盡量不得 分，讓苛刻的評分教育學(xué)生，既然會(huì)就不要失分；給特殊的題加批語，某幾個(gè)題 只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)， 這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間， 個(gè)別學(xué)生的問題， 就在 試卷上以

14、批語的形式給與講解；歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)，為查漏補(bǔ)缺積累素材。 最后模擬題的講評。處理好講評與考試的關(guān)系，每份題一般是一節(jié)課時(shí)間考試， 一節(jié)課時(shí)間講評，選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對性，選擇的依據(jù) 是中等生的失分情況。 一般有三分之一的中等生出錯(cuò)的題課堂上才能講； 立足一 個(gè)“透”字，一個(gè)題一旦決定要講，有三個(gè)方面的工作必須做好，一是要講透； 二是要展開； 三是要有足夠量的跟蹤練習(xí)題。 切忌面面俱到式講評。 最后留給學(xué) 生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間， 講過的內(nèi)容， 學(xué)生要整理下來； 教師沒講的自己解錯(cuò) 的題要糾錯(cuò)；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時(shí)間， 解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)

15、別問題。7、充分利用好網(wǎng)絡(luò)。 利用網(wǎng)絡(luò)留意中考信息動(dòng)向8 、注重反饋和矯正（1）精選試題:定期進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練， 并做到全批全改， 認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)學(xué) 生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在問題。 （2）重視講評 : 對學(xué)生考試中普遍出現(xiàn) 的錯(cuò)誤或典型的錯(cuò)誤，教師要認(rèn)真講，幫助學(xué)生分析原因，矯正學(xué)生在審題、理 解、推理、習(xí)慣等方面的失誤（ 3）加強(qiáng)變式訓(xùn)練 : 典型的錯(cuò)題進(jìn)行變式訓(xùn)練，講 評要以錯(cuò)題帶考點(diǎn)，層層深入，不斷推進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)化，把錯(cuò)題處理到位。（4）做好錯(cuò)題的歸納和總結(jié)：建立一本錯(cuò)題本，記錄好錯(cuò)題便于學(xué)生回顧和復(fù)習(xí) , 有 助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。四、學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)該做到的四個(gè)方面1、歸納整理、加

16、強(qiáng)記憶 從平時(shí)的練習(xí)中可以看出學(xué)生基礎(chǔ)不牢，如不偏、不怪、不難的試題，學(xué)生 也做錯(cuò)。因此學(xué)生要加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系， 形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 如果僅僅有 分散零碎的知識(shí)， 而沒有形成完整的知識(shí)體系， 那么運(yùn)用知識(shí)的能力和效果必將 大打折扣。故學(xué)生應(yīng)把各部分相應(yīng)的知識(shí)串成線，連成片，織成網(wǎng)，形成一個(gè)完 整的知識(shí)體系。 只有系統(tǒng)完整地掌握知識(shí)體系， 才能提高分析和運(yùn)用能力， 才能 有效地進(jìn)行知識(shí)遷移。同時(shí)，化學(xué)用語和規(guī)律性的知識(shí)，應(yīng)下工夫記和訓(xùn)練，如 元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式、金屬活動(dòng)性順序表、質(zhì)量守恒定律、反應(yīng)類型 和復(fù)分解反應(yīng)的條件等都應(yīng)熟練地掌握。2、回歸課本、查缺補(bǔ)漏在復(fù)習(xí)時(shí)十分重要的一

17、點(diǎn)是通讀課本， 而不是花大量的時(shí)間再去做題。 其實(shí)， 中考題中有相當(dāng)部分依據(jù)課本內(nèi)容編制而成，課本中的習(xí)題、例題、實(shí)驗(yàn)、插圖 等常用作編題的材料。 所以同學(xué)們在考前一定要仔細(xì)通讀課本。 重要的內(nèi)容， 如 單元及課題小結(jié)中的內(nèi)容， 要在理解的基礎(chǔ)上記住， 讀圖時(shí)要看懂圖例意思， 是 展示物體的形狀、結(jié)構(gòu)、用途，還是提供實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，或是揭示事物的性質(zhì)關(guān) 系、變化的規(guī)律等等。 另外，把錯(cuò)題再看一遍，梳理一遍?！板e(cuò)題是個(gè)寶，提 高成績少不了” ，對自己在前期復(fù)習(xí)中暴露出來的弱點(diǎn)和知識(shí)上的漏洞要進(jìn)行補(bǔ) 救。在這期間你會(huì)發(fā)現(xiàn)最初對這些題目的認(rèn)識(shí)有許多錯(cuò)誤、 疏漏之處。 在做過一 定量習(xí)題后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不同

18、的題目之間有相似之處， 需要你歸類分析、 找出聯(lián)系， 等這樣的題目再出現(xiàn)時(shí)你就會(huì)很快做出，這對提高速度和正確率很有幫助。3、認(rèn)真審題、規(guī)范答題在練習(xí)和模擬考試的過程中，學(xué)生要強(qiáng)化以下答題的意識(shí)： （1）時(shí)間意識(shí)， 訓(xùn)練中要控制每個(gè)試題的答題時(shí)間， 避免由于時(shí)間安排不當(dāng)造成會(huì)做的題無法完 成；在做試卷時(shí)，要學(xué)會(huì)先易后難， 試卷易，不激動(dòng)，因?yàn)槟阋状蠹乙祝?試卷難， 不慌張，因?yàn)槟汶y大家難。（ 2）審題意識(shí)，準(zhǔn)確審題是答題的關(guān)鍵，訓(xùn)練中要 培養(yǎng)學(xué)生抓“關(guān)鍵詞句”抓“重要信息”的能力。在遇到似曾相識(shí)的題目時(shí)，切 不可犯經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤， 要耐著性子看題目， 與平時(shí)做的題目有沒有區(qū)別， 答題 要求有沒有

19、變化。（ 3）規(guī)范意識(shí)，注意答案的要點(diǎn)化，層次性，用所學(xué)知識(shí)的 術(shù)語規(guī)范答題，并注意語言的精練。（ 4）卷面意識(shí)，一些學(xué)生拿到試卷就寫， 不妥就改，結(jié)果涂涂抹抹， 使卷面看起來很不整齊， 評卷者在看到這樣的試卷是 絕不會(huì)手下留情的。4、生理調(diào)節(jié)、樹立信心 一些心理學(xué)家認(rèn)為，一個(gè)人有時(shí)體力充沛，才思敏捷，記憶力強(qiáng)，有時(shí)卻渾 身困乏，思維遲鈍，記憶力下降。因此，學(xué)生應(yīng)該利用考前的這一個(gè)月調(diào)整好自 己的生物鐘， 對考試發(fā)揮會(huì)有積極作用。 最后一定要認(rèn)清自己的位置。 對自己充 滿信心； 以平和的心態(tài)， 堅(jiān)定的信念面對中考， 要拿出自己最佳的生理和心理狀 態(tài)來應(yīng)對中考。 考試不僅在于它的結(jié)果， 更是一種

20、重要的過程。 要對自己充滿信 心，以積極樂觀的態(tài)度面對生活，面對中考，用“堅(jiān)持”來養(yǎng)育我們的自信心。 這同時(shí)也是教師的責(zé)任，此時(shí)此刻信心的作用變?yōu)榱俗畲蟆Ｎ?、一輪、二輪的?fù)習(xí)方式及復(fù)習(xí)策略第一輪復(fù)習(xí)主要 是按課本章節(jié)順序進(jìn)行， 個(gè)別次序可適當(dāng)調(diào)整， 著重抓章節(jié) 過關(guān)，打好基礎(chǔ)，并配有相應(yīng)的練習(xí)。要通過這一輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)真掌握各 章節(jié)的基本內(nèi)容和重點(diǎn)， 加深理解知識(shí)的前后聯(lián)系， 克服遺忘現(xiàn)象， 第一輪復(fù)習(xí) 要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要追求快速度， 爭取每位同學(xué)都掌握好基礎(chǔ)知識(shí)， 以提高合格率， 也為第二輪的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。按照“以測導(dǎo)學(xué)、以測定教”的原則，章節(jié)復(fù)習(xí)可采取“基礎(chǔ)診斷典型 分析強(qiáng)化訓(xùn)練知識(shí)建構(gòu)” 的程序進(jìn)行。 即：根據(jù)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)對應(yīng)性檢測 題，檢查學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握程度， 然后根據(jù)典型問題或重點(diǎn)內(nèi)容， 設(shè)計(jì)典型例 題，進(jìn)行分析指導(dǎo)， 講知識(shí)，講方法，矯正認(rèn)識(shí)誤區(qū)， 促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)， 掌握解決問題的思路或方法， 通過強(qiáng)化訓(xùn)練加以鞏固， 在學(xué)生熟練掌握各知識(shí)點(diǎn) 的基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識(shí)梳理， 建構(gòu)知識(shí)體系及方法， 使學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)之間的 內(nèi)在聯(lián)系知識(shí)建構(gòu)過程可以放在第二個(gè)環(huán)節(jié)，形成宏觀知識(shí)框架。專題復(fù)習(xí)：化學(xué)基本概念的復(fù)習(xí) 可采用“識(shí)記概念組織問題分析討 論歸納小結(jié)題組訓(xùn)練反饋矯正鞏固提高