《認識分數(shù)》教學(xué)細案

1、認識分數(shù)教學(xué)細案教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級下冊第53、54頁的內(nèi)容。教學(xué)目標：1、結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分數(shù)的必要 性。2、會用折紙等方式，表示簡單的分數(shù)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出分數(shù)師：同學(xué)們會分東西嗎？生：會！師：很厲害吧！來，幫老師分一分！這里有四個小蛋糕，平均分給2個學(xué)生，每 個學(xué)生得到幾個？噓別急著說！你們用拍掌的方法告訴我，好不好？生：好！師：預(yù)備一一開始！生：啪、啪！師：你們用整齊響亮的聲音告訴我每個學(xué)生得到2個小蛋糕！謝謝！如果只有2個這樣的蛋糕，平均分給2個學(xué)生，那每個學(xué)生會分到幾個呢？開始！生：啪！師：很清楚，每個學(xué)生分到1個！假如只有1個呢

2、？那每個學(xué)生又能分到多少呢？開始拍吧！師：為什么不拍呀？生：我們不知道怎么拍！（“半個”怎么拍??？）師：“半個”沒法拍出來，那你們能不能用自己喜歡的方法（比如說畫畫呀、寫字呀）來表示“一半”的意思？（請學(xué)生到黑板上展示表示法） （學(xué)生解釋其所畫的含義）師：同學(xué)們，你們用自己喜歡的方式表示了蛋糕的一半，說明你們很有辦法！不過，我要向你們介紹一種更科學(xué)、更準確的表示法。當把一個蛋糕平均分成2份，表示其中的一份時，可以用這個數(shù)1/2來表示。（板書：1/2 ）師：你們知道這個數(shù)叫什么名字嗎？生：分數(shù)。（揭示課題并板書：分數(shù)）二、指導(dǎo)探索，認識分數(shù)師（手勢）：同學(xué)們看，我這有一張圓形的紙片，誰能把它平均

3、分成兩份？生對折后切開）5師：這位同學(xué)是怎樣分的？生：對折后切開。師：對折后切開，也就是把這張圓形紙片平均分成了份也就是（1/2 ）（把分開的紙片貼在1/2的上面）師：誰能找到這張圓2份，這樣的1 形紙片的另外一個1/2?（生到黑板前指一指）師：你愿意把1/2一起寫上嗎？（生嘗試書寫1/2 ）師：這位同學(xué)的1/2寫得怎樣？有什么好建議嗎？你知道應(yīng)該先寫什么？再寫什么嗎？（師在另一半圓上寫上1/2，邊寫邊解讀）：“一一表示把圓形紙片平均分成2份，“1 ”表示其中的1 一。（板書：1/2表示平均分，“2”讀作：二分之一）師：來，我們伸出手來寫一份。讀作：二分之遍，二分之一，預(yù)備起！（生書空1/2

4、）師：寫得真認真！誰來把1/2的意思再跟大家說一遍？（生再次敘述1/2的意思）師：說得真好！師：其實任何一個分數(shù)都是由三部分組成。關(guān)于各部分的名稱，有沒有哪個同學(xué)知道？比如說1/2，中間的這條線是“分數(shù)線” ，2是分母，1是分子。師：你知道的可真多！師：這個1/2啊，你們已經(jīng)會讀會寫，也知道了它的意思。接下來，想不想自己動手創(chuàng)造一個1/2 ?生：想。師：那等會請同學(xué)們從你們組的籃子里選一張自己喜歡的紙片，折出它的1/2，并把它用彩色筆畫上斜線。（生動手創(chuàng)作1/2 ）師：想不想把你的作品給大家看一看？（有代表性地挑選作品）展示學(xué)生作品：圓形正方形長方形長方形長方形師：這些都是同學(xué)們創(chuàng)作的1/2，

5、看到這些作品，你有什么想說的或想問的嗎？（預(yù)設(shè)：1、不同的圖形能表示相同的分數(shù)；2、折法不同沒關(guān)系，只要把它平均分成2份，那每一份就是它的1/2。）師：我這兒也給同學(xué)們帶來了一些圖形（課件出示），你們認為這些圖形的涂色部分都能用1/2來表示嗎？六邊形（1/2 ）花瓶（1/2 ）衣服（1/2 ）三角形（1/2 ）生：三角形的涂色部分不能用1/2來表示，因為它不是平均分成2份。師：看來，不管是一個圖形還是一個花瓶，一件衣服，只要把它平均分成2份，每份就是它的1/2。師：剛才我們一起認識了 1/2，那接下來同學(xué)們還想認識幾分之一呢？（師把生說的其中一些分數(shù)寫下來，并板書）板書：1/3、1/4、1/6

6、、1/8 師：怎么樣？想不想折出你想認識的幾分之一 ？生：想。師：那趕緊從臺上再選一張你喜歡的圖形折一折，并把它涂上顏色。（學(xué)生動手折不同的分數(shù)）師：誰來說一說，這一次你把這些圖形平均分成幾份，涂色部分又是它的幾分之一 ？生1 ：我把它平均分成8份，涂色部分是它的1/8。師：想說的同學(xué)實在是太多了，那咱們在小組內(nèi)互相說一說吧?。ㄉ谛〗M內(nèi)交流）師：剛才每個同學(xué)都很認真地介紹了自己折的圖形，同時也 很認真地傾聽了別人的訴說。那在這個過程中，你有沒有什么想問的呢？師：同學(xué) 們沒有問題，說明你們對知識已經(jīng)掌握得很好！那能幫我解答一個問題嗎？ 生：能！師：能告訴我你手中圖形的空白部分是這個圖形的幾分之

7、幾嗎？你們可以在小組內(nèi)互相討論一下，然后告訴我。師：你手中的圖形被平均分成幾份？空白部分有幾份？所以空白部分是它的幾分 之幾？（生思考并匯報）生1：師：你會寫這個分數(shù)嗎？那你上來教同學(xué)們寫一寫。（師點評）師：會寫了嗎？現(xiàn)在請全體同學(xué)把你手中圖形空白部分所表示的分數(shù)寫在圖形的 空白處。（生動筆寫幾分之幾） 師：誰想把你寫的給同學(xué)們看一看?（展示學(xué)生書寫）師：你給同學(xué)們說一說吧。生：我把它平均分成份，空白部分是它的師：她寫對了嗎？師：寫得真好！謝謝！我現(xiàn)在明白了！感謝同學(xué)們教我認識了幾分之幾!三、反饋練習(xí)，應(yīng)用分數(shù)1 、用分數(shù)表示下面各圖中的涂色部分。師：我這里有一些圖形，你能用分數(shù)表示每個圖里的

8、涂色部分嗎？1/31/95/8 5/6質(zhì)疑：5/6這個圖，并不是把一個圖形平均分成6份，為什么它可以用5/6來 表示？師：我們可以把6個圓看成一個整體，涂色部分占了 5個，所以就是它的5/6。2、先估一估，再填上合適的分數(shù)。1/3 1/6師：你是怎么一下子就估對了，有什么竅門?生：1/3是下面的2倍。師：借助觀察比較進行估計，這是多么好的學(xué)習(xí)方法！師：如果再往下分， 可能會出現(xiàn)幾分之一 ？生：師：也就是說，平均分成的份數(shù)越來越多的時候，每一份的大小會越來越（?。?、科學(xué)天地、學(xué)習(xí)園地和藝術(shù)樂園大約占黑板報版面的幾分之 幾？4、下面的畫面，能讓你聯(lián)想到幾分之一 ？西瓜1/8蘋果1/2圓形1/2餅干1/4喂槽1/3、1 /4正方形1/45、以下圖形找出等于1/2、大于1/2、小于1/2的部分。（隨機）四、總結(jié)提高，知識升華師：通過這一幅畫面，也讓我聯(lián)想到原來分數(shù)隨處可見！師：誰能結(jié)合生活實際，用