《流浪者之歌》教學(xué)設(shè)計

1、流浪者之歌教學(xué)設(shè)計東廈中學(xué) 林思藝【教學(xué)年級】七年級【教學(xué)課時】一課時【教學(xué)內(nèi)容】歌曲流浪者之歌 【教學(xué)目標(biāo)】1、 情感態(tài)度與價值目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生辨聽印度音樂作品，初步了解印度音樂風(fēng)格及地理位置，風(fēng)土人情，宗教文化等，增強(qiáng)對多元音樂文化的接納與包容意識。2、 過程與方法目標(biāo)：通過視聽、唱譜及學(xué)唱歌曲等多種方式，積極探究印度音樂的特點，體驗印度音樂即興的內(nèi)涵，并讓學(xué)生以自己喜愛的節(jié)奏方式將即興付諸實踐。3、 知識與技能目標(biāo)：了解歌曲流浪者之歌中獨(dú)特的裝飾音-波音，識讀樂譜，感知其風(fēng)格特色，并實踐即興創(chuàng)編?！窘滩姆治觥?印度歌曲流浪者之歌是一首風(fēng)格突出的印度民歌，歌曲結(jié) 構(gòu)工整對稱，節(jié)奏多以八分音符

2、為主，運(yùn)用變化音及裝飾音突出其風(fēng)格，旋律輕快，走向多采用級進(jìn)，歌曲下半部分逐漸下行的旋律，仗輕快之中略有傷感，像是“含著眼淚的微笑”。印度歌舞音樂蒙格尼將印度獨(dú)特的音樂與舞蹈結(jié)合在一起，印度歌舞的華麗富貴與熱情奔放散發(fā)出了獨(dú)特魅力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、鋼琴，小樂器【教學(xué)難點、重點】1重點：學(xué)唱歌曲流浪者之歌，感受體會印度民間音樂風(fēng)格特點，理解印度古典音樂的兩個基本因素：拉格、塔拉，以及印度傳統(tǒng)樂器西塔爾與塔布拉2難點：裝飾音 -波音，即興為歌曲編配聲勢伴奏【教學(xué)過程】（一）課前：播放神奇-孫燕姿 （二）導(dǎo)入：播放印度國家宣傳片通過視頻請學(xué)生談下對印度的印象。 有請學(xué)生代表從印度的地理位置，風(fēng)土人

3、情，宗教文化等進(jìn)行總結(jié)。設(shè)計意圖：通過欣賞視頻激發(fā)學(xué)生們的興趣，引發(fā)思考總結(jié) 有關(guān)印度的各種文化。（三）新課教學(xué)：欣賞歌曲流浪者之歌，讓學(xué)生討論歌曲的旋律特點。設(shè)計意圖：通過欣賞音樂，使學(xué)生初步感受印度民族音樂的旋律特點。學(xué)唱歌曲的旋律（要求學(xué)生唱準(zhǔn)裝飾音和變化音），并導(dǎo)出音樂知識點波音。加入歌詞演唱歌曲。設(shè)計意圖：通過學(xué)唱歌曲體會印度歌曲風(fēng)格，并讓學(xué)生從歌詞中了解音樂在印度人心中的地位。分析該曲的曲式。（設(shè)問：歌曲由幾個樂句組成？哪幾個樂句相似？）設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解歌曲的基本結(jié)構(gòu)總結(jié)印度古典音樂的兩個基本因素：拉格，塔拉。a:拉格- （Raga）一詞是梵語，意為色彩、情緒，它被稱為印度古典

4、音樂的靈魂。既有調(diào)式功能，又有旋律特色。b:塔拉- 是節(jié)奏與節(jié)拍的總稱，也是印度所特有的節(jié)奏體系。設(shè)計意圖：通過總結(jié)與感受，使學(xué)生理解并體會印度傳統(tǒng)音樂的獨(dú)特性。為歌曲即興編配聲勢伴奏a即興的含義：指創(chuàng)作前無需充分準(zhǔn)備，僅就當(dāng)前的感受而創(chuàng)作一種簡單易行的創(chuàng)作活動。b教師為學(xué)生設(shè)定聲勢動作類型，讓學(xué)生自行討論創(chuàng)編固定節(jié)奏型。c全體學(xué)生齊唱并用聲勢動作為歌曲伴奏d 有請學(xué)生自選喜愛的小樂器為歌曲即興伴奏設(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生動手和共同參與能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力、合作精神。介紹印度特色樂器西塔爾和塔不拉欣賞西塔爾和塔不拉的合奏視頻。設(shè)計意圖：通過視頻了解樂器的音色特點，培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力。欣賞歌舞音樂蒙格尼，并總結(jié)印度舞蹈的精髓。A印度歌舞音樂蒙格尼將印度獨(dú)特的音樂與舞蹈結(jié)合在一起，該歌舞的華麗富貴與熱情奔放散發(fā)出了獨(dú)特魅力。B印度舞蹈特點是身體語言異常豐富，尤其是手語更是變幻莫測，講究的是舞蹈者手勢、眼神、內(nèi)心所想、面部表情以及身體其他部位的動作都要有機(jī)地結(jié)合。（四）小結(jié) 印度音樂的起