《輕一點(diǎn),再輕一點(diǎn)》之一

1、輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)之一教學(xué)目標(biāo)：上限目標(biāo)：學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識兩個(gè)偏旁，能讀準(zhǔn)7個(gè)詞語。理解兒歌內(nèi)容，懂得人與 人之間要互相關(guān)心，經(jīng)常想到別人。能有感情地朗讀兒歌，背誦兒歌。能仿照課文說或?qū)懸?兩段兒歌。下限目標(biāo)：學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識兩個(gè)偏旁，能讀準(zhǔn)7個(gè)詞語。理解兒歌內(nèi)容，初步懂得 做事情的時(shí)候，要能想到別人。教學(xué)時(shí)間：11.5課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題：1、今天，我們來學(xué)習(xí)一首新的兒歌（.課件出示課題）請借助拼音，自己讀讀課題。2、指名讀（根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)兒化韻的正確讀法。）3、老師也來讀一讀，仔細(xì)聽，與你讀的有什么不一樣？4、如果認(rèn)為老師讀得不錯(cuò)，就學(xué)著我的樣子讀導(dǎo)語：什么時(shí)候我們應(yīng)該輕一點(diǎn)，再

2、輕一點(diǎn)呢？請你邊聽邊記住。二、初讀了解：1、老師邊演示.課件邊范讀課文，注意學(xué)生聽的專注度。2、交流：兒歌中說在什么情況下我們要輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)？（阿姨睡覺時(shí)，大姐姐做作業(yè)時(shí)，爸爸與客人交談時(shí)。）三、精讀全文：（一）阿姨睡覺的畫面1、（.課件演示阿姨在睡覺的畫面）看看圖上畫的是什么時(shí)候？阿姨在干什么？（連起來說說）這個(gè)時(shí)候阿姨為什么會(huì)睡覺的？2、是啊，阿姨睡得多甜，那我們應(yīng)該怎樣走路呢？3、這位小朋友是怎樣做的呢？請你自己讀讀句子？（.課件出示第一段）4、指名讀。（說說他哪里讀得特別好？）5、我們一起試一試，可別把阿姨吵醒啦。6、能試著背一背嗎？（同桌面對面，以提醒的口吻背誦。）（二）大姐姐做

3、作業(yè)的畫面1、你能自己說說圖上的意思嗎？2、這個(gè)時(shí)候，我們做事改怎么樣呢？3、你猜猜圖上的小朋友會(huì)怎樣開門？4、她是這樣做的（.課件出示第二段）你自己試著讀通順。5、你來讀。（評價(jià)：的確輕輕的?？隙ú粫?huì)打擾大姐姐的學(xué)習(xí)。）6、齊讀，背誦。（三）爸爸與客人交談的畫面1、是啊，為了不打擾大姐姐的學(xué)習(xí)，我們要輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)。（出示爸爸與客人交談的畫面）那這種時(shí)候我們又該怎樣做呢？看圖畫，用自己的話 說。2、對，就是這個(gè)意思。你能仿照前文自己編幾句兒歌嗎？（自由準(zhǔn)備）3、交流學(xué)生編的句子。4、課文中是這樣編的。（.課件出示第三段）5、指導(dǎo)朗讀，繼而背誦。（四）學(xué)習(xí)最后一段1、你喜歡這位小朋友嗎？2、

4、這個(gè)小朋友走路、開門、說話都是輕輕的，她把別人放在了第一位，讓我們一起來 夸夸她，學(xué)習(xí)她。（.課件出示第四段）3、指導(dǎo)朗讀句子。（五）串讀全文：1、句子會(huì)讀了，相信整篇課文也會(huì)讀了，打開語.文書，自由準(zhǔn)備，練習(xí)朗讀。2、指名朗讀。可以這樣創(chuàng)設(shè)情境：樓上的阿姨正在睡覺，有個(gè)小弟弟正蹦蹦跳跳地上樓來，你該 怎樣提醒他？3、請你也投入地讀一讀，挑出自己最喜歡的一段，練得更好。4、表演朗讀，齊讀。課間操：學(xué)生起立以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，一邊演一邊說，自由放松一分鐘。四、課堂練習(xí)：（一）說話練習(xí)1、平時(shí)的哪些時(shí)候我們也應(yīng)該輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)呢？（讓學(xué)生有思考的片刻）2、提供畫面讓學(xué)生練說：（1）爺爺在睡午覺（2

5、）老師在辦公室里改作業(yè)（3）同學(xué)們在閱覽室里看書讀報(bào)3、小結(jié)，提出希望：大家說得都很好，最重要的是能在平時(shí)的一言一行中表現(xiàn)出來，始終把別人放在第 一位。（二）認(rèn)讀詞語1、.課件出示7個(gè)詞語，請讀給同桌聽，并互相幫助正音。2、交流：你幫同桌糾正了哪個(gè)詞語的讀音？請同桌讀一讀。3、齊讀詞語。（三）寫字練習(xí)1、今天，我們還將學(xué)習(xí)四個(gè)生字（.課件出示“點(diǎn)、得、再、里”），借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、參考書上得提示，說說字的筆順，想個(gè)方法記住他們。3、交流：學(xué)生說，老師范寫。點(diǎn)：認(rèn)識四點(diǎn)底，書寫時(shí)第一點(diǎn)是左點(diǎn)，后面的是右點(diǎn)，而且中間兩點(diǎn)較小。得：認(rèn)識雙人旁，"曰"要寫得扁一點(diǎn)。再：說清筆順

6、，全體書空。4、檢杳自己得姿勢，寫字練習(xí)。*我們什么時(shí)候也應(yīng)該輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)呢？仿照課文說或?qū)懸粌啥蝺焊琛?003 年3月4 口輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)之一由范文先生網(wǎng)教案頻道https:搜集整理，版權(quán)歸作者所 有，轉(zhuǎn)載請注明出處！第一課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語。認(rèn)識1種筆畫。能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物。了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國現(xiàn)代化建設(shè)口新月異的成就。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語。教具：掛圖生字卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課小朋友們，你們喜愛自己的城市嗎？我們的城市，每天都在起著口新月異的變化。今天, 我們就一起去了解一下現(xiàn)代

7、化城市的新面貌，好嗎？二、看圖學(xué)詞語1 .（出示插圖）圖上有些什么？2 .你在哪兒見過的，是什么樣的？能向大家介紹一下嗎？三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音1 .學(xué)生自讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。2 .指名讀，正音。3 .齊讀。四、圖文結(jié)合，鞏固詞義1 .做“找朋友”游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。2 .自讀韻文，說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。五、誦讀韻文1 .齊讀韻文，想像現(xiàn)代化城市的新面貌。2 .教師指圖引導(dǎo)背誦。3 .學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。4 .指名背誦。小組背誦。六、鞏固練習(xí)做游戲“小導(dǎo)游”七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1。學(xué)習(xí)生字：泉、廳、林、陰5 .提示重點(diǎn)字的寫法。6 .學(xué)生按照筆順提示在

8、課本上描紅。第二課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語。了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國現(xiàn)代化建設(shè)口新月異的成就。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語。教具：錄音機(jī)教學(xué)過程：一、更習(xí)鞏固1 .讀生字詞。2 .指名書空筆順：泉。3 .朗讀課文。二、學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)寫字1 .認(rèn)識新筆畫（橫折折撇）。2 .學(xué)習(xí)生字：道、車、交。3 .學(xué)生照課本提示說筆順。4 .教師范寫。5 .學(xué)生描紅。三、指導(dǎo)書寫田字格。1 .學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。2 .學(xué)生完成描紅書寫。四、課堂鞏固、檢測1 .“開火車”認(rèn)讀生字。2 .詞語開花。板書：道、車、交。教學(xué)后記：大部分學(xué)生已學(xué)會(huì)生字

9、，能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物。識字6由范文先生網(wǎng)教案頻道https:搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請注明出處！一年級下冊小池教學(xué)設(shè)計(jì)張勉編者按：工作室成員張勉老師未識吟誦即有意，既識吟誦更無悔。在小池教學(xué)設(shè)計(jì) 的研習(xí)中，她打開了兒童占詩教學(xué)的另一扇大門，感受了吟誦教學(xué)的巨大魅力。小池教 學(xué)設(shè)計(jì)如小池四句，明亮雅潔，靈動(dòng)鮮活。小池是新教材一年級下冊第十二課古詩兩首中的一首。古詩從“小”處入手，把 大自然中極平常的細(xì)小事物池、泉、流、荷和蜻蜓寫得相親相依，和諧自然，猶如一幅色彩 明麗的水墨畫。這首詩的語言淺顯易懂，對仗工整，適合學(xué)生吟誦積累。教學(xué)目標(biāo)：1 .多種方式識記“泉”、“流”等

10、7個(gè)生字。2 .正確、流利地朗讀古詩。3 .誦讀占詩感受詩中蘊(yùn)藏的夏天的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：1 .學(xué)會(huì)吟誦古詩。2 .讀中理解詩句的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、（出示荷花圖。）今天老師給大家?guī)韼追鶊D畫，圖畫上有什么？2、荷花開在小池中？3、古人當(dāng)時(shí)也看到一個(gè)美麗的小池，并寫成了一首古詩小池。請大家跟老師讀課題，齊讀課題。我們一起走進(jìn)這首古詩。【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，從讓學(xué)生看圖片，直觀形象的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)本首 古詩興趣】二、初讀感知，趣味識字1 .古詩中描述小池有什么呢，請同學(xué)們自由讀占詩，不認(rèn)識的字借助拼音讀。（1）小老師領(lǐng)讀生字（2）摘蘋果的

11、游戲，看看誰摘的多。大豐收啊，古詩中描述小池有什么景物呢（荷葉、泉水，蜻蜓等等）2 .出示“荷”的篆文，看篆文猜字，再出示圖片，識字：荷，帶學(xué)生誦讀，強(qiáng)調(diào)拖長音3 .出示“流”的金文和小篆讓學(xué)生猜字，出示“流”字，帶學(xué)生誦讀，強(qiáng)調(diào)拖長音。4 .水從哪里流出來呢，請大家看泉水的出口叫泉眼，帶學(xué)生誦讀“泉”，強(qiáng)調(diào)拖長音。5 .出示“蜻蜓”圖片，帶學(xué)生讀蜻蜓，強(qiáng)調(diào)拖長音。6 .將平聲字歸類出示：泉、荷、蜓、才、池，帶學(xué)生誦讀，看這些字的聲調(diào)，告訴孩子 在我們古代，第一聲和第二聲合起來是平聲，凡是平聲，都要拖長音。再次誦讀這些字。7 .將仄聲字歸類出示：小、眼、有，帶學(xué)生誦讀，看這三個(gè)字的聲調(diào)，引出告

12、訴孩子在 我國古代，第三聲和第四聲合起來是仄聲。凡是仄聲都要讀短音。讓同學(xué)們讀小、眼、有。8 .教師誦讀古詩。9 .指名讀古詩10 .老師再次范讀古詩11 .男生女生比賽誦讀，分小組誦讀，全班誦讀。12 .師：剛才的同學(xué)在朗讀時(shí)，都將詩的作者告訴了我們，他是誰呀？生（齊）：楊萬里板書：宋楊萬里13 .介紹作者：小池是南宋著名詩人楊萬里寫的。他一生寫過2萬多首詩，保留到現(xiàn) 在的有4200多首。他對自然景物有濃厚的興趣，寫了許多這方面的詩。【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過學(xué)生看篆文猜字、初步了解平聲字和仄聲字及誦讀占詩】三、趣味識字第一關(guān)：生字回家（事先準(zhǔn)備好生字卡，發(fā)給學(xué)生貼到相對應(yīng)的地方。）泉、流

13、、愛、柔、荷、露、角、蜻、蜓（）眼無聲惜細(xì)（），樹蔭照水（）晴（）。小（）（）尖尖（），早有（）（）立上頭。第二關(guān)：生字找朋友流：河流、流水、水流、流汗愛：愛心、關(guān)愛、熱愛、可愛泉：泉水、清泉荷：荷花、荷葉第三關(guān)：我會(huì)猜字謎柔：把矛放在樹上。露：路上有雨組成露第四關(guān)：我會(huì)分類泉、流、愛、柔、荷、露、角上下結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：（評出識字能手小組）識字方法多，識字樂趣多。【設(shè)計(jì)意圖：多種方式識字，激發(fā)了孩子們識字的興趣?！克?、交流，簡單了解詩意1 .一起走進(jìn)這首占詩，說說通過讀，你讀懂了什么？你是從哪句讀懂的？2 .出示詩句一、二句，解釋詩句意思3 .出示詩句三、四句（1）請小朋友們在頭腦中想象畫圖（

14、2）解釋小荷和尖尖在詩句的意思（3）小晴蜓飛過來了，立在了荷葉上，你能給立換個(gè)詞嗎？（4）書寫“尖”，先看書寫示范，（）然后自己寫，再展示。老師提醒記住“小”字變成部件 后豎鉤變成一條短豎?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過解釋晴柔、尖尖、小荷等詞語的意思，初知古詩大意】 五、總結(jié)全詩小池景色只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然中還有更多的美麗的景色呢。 這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)圩o(hù)萬物， 保護(hù)環(huán)境。這樣，美景才會(huì)越來越美，越來越多?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然】3月2 口童趣名師工作室網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)后，工作室成員提出如下修改意見：1 .第

15、二環(huán)和識字大闖關(guān)似乎有交錯(cuò)的地方，環(huán)節(jié)不夠明晰。2 .誦讀時(shí)，建議教師要逐句帶領(lǐng)誦讀，再讓學(xué)生分小組、男女賽讀等，指名讀放在這些 形式之后，作為反饋會(huì)不會(huì)好一些。3 .了解詩人的部分感覺有點(diǎn)突然，時(shí)機(jī)要不要放在前面或后面，或者直接刪去。4 .生字分類游戲的時(shí)候，PPT可以做得精美一些，比如做兩個(gè)房子、兩個(gè)籃子之類的， 更加童趣。5 .古詩識字和閱讀課文識字應(yīng)該有所區(qū)別，識字完后要放回古詩中。6 .吟和誦要區(qū)分開來，加入吟唱和表演環(huán)節(jié)（擬人詩），可以讓孩子更好地理解詩歌的 情感和意境。7 .不建議出示占詩的意思，要讓學(xué)生通過各種形式自己感悟，如：看圖猜詩句8 .理解詩句畫面美，多層次讀古詩較少比

16、重，古詩教學(xué)還是應(yīng)該多讀。反思：第一次備吟誦的課，需要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，集體備課時(shí)工作室里老師們對古詩教 學(xué)有很好的教學(xué)方法，讓我受益匪淺。通過集體備課讓我認(rèn)識到，一年級占詩教學(xué)中古詩識 字和閱讀課文識字應(yīng)該有所區(qū)別，識字完后要放回古詩中。多種形式誦讀，教師要逐句帶領(lǐng) 誦讀，理解詩意時(shí)可以讓學(xué)生通過觀察圖片、猜詩句等趣味活動(dòng)。以下是修改稿（紅色為修改部分）一年級下冊小池教學(xué)設(shè)計(jì)（第二稿）教學(xué)目標(biāo)：1、多種方式識識記“泉”、“流”等7個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“尖“字。2、能正確、流利、誦讀古詩。3、圖文結(jié)合，初知古詩大意。教學(xué)重難點(diǎn)：1.認(rèn)識7個(gè)生字，通過吟誦古詩，發(fā)現(xiàn)古詩之美教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字卡教學(xué)過程：

17、一、談話導(dǎo)入1 .今天老師給大家?guī)韼追鶊D畫，說說你看到了什么？2 .荷花開在小池非常美麗。3 .古人楊萬里當(dāng)時(shí)也看到一個(gè)美麗的小池，并寫成了一首古詩小池。4 .板書課題，齊讀課題。【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，從讓學(xué)生看圖片，直觀形象的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)本首 古詩興趣】二、初讀感知，趣味識字1 .請同學(xué)們自由朗讀占詩。（讀占詩要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字借助拼音認(rèn)讀）2 .古詩中描述小池有哪些景物呢？（荷葉、泉水、蜻蜓等等）3 .（哇，古詩寫得這么美，老師也想來讀一讀）教師示范誦讀小池。4 . （1）出示泉眼的圖片，泉水的出口叫泉眼，帶學(xué)生誦讀“泉”。強(qiáng)調(diào)拖長音。給生字 泉找朋友：泉水、清泉（2

18、）繼續(xù)出示“流”的金文和小篆讓同學(xué)們猜一猜，并看圖片，出示帶平聲符號“流”字, 帶學(xué)生誦讀，強(qiáng)調(diào)拖長音。（3）帶學(xué)生誦讀“泉眼無聲惜細(xì)流”5 .帶學(xué)生誦讀“樹蔭照水愛晴柔”猜字謎：把矛放在樹上。識字：柔誦讀“柔”識字：愛愛：愛心、關(guān)愛6 .帶學(xué)生誦讀“小荷才露尖尖角”（1）出示荷的篆文猜一猜這是什么字，識字：荷，帶學(xué)生誦讀，強(qiáng)調(diào)拖長音（平聲 出示圖片）（2）猜字謎：露：路上有雨組成什么字？7 .帶學(xué)生誦讀“早有蜻蜓立上頭”出示蜻蜓圖片，誦讀“蜻蜓”8 . （1）將平聲字歸類出示：泉、荷、蜓、才、池，帶學(xué)生誦讀，看這些字的聲調(diào)，告 訴孩子在我們古代，第一聲和第二聲合起來是平聲，凡是平聲，都要拖長

19、音。再次誦讀這些 字。（2）將仄聲字歸類出示：小、眼、有，帶學(xué)生誦讀，看看這三個(gè)字的聲調(diào)，告訴孩子 在我國古代，第三聲和第四聲合起來是仄聲。凡是仄聲都要讀短音。讓同學(xué)們讀小、眼、有。9 .教師示范誦讀小池（1）學(xué)生分小組讀（2）男女賽讀（3）指名讀，教師相機(jī)評價(jià)（4）全班齊讀10 .玩游戲：生字回家泉、流、愛、柔、荷、露、角、蜻、蜓（）眼無聲惜細(xì)（），樹蔭照水（）晴（）。?。ǎǎ┘饧猓ǎ?，早有（）（）立上頭?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)借助圖片與字理變化識字，識字也識平仄，利于孩子學(xué)習(xí)誦讀古詩, 多種方式誦讀古詩，使誦讀更加扎實(shí)】三、看圖猜詩句，理解詩意1 .出示一、二句古詩圖片，讓學(xué)生猜一猜。2 .

20、教師誦讀，學(xué)生跟著誦讀。3 .出示三、四句詩圖片，猜一猜。4 .請小朋友們在頭腦中想象畫圖5 .理解“露”字：借圖體會(huì)意思“長出來了、冒出來了”6 .理解“立”字（1）小蜻蜓飛過來了，立在了荷葉上，你能給立換個(gè)詞嗎？（2）指名表演：誰會(huì)做做“立”的動(dòng)作？7 .誦讀“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”8 .寫字，出現(xiàn)“尖”字，讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，田字格的位置，注意“小”字變成部件后豎 鉤變成一條短豎。教師范寫，學(xué)生練寫?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，這首詩有畫面感，再通過圖片直觀形象理解詩意，讓孩子 更好的理解詩歌的意境】四、總結(jié)全詩1 .教師吟誦小池2 .小池景色只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然中還有更多的美麗的景色 呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，聽老師吟誦結(jié)束本節(jié)課，意猶未盡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)吟誦古 詩的興趣】（附：正值婦女節(jié)期間，“女神”們的優(yōu)秀作品已經(jīng)陸續(xù)亮相多時(shí)，借今口特別致敬工作 室目前唯一“男神”陳洪峰老師。因?yàn)槟囊I(lǐng)、指導(dǎo)，