三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案習(xí)作：看圖畫,寫一寫人教部編版

1、習(xí)作：看圖畫，寫一寫?教學(xué)目標(biāo)1. 能按一定的順序觀察圖畫，展開(kāi)想象。2. 能把自己看到的、想到的寫清楚。3. 能與同學(xué)分享習(xí)作，并能根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改習(xí)作。?教學(xué)重難點(diǎn)仔細(xì)觀察畫面，合理想象，把畫面寫具體。?教學(xué)策略1. 觀察畫面 本次習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生找到觀察的重點(diǎn)，聯(lián)系生活，把圖畫的意思寫清楚，并且了解看 圖習(xí)作的基本要素 誰(shuí)？在干什么？動(dòng)作怎樣？在說(shuō)什么？首先，在習(xí)作教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖 畫中的事物，知道圖畫中的人物在哪里做什么 ; 其次引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的“動(dòng)作怎樣”進(jìn)行描寫，能夠聯(lián) 系生活推測(cè)出人物“可能說(shuō)了哪些話”，“把自己看到的、想到的寫清楚”。2. 表達(dá)想法 習(xí)作中

2、，提示學(xué)生除了把自己看到的寫下來(lái)，還要在觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，想一想他們可能會(huì)說(shuō) 些什么。這兩個(gè)方面都要寫清楚 , 幫助學(xué)生把定格的畫面變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事。3. 互相評(píng)議 寫完后，與同學(xué)分享習(xí)作，互相評(píng)議習(xí)作，根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改習(xí)作。評(píng)價(jià)的要點(diǎn): 一是要看圖畫的內(nèi)容是否介紹清楚，二是要看有沒(méi)有錯(cuò)別字。?教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。?教學(xué)課時(shí) 2 課時(shí)第 1 課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1. 能按一定的順序觀察圖畫，展開(kāi)想象。2. 能把自己看到的、想到的寫清楚。?教學(xué)過(guò)程板塊一 談話導(dǎo)入，引入習(xí)作導(dǎo)入新課。1. 師：同學(xué)們，你們喜歡放風(fēng)箏嗎？你能跟大家說(shuō)說(shuō)你放風(fēng)箏的過(guò)程嗎 ?2. 指名分享放風(fēng)箏的樂(lè)趣。3. 師總結(jié)

3、：是啊，大家都喜歡放風(fēng)箏，你看有這么多人在廣場(chǎng)上放風(fēng)箏呢?。ㄕn件出示課本插圖） 今天我們就一起來(lái)看看這幅圖。（板書：看圖畫，寫一寫）【設(shè)計(jì)意圖】 談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生回憶放風(fēng)箏的具體過(guò)程和自己的樂(lè)趣，有助于把自己的 感受遷移到圖中人物中，拉近學(xué)生和圖畫之間的距離，激發(fā)學(xué)生的興趣，為下面的寫話做鋪墊。板塊二 觀察圖片，展開(kāi)想象1. 觀察圖片，初步感知。（1）指名說(shuō)說(shuō)你看到了什么。（2）引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察。（整體 局部 整體）2. 觀察整體，概括內(nèi)容。（1）圖上的天氣怎樣？有哪些人？在什么地方？他們?cè)诟墒裁?？?）嘗試將上述要素連在一起概括圖畫內(nèi)容。3. 觀察局部，說(shuō)說(shuō)細(xì)節(jié)。（1）觀

4、察人物，看看可分為幾類。（明確：一對(duì)夫婦和幾個(gè)放風(fēng)箏的小孩）（2）觀察遠(yuǎn)處的一對(duì)夫婦，他們的動(dòng)作是怎樣的？你看出了什么？（明確：丈夫的手搭在妻子的肩 上，說(shuō)明他們非常恩愛(ài)）（3）觀察、描述放風(fēng)箏時(shí)的動(dòng)作。 認(rèn)真觀察放風(fēng)箏的小孩，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿表演。 全班交流。 引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確描述他們的動(dòng)作。運(yùn)用句式“首先然后再最后”。（4）模仿舉風(fēng)箏，說(shuō)動(dòng)作。 小組成員觀察并模仿舉著風(fēng)箏的小男孩的動(dòng)作，小組成員說(shuō)出相應(yīng)的動(dòng)詞。 引導(dǎo)學(xué)生串詞成句。4. 聯(lián)系生活，想象語(yǔ)言。（1）思考圖上的人物可能會(huì)說(shuō)些什么。（2）指名說(shuō)說(shuō)他們的內(nèi)心可能會(huì)想些什么。（3）體驗(yàn)角色內(nèi)心。課件出示：看到天上的風(fēng)箏，你會(huì)說(shuō)：“ 。”風(fēng)箏

5、高高飛起來(lái)了，你會(huì)說(shuō)：“ ?！比绻闶桥赃叺男∨ⅲ銜?huì)說(shuō)：“ ?！?. 回歸整體，自述故事。 再次觀察圖畫，講講故事。整幅圖給你什么樣的感受？【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生觀察畫面，教給學(xué)生觀察和寫作的方法，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理想象，將寫 話寫具體，減輕學(xué)生寫作壓力，降低寫作難度。板塊三 示范引路，學(xué)生習(xí)作1. 課件出示要求，講述故事。 課件出示：仔細(xì)觀察圖畫上有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?他們的動(dòng)作分別是怎樣的？可能說(shuō)了哪些話？ 聯(lián)系自己熟悉的人和事，說(shuō)說(shuō)自己的感想。2. 課件出示范文，交流表達(dá)。（1）課件出示優(yōu)秀范文。（2）你覺(jué)得這篇習(xí)作的哪些地方寫得好？為什么？（3）還有什么建議？有什么疑惑？3.

6、 教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（1）學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。（2）對(duì)于習(xí)作能力強(qiáng)的學(xué)生要求按照一定的順序?qū)?，寫清圖畫中人物的神態(tài)、動(dòng)作。對(duì)于習(xí)作能力 較弱的學(xué)生，簡(jiǎn)單地描寫圖畫內(nèi)容即可?！驹O(shè)計(jì)意圖】 教師出示寫作要求及范文，讓學(xué)生習(xí)作時(shí)目標(biāo)明確。通過(guò)評(píng)價(jià)范文，鞏固了教學(xué)目 標(biāo)，降低了習(xí)作難度，增強(qiáng)了習(xí)作自信心。第 2 課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)能與同學(xué)分享習(xí)作，并能根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改習(xí)作。?教學(xué)過(guò)程板塊一 根據(jù)要求，交流習(xí)作1. 回顧本次習(xí)作的具體要求。(課件出示習(xí)作要求) 課件出示：習(xí)作要求： 能按一定的順序觀察圖畫，展開(kāi)想象。 能把自己看到的、想到的寫清楚。2. 對(duì)照評(píng)價(jià)要求，自主修改。課件出示：評(píng)價(jià)要求：

7、有沒(méi)有錯(cuò)別字？句子是否通順？ 人物的動(dòng)作是否描寫準(zhǔn)確？ 能按一定的順序觀察圖畫，展開(kāi)想象。 能把自己看到的、想到的寫清楚。(1)學(xué)生閱讀評(píng)價(jià)要求。 (2)學(xué)生自主對(duì)照評(píng)價(jià)要求，檢查、修改習(xí)作。3. 對(duì)照清單，同桌互改。(1) 課件出示清單。課件出示： 你的習(xí)作最吸引我的地方： 我不太明白的地方 :我的建議是： (2) 同桌互相根據(jù)清單，修改對(duì)方的習(xí)作。【設(shè)計(jì)意圖】 明確本次習(xí)作的要求，通過(guò)同桌互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力，在修改中提升學(xué)生 的習(xí)作水平。板塊二 品讀欣賞，潤(rùn)色修改1. 小組合作，交流習(xí)作。(1) 四人小組交流，提出修改意見(jiàn)。(2) 根據(jù)小組同學(xué)的意見(jiàn)，修改習(xí)作。(3) 推薦本組內(nèi)

8、的優(yōu)秀習(xí)作。(4) 小組派代表在全班交流，師生共評(píng)共改2. 謄寫作文，點(diǎn)評(píng)作文（1）謄寫作文。（2）同學(xué)之間互評(píng)作文。（3）教師搜集優(yōu)秀作文，在班上進(jìn)行范讀。（4）學(xué)生自行修改習(xí)作。3. 發(fā)表習(xí)作，欣賞交流。（1）在班級(jí)展示欄中擇優(yōu)發(fā)布。（2）課下組織欣賞優(yōu)秀習(xí)作。（3）鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)選出滿意的作品，并發(fā)布在班級(jí)微信群、QC群。?教學(xué)反思本單元看圖寫話要求是在二年級(jí)看圖寫話基礎(chǔ)上的進(jìn)一步延伸，三年級(jí)要求把內(nèi)容寫清楚，能展開(kāi) 想象，把想象的話寫下來(lái)。放風(fēng)箏是學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，課前布置作業(yè)，讓學(xué)生周末去公園放風(fēng)箏，親自 體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂(lè)趣。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生回憶自己放風(fēng)箏的具體過(guò)程和樂(lè)趣，有助于學(xué)生把自己的感受遷移 到圖中人物中。先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，看到什么說(shuō)什么